淺議計算機圖形圖像處理技術人才的培養

喬榮華（榆林學院信息工程學院，陜西 榆林 719000）

淺議計算機圖形圖像處理技術人才的培養

喬榮華
（榆林學院信息工程學院，陜西 榆林 719000）

圖形圖像處理課程是計算機教學的重要組成內容，是現代平面技術領域重要的操作手段。隨著計算機技術在生產領域的廣泛應用，導致對計算機圖形圖像處理人才的培養成為滿足市場的迫切需求。本文主要立足于長時間的一線教學實踐經驗，簡要分析計算機圖形圖像處理人才的培養機制建立。

圖形圖像處理；人才培養；操作實踐

1　圖形圖像教學課程的現狀分析

1.1學生創作創意缺乏

圖形圖像課程的教學表現出明顯的綜合性，包括計算機操作技術，平面設計與創意表達，在多種創作元素的創新性表達中實現主題的彰顯。目前，我國高校的計算機圖形圖像處理教學過分強調技術層面的學習，觀念，創意等意識層面的學習非常薄弱，導致學生的創作作品差強人意。教學方向的迷失與教學目標的模糊不定，導致學生的學習效果大打折扣。圖形圖像設計的學習需要巧妙的設計，創意的表達，素材的再創造，過分追求技術手段的學習，忽視設計理念創意的表達導致學生的作品設計缺乏美感，難以最大限度內保障圖形圖像作品設計的質量。

1.2學生對計算機軟件的使用缺乏靈活性

熟練的使用計算機圖形圖像處理軟件是實現學習創意表達的主要操作手段，但是在具體的課程教學中，學生對操作軟件的學習缺乏系統性，對軟件的功能難以實現全面的開發與利益，導致學生的作品呈現于創意表達存在技術缺陷。圖形圖像處理軟件本身的指令系統有不同的功能與特征，在不同的操作情況下滿足不同的作用效果。

1.3忽視處理原理的學習

后期的圖像處理工作流程復雜，對于頭像的更替工作比較容易，但是圖像的處理技巧需要在實踐操作中日臻完善，必要的經驗累積對于提升學生的技術手段很有必要。比如說，在圖像的替換工作中，是否與原圖銜接自然，色彩的搭配是否協調統一，圖像的角度是否符合審美規范，這一系列的細節問題需要在經驗的累積中加以靈活把握。

2　計算機圖形圖像人才培養建議

2.1建立特色化的課程體系

計算機圖形圖像處理是以培養學生的職業能力與操作技能為根本教學目標。為提升學生的操作技能，需要在教學內容的設置中更加注重專業技能，職業素養等全方位的技能培養。在具有專業性，操作實用性的課程中培養學生的圖形圖像處理能力技能。

培養以實踐為主導的課程內容。圖形圖像課程教學具有很強的實踐性，需要在課程內容的設計中采用以提升學生知識，技能，素養為主導的操作體系。在具體的教學內容設計中，可以廣泛的采用來自一線生產的經驗，立足于社會調查的科學性，由具體的企業或用人單位，教育的主管部門以及教學人員共同參與課程內容的設定與安排。

課程的設立需要符合市場對人才的需求。計算機圖形圖像技術的操作具有很強的時興性，需要教學人員及時了解前沿的技術資訊，在課程內容的安排中實現與市場需求的對接，課程體系的建構需要符合計算機圖形與圖像制作的最新技術水平。切實根據市場定位，相關行業的特點，信息技術的最新發展，制定具有一定市場適應能力，具有應變能力的應用型人才培養課程體系。

2.2教學方法的應用創新

堅持以學生為主導的課程理念。采用以學生為指導的課程建設理念，符合學生自主發展的需求，在課程的教與學中充分發揮老師的教學引導，評估，建議的教學角色，充分倡導課程的靈活性與個性化，承認學生的知識儲備與個人經驗。與此同時，采取產教結合的教學方式是培養學生熟練掌握專業技能，提升學生市場適應能力的重要教學手段。在計算機圖形圖像專業課程的開設過程中，建議采用校方與產業界緊密結合的方式，以及不同的教學情況可以聘請產業界的專家人士來學校講課，在企業建立專門的學生實習基地，或者在與企業開展技術項目合作的過程中，強化學生的職場實踐經驗，為企業的技術研發培養充足的后備人才。

2.3構建計算機圖形圖像處理課程的模塊化教學

明確圖形圖像課程教學目標。定向的學生技能培訓需要建立明確的目標導向，圖形圖像課程的開設以培養專業的設計人才為目標，依據不同的崗位可以細分為平面設計師，包裝設計師，廣告設計師或者游戲動畫設計師，不同崗位對設計師的專業領域，操作技能有明確的要求，需要在模塊化教學中培養專業對口型人才，滿足市場對設計型人才的需求。

劃分模塊教學方案。依據不同的崗位需求可以設計具有針對性的教學模塊。比如說，首先是圖像處理理論的學習，可以面相所有的設計學員，然后是PS技術的學習，對于廣告設計師以及動畫設計師等不同崗位開展圖形圖像輸入技術的學習，最后可以設定圖形圖像的摳圖，圖像修復以及特效制作處理等模式的學習。在采用模塊化教學的過程中，需要詳細了解不同模塊教學的區別，針對教學需求培養學生的層次化學習與動手操作能力的鍛煉，提升學生的自主學習能力與團隊配合度。最后，培養計算機圖形圖像處理人才需要建立市場意識，人才的培養體系與吃市場需求緊密結合。隨著市場經濟的快速發展，計算機網絡技術深入到生產領域的額方方面面，圖形圖像人才的培養必須緊跟技術發展層次，進行教學內容的不斷更新與提升。

3　結束語

綜上所述，隨著市場經濟的快速發展，計算機信息技術已經深入到生產生活領域的方方面面，培養圖形圖像技術處理人才，適應設計領域的崗位需求，需要高校建立科學系統化的設計人才培養體系。我國傳統的教學方案，導致部門設計專業的學生過分注重技術學習，忽視對設計理論，作品創意的激發與把握，學生的創作作品難以符合市場的實際需求。為提升人才培養質量，需要建立創新化的系統教學方案，在模塊式的教學形式中培養適合崗位需求的定向人才。在產教一體化的教學方案中加強學生對市場的了解度。

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10.16640/j.cnki.37-1222/t.2016.18.120

喬榮華（1982-），女，陜西子洲人，碩士，講師，研究方向:計算機圖形圖像處理、物聯網技術。