淺議初中思想品德教育的有效教學

蔡小紅

摘 要：近幾年，中國的教育體制進行了新一輪的改革。教育體制改革的最終目的是促進學生的全面健康協調發展。對于初中階段而言，思想品德教育是新課程改革的重點。思想品德教育，簡言之，就是政治課。思想品德教育作為一門教育課程，在規范學生的道德、品行等方面發揮著重要的作用。所以，有必要引導初中政治課堂適應新課改的要求，改進教學方法，創新教學機制，適應時代的需要。這樣有利于提高初中生思想道德素質，促進學生身心健康發展。

關鍵詞：初中政治；思想品德教育；教學方法

我國現階段初中思想品德教育模式是傳統的教師講授法，即教師備課，在課堂上根據備課內容講授新課，考試則采用開卷的方式。這套教學方式無疑扼殺了學生學習政治的積極性和主動性，更不用說學習成績了。所謂的教學方法就是教師在一定的認識論的指導之下，在教學過程中，為實現教學目的和任務所采取的途徑、手段和方式，以及在教師的引導下學生的思考過程和思維方式。本文通過分析現階段我國初中思想品德教育的現狀，改進教學方法，為新課改下的初中思想品德教育模式提供借鑒。

一、現階段我國初中思想品德教育現狀

1.教學方法單一

思想品德課程作為初中的一門課程，往往得不到老師過多的重視，老師采用的教學方法就是單一的講授模式，學生在考試時候也是開卷考試，所以基本不會得到重視。學生心里也不會過多重視這門課，也沒有很大的學習思想品德教育的積極性。所以改進并且創新初中思想品德教育教學方法是一個很重要的課改任務。

2.教學觀念落后

初中思想品德教育除了教學方法太過單一外，還存在教學觀念落后的弊端。教師遵循傳統的講授模式，學生根本無法接觸到最新的實事和報道，無法了解最近國家發生的大事，更無法滿足學習了解政治的欲望。所以在現階段，很有必要改變傳統落后的教育觀念，發掘一種新的教育模式，為現代化教育服務。

二、初中思想品德教育的新模式

1.引進“翻轉課堂”模式

在新課改下，“翻轉課堂”這種新型的教學模式逐漸被引進來。所謂的“翻轉課堂”，具體地說，就是重新調整課堂內外的時間，變傳統單調的“講授”課為現在的“學生主動學習”課，進而轉變課堂的講授模式和學生學習方式，使學生成為課堂的主人。要想進行一堂完整的“翻轉課”，必須要協調三個內容，也就是合理的網絡環境、自覺的學生和充足的時間。

例如，在講初中思想品德教育（人教版七年級下冊第三單元第五課）“做意志堅強的人”這一課時，在進行課程之前，創建與本課內容相關的視頻片段《鋼鐵是怎樣煉成的》，實現教學形式與教學內容的互動。在上課之前，播放此視頻，讓學生了解本課的內容大概是什么，聯系學生的想象力，使課本上的內容更加形象和生動。之后學生就很容易理解“人生難免有挫折”“挫折面前也從容”“讓挫折豐富我們的人生”。為了學以致用，老師把學生分成小組的形式，讓學生互相討論“當你遇到挫折時，你會怎么做？是選擇逃避還是坦然面對？說說你曾經遇到的挫折有哪些？”之后各組派代表總結各組的觀點，最后匯集于老師。當然，老師把整個討論的過程拍攝下來，最后給學生播放，這對于激發學生的主動性是一個巨大的鼓勵。“翻轉課堂”一改傳統的教學模式，變呆板、單調的課堂環境為豐富多彩，激發學生學習的欲望。

2.引進“微課”模式

“微課”主要是采用視頻講課的方式，教師在教學中，錄制幾分鐘的短視頻，對本節課的重點和難點進行一一講解，便于學生更好地抓住本課的重點和難點，理解課程內容。它改變了傳統的教案設計模式，直接突出課程的重點和難點，刪去不必要的講課內容，便于學生學習。采用“微課”這種新型的教學模式，可以很輕松地抓住課程內容的重點和難點，給學生點明了正確的學習方向，有了新的學習動力，不再是沒有頭緒地學習。

例如，在講初中思想品德教育（人教版八年級下冊第一單元）“權利義務伴我行”時，由于本節課的重點是“我國公民的基本權利和義務”，難點是“權利和義務的相互關系”。所以，在進行本課內容的時候，針對本課的重難點，制作“我國公民的權利和義務，權利和義務的關系”的視頻。在視頻中，老師清楚地羅列了我國公民的權利和義務，用動態圖畫的形式羅列出來，左邊是權利，右邊是義務。教師再列舉出擁有權利和履行義務的例子，最后總結出權利和義務是不可分割的，兩者是互動的關系。沒有義務，權利便不存在；沒有權利，便沒有義務存在的必要。同時，權利和義務又是為權利所保障的。這樣，學生就輕而易舉地理解了本節課的重點和難點，“微課”課程的時間一般就是控制在幾分鐘之內，有效地吸引學生的注意力，因為對于初中生而言，學生的注意力不可能達到很長的時間。

3.注重情感教育，強調“感恩”

在初中學生的認知階段，身體和心理都有所發展，他們懂得什么是美好的，什么是丑陋的。在進行思想品德教育過程中，培養學生的“感恩”心理，這是新時代政治教育賦予的新的內涵。所謂“感恩”，就是培養學生在生活和學習中，不論何時何地，對社會、對他人心存感激，使感恩變成一種生活習慣。

例如，在講初中思想品德教育（人教版八年級上冊第十課）“誠信做人到永遠”時，用講述小故事《商鞅立木取信》來導入本課的內容，吸引學生的興趣。總結出“誠實守信，是中華民族的傳統美德，它早已融入我們民族的血液中。”之后，再分別對“誠”和“信”做詳細的說明。“誠”就是要內誠于己，誠實無欺，誠實做人，誠實做事，實事求是；“實”就是外信于人，有信用、講信譽、守信義。教導學生在生活、學習中堅守中華民族的傳統美德，堅持誠信為本。給學生的思想中注入這種價值觀和人生觀，同時，在強調“誠信”的同時，注重“感恩”教育，說到底，在生活中注重“誠信”還是要培養“感恩”的精神，誠信待人，感恩他人。情感教育將是思想品德教育課程的一個重點，就是要培養學生關愛他人、誠實守信、學會“感恩”、熱愛祖國的堅定情感。

三、改進初中思想品德教育教學方法的指導意義

在改進初中思想品德教育的進程中，一方面需要教師創新教學方式和策略，多采用激發學生思維模式的教學方式，比如，“翻轉課堂”“微課堂”“感恩教育”的新型模式，帶動整個課堂的氣氛，讓學生和教師互換角色，感受教學和學習的魅力；另一方面需要學生積極主動地配合教師的教學，在教師的引導下主動進行課前預習、課中學習、課后復習的整體過程。愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師，真正有價值的東西，都產生于對事物最深沉的熱愛。”使用的教學方法要從根本上激發學生學習政治的興趣。當然，新課改下初中思想品德教育教學方法的改進并非是一朝一夕的事情，它需要國家、社會和學校的大力支持和鼓勵，不斷提高教師的專業素質和水平，不斷給初中政治課堂注入新的活力，極大地發揮初中思想品德教育的德育功能，培養新一代的接班人。

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