全自動錄播系統(tǒng)在高校精品資源課程建設中存在的問題及探索

尹寶坤，劉 昳，李志強（沈陽藥科大學，沈陽 110016）

全自動錄播系統(tǒng)在高校精品資源課程建設中存在的問題及探索

尹寶坤，劉 昳，李志強
（沈陽藥科大學，沈陽 110016）

基于多媒體錄播系統(tǒng)的精品課程教學不僅為教師帶來很多方便，也推動了高校的精品課程建設。全自動錄播系統(tǒng)是一種高效的課程錄播設備，它與精品課程的結合使教學資源得到了更好的利用。本文主要分析了全自動錄播系統(tǒng)在高校精品課程資源建設中存在的問題，并提出了一些建設性的改進措施。

全自動錄播；精品課程資源；問題；探索

0　引言

隨著教育部“精品課程”項目在高校的推廣，各高校紛紛根據(jù)自身實際情況建立精品課程資源共享庫，利用先進的信息化手段，融合課堂教學過程、教師課件及一系列教學資源，將其錄成視頻，以供學生課后復習和教師觀摩學習，促進校際課程交流，實現(xiàn)更大范圍內的人才培養(yǎng)。

1　全自動錄播系統(tǒng)概述及在精品課程建設中的應用

全自動錄播系統(tǒng)結合現(xiàn)代網(wǎng)絡流媒體技術，對教學過程和教學情景進行拍攝，隨后經(jīng)采集和編碼處理后，將這些內容以計算機文件的形式完整記錄下來。從而方便學生或教師實時直播觀看或后期點播［1］。該系統(tǒng)建立在數(shù)字視頻和音頻技術的基礎之上，并且集合了信息識別、自動化控制等領先技術，它具有技術構架先進、設計體系開放的特點，并且其靈活性和伸縮性都比較強。全自動錄播系統(tǒng)應用于社會多個領域，例如精品課程、名師專家講座等范疇，還可應用于網(wǎng)絡教學和課后復習、課程點播，同時還能參與教學評估和教學觀摩等環(huán)節(jié)。

融合教師課堂授課內容、師生互動情景、教學板書等內容，并對其進行多種信息化模式的整合錄制，然后在系統(tǒng)的整合下變?yōu)榻虒W課件。這就是全自動錄播系統(tǒng)在精品課程中的主要應用形式［1］。之后將課件內容通過校園網(wǎng)絡生成上傳，從而為學生和教師提供一個可以學習的平臺，同時又可以對該平臺上的高質量視頻素材進行后期編輯，這就在很大程度上提升了精品課程的利用率。

2　精品課程全自動錄播系統(tǒng)的優(yōu)勢

（1）錄制方式靈活。根據(jù)教學情況對精品課程進行錄播，錄播系統(tǒng)可以三路甚至多路信號并行來對視頻進行處理。將一路計算機信號甚至多路模擬音頻信號輸入接口，使得學生學習活動、教師教學活動等內容同時展現(xiàn)，真實反映課堂全貌。（2）操作簡單。全自動錄播系統(tǒng)對精品課程的錄制，只需一人在后臺全程操作即可，這就降低了錄制成本，節(jié)省人力物力。而該系統(tǒng)的另一大優(yōu)勢在于其能夠直接生成教學錄像并壓縮上網(wǎng)，省掉了后期編輯制作流程，提升了制作效率。（3）錄制內容豐富。全自動錄播系統(tǒng)能整合課堂視頻和音頻內容，將課堂學生互動環(huán)節(jié)的音視頻內容和教師板書內容導入至VGA信息中，形成融多種類型信息于一體的教學學習視頻。充分體現(xiàn)課堂教學課件的生動性，最大程度的激發(fā)了學生的學習興趣。（4）教學錄像質量較高。全自動錄播系統(tǒng)可將所有輸入的與精品課程相關的圖片進行數(shù)字化處理，使圖像之間實現(xiàn)無縫切換，并且結合硬件采集、編碼的手段，提高畫面質感，將錄播質量提升到一個新的高度。

3　全自動錄播系統(tǒng)在高校精品課程資源建設中的問題

（1）課程教學錄像畫面單一。錄制模式存在機位少、畫面單調的問題。課程錄像應該是能夠反映教學過程全貌的，多個場景畫面不斷切換必不可少，但很多高校在錄制中，只有教師講授的畫面和情景，缺乏師生互動的鏡頭，沒有很好的展現(xiàn)整體教學效果，甚至出現(xiàn)只有教師頭像的呆板畫面。（2）制作過程干擾教學。對精品課程的錄播目的是還原真實的課堂教學過程，而傳統(tǒng)的錄制過程中技術人員需要在現(xiàn)場，某些鏡頭需要在中斷課程的情況下才能完成拍攝，這就在某種程度上打亂了課堂原有的秩序，影響了錄像效果。（3）教師自動跟蹤功能存在缺陷。全自動錄播系統(tǒng)采用AIT自動識別及跟蹤技術，實現(xiàn)對拍攝對象的跟蹤，這種技術在傳統(tǒng)的技術之上有很大的進步空間，但是存在的問題就是如果授課教師頻繁走動，系統(tǒng)就要對教師畫面進行頻繁切換，由此造成了畫面的不穩(wěn)定，從而影響了拍攝或錄制效果。（4）系統(tǒng)穩(wěn)定性不高。一方面是硬件質量不高，存在錄播系統(tǒng)不啟動，教師攝像頭不跟進、鏡頭切換不及時等問題。一方面是程序軟件存在漏洞，出現(xiàn)錄播滯后、錄播信息不準確、課程信息讀取錯誤、錯誤上傳文件等問題，從而影響了整個系統(tǒng)的穩(wěn)定性。（5）后期制作周期長。精品課程的錄制需要經(jīng)過策劃、拍攝、編輯和壓縮上網(wǎng)等環(huán)節(jié)。在錄像制作及共享的每個環(huán)節(jié)上都需要投入大量的人力物力和時間成本，這就影響了錄像上傳及更新的速度。應盡早實現(xiàn)錄像錄制的自動化，實現(xiàn)教學錄制兩不誤。

4　完善自動錄播系統(tǒng)在精品資源課程建設中的措施

針對全自動錄播系統(tǒng)在精品資源課程的錄制中存在的問題，可以從以下幾個方面進行完善。

（1）更新設備和技術。采用優(yōu)質的攝像頭，融合更先進、更完備的跟蹤技術，同時提升教室內的亮度，教師要少穿白色或黑色衣服，從而避免教師自動跟蹤方面的問題。（2）完善更新硬件設備。研發(fā)技術更為先進的錄播軟件產(chǎn)品，同時采購質量更好的硬件設備，還要定期的對硬件進行維護，從而改善系統(tǒng)的穩(wěn)定性。（3）更新平臺，開發(fā)新技術。利用功能更為強大的平臺，降低互聯(lián)網(wǎng)的依賴程度，盡量開發(fā)出對互聯(lián)網(wǎng)不依賴或依賴程度小的控制方式，同時改善網(wǎng)絡環(huán)境，減少外界因素對錄播系統(tǒng)的影響。

5　結束語

精品課程是高等學校教育教學改革的重要內容，其成果是高等學校教學評估的重要依據(jù)，也是衡量高等院校教學水平的重要指標［3］。全自動錄播系統(tǒng)融合了計算機技術、網(wǎng)絡技術、自動化控制技術等，它改變了傳統(tǒng)的人工錄播方式，提高了錄制畫面的清晰度，高效的完成了課程錄播。對精品課程進行錄播，不僅滿足了學生課后學習的需要，也促進了教師的相互研討，全自動錄播系統(tǒng)對高校精品課程的建設起到了積極的推動作用。隨著數(shù)字視頻技術和多媒體技術的發(fā)展，錄播技術也在不斷更新，這就加快了高校精品課程的建設步伐。我們應認真審視當下錄播系統(tǒng)存在的問題，并采取針對性的措施解決，隨著不斷完善的錄播系統(tǒng)在教育領域的應用，我國高等教育也將得到更好的發(fā)展。

［1］李燕.多媒體錄播系統(tǒng)在高校精品課程建設中的應用研究［D］.華東師范大學，2011.

［2］萬群，楊俊.關于高校精品課程錄播系統(tǒng)應用中的問題及建議［J］.課程教育研究，2014，34:5.

［3］李曉蘭，顧鋼，向昕彥.全自動智能錄播系統(tǒng)在高校精品課程錄制中的應用［J］.科技創(chuàng)業(yè)月刊，2014（05）:98-99.

10.16640/j.cnki.37-1222/t.2016.18.186