三網融合時代傳播人才的培養

孫曉一河海大學，江蘇南京　211100

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三網融合時代傳播人才的培養

孫曉一
河海大學，江蘇南京211100

摘要隨著三網融合時代的到來，新媒體萌生，傳統廣播電視媒體面臨著巨大挑戰。在此形勢下，傳播人才的需求發生了很大的變化，如何培養新一代的傳播人才以適應三網融合時代的要求，便成為一個不可回避的問題。本文就三網融合時代媒體的發展、傳播人才的培養問題和今后的探索方向做一些分析與探索。

關鍵詞三網融合，傳播人才

我國關于三網融合的討論最早開始于20世紀90年代中后期，于2010年正式啟動。所謂三網融合，是指電信網、廣播電視網、互聯網在向寬帶通信網、數字電視網、下一代互聯網演進過程中，三大網絡在高層業務應用的融合。由于中國的現實國情，中國式的三網融合，不是單純的市場、技術和利益的融合，而是以媒介思維為主導的三網融合［1］。因此，傳統的傳播人才已經不適應新時代的要求，三網融合時代的新傳播人才亟待培養。

那么何為媒介思維？媒介思維即在三網融合時代，產生的開放、共享、互動、個性化、場景化等新思維。這種媒介思維引導著新媒體和新傳播人才的發展，已不容忽視。

1　三網融合對傳統媒介的沖擊

三網融合代表了時代的發展，發展的同時也會給傳統媒體帶來一系列的挑戰與沖擊。但是三網融合促進了一系列新媒介的產生，并且推動了新媒介的發展。通過對這些沖擊和優勢的分析，可以讓我們更好的總結如何去培養新一代傳統媒介的傳播人才。

首當其沖的是對終端的沖擊。以往的傳統媒介指的是報紙、廣播、電視，而現在的終端逐漸轉移到便攜式筆記本電腦和智能手機。人們再也不僅僅依賴于讀報紙、聽廣播、看新聞來被動獲取信息，而是更傾向于主動通過新媒介的各種方式來獲取自己想了解并且感興趣的信息知識。

隨之而來的是對內容的沖擊。新媒介傳播信息速度快、范圍廣、信息量大，并且針對性強。傳統媒介不再具備信息傳播優勢。同時，發布信息的主導者再也不單單只是媒介，普通群眾也可以暢所欲言發表自己的觀點，新媒介上的信息內容更加豐富。

眾所周知的是對受眾的沖擊。傳統媒介傳播信息的單向性特點，導致無法與受眾達到良好的溝通，傳統的說教型傳播方式容易造成受眾的反感，所以使用傳統媒介的受眾越來越少，受眾大多轉向新媒介。

2　三網融合對新媒介發展的優勢

三網融合促進了媒介的融合，刺激了一系列新媒體的產生，并且促進了他們的發展。接收終端對新媒體有不言而喻的重要性，三網融合的發展，使新媒體可以通過各種渠道為受眾提供各種信息以及服務，促成了接收終端的多樣化和多功能化。同時，三網融合為移動媒體創造了更多的發展空間和機會，無線通訊實現了終端的移動化。

并且，新媒體的涌現，創造了自媒體的時代。每個人都可以成為內容的制造者，傳播模式也從一對多轉變為多對多。海量信息的交流造成了內容的互動化。同時各種新媒體通過大數據分析，生產個性化內容，也進一步促進了新媒體的繁榮。新媒介講求“受眾用戶化”，把受眾的需求放在第一位，數據庫管理受眾。通過優質的服務來征服受眾，類似于“顧客是上帝”，個性化服務的理念更容易使受眾依賴新媒介。

3　三網融合時代傳播人才的培養

3.1正確的政治思想理論和法律素養

自新中國廣播電視事業產生以來，媒體便是黨和國家宣傳政策方針的喉舌，傳播人才自然也就是喉舌的喉舌。新聞的第一要義是真實。現在是信息爆炸的社會，人們的思想多元化，傳播人才作為信息傳播的領導者，要向廣大人民群眾傳遞正確的信息，如何在海量信息中甄別出正確的信息是傳播人才所要做的第一件也是最重要的事。所以，打造傳播人才堅實的政治思想基礎對于新聞傳播來說至關重要。

現代網絡社會信息魚龍混雜，很多網民會惡意發布各種虛假信息，擾亂信息社會。新媒介的傳播人才作為網民的同時，也是信息的監管者。不僅自己要做到擁有較強的職業自律，善于分辨真假信息，不跟風、不制造社會輿論，同時也要及時對虛假信息進行辟謠，讓民眾擁有一個良好的信息社會。

3.2多元融合的專業知識結構

在三網融合時代，信息傳播不只停留在傳統媒體上，而是擴展到筆記本電腦、平板、手機等終端。新媒介的傳播人才不僅需要具備傳統的新聞采集、編輯等方面的基礎性知識，還需要具備網絡平臺運營、數字產業鏈等專業跨媒體的知識。這要求傳播人才的知識領域更加廣泛而深入。

3.3社會責任心與服務意識

不管是社會新聞還是經濟新聞，各種新聞對于社會或多或少的都會產生積極影響和消極影響，人們可能會根據報道產生社會輿論，這就需要傳播人才具有強烈的社會責任心，擔負起對社會應盡的責任，不隱瞞信息，不報道虛假信息。對媒體人來說，業務素質固然重要，但責任才是最重要的素質。

在中國廣播電視發展的初創期，廣播和電視節目往往呈現出一種居高臨下的、說教式的節目形態，對于現在社會，這種節目形式已經被時代所拋棄。受眾所需要的是平等交流與服務，這時傳統媒介傳播人才的服務意識就顯得至關重要。所以，傳統媒介如果想要發展創新不被時代淘汰，便需要有社會責任心與服務意識的傳播人才。

3.4節目創新意識

經典節目固然有它長期傳承經久不衰的理由，但是現代社會發展快，變化多，人們已經不再滿足于以往的幾種類型的電視節目，人們想收聽或收看更多種類型的節目，這就需要傳播人才擁有對節目的創新意識。通過不斷對節目進行創新與改編，來更好地發展傳統媒體。我認為傳播人才應該多去關注外國媒體的優秀節目案例，因為創新首先是學會模仿，但是絕不能一味地照搬，買了人家節目的版權并不代表這節目就是自己的了，我們要結合中國本土特色，挖掘中國文化深層次內涵結合到節目中，對節目進行創新。

3.5跨媒體的操作能力

三網融合時代，各種媒介的融合成為大勢所趨，傳播人才不僅僅是為單一一個媒體部門服務，而是為集團內多個媒體部門或信息發布機構服務。現在的新媒介需要的傳播人才是既有一定理論素養，又懂技術，尤其是新媒體技術。簡單來說就是不僅會寫稿，還要能編輯視頻軟件或是出鏡。

3.6媒介融合意識

媒介融合就是指各種媒介呈現出多功能一體化的發展趨勢。三網融合使得各種媒介的界限越來越模糊，所以新時代的傳播人才需要樹立新的傳播觀念，要擁有媒介融合意識。在傳播新聞與信息服務時，要考慮多種終端可能產生的不同效果，從而來實現傳播信息的意義最大化。

4　傳播人才培養的途徑

4.1深化高校的課程與專業改革

三網融合時代對傳播人才提出了更高的要求，而現在的新聞教育并不能達到時代的要求，這便需要對高校的新聞傳播課程進行改革。在遵循傳播人才培養的基本模式上，可以探索各具特色的人才培養方式。我認為，首先應該加強對中國傳統文化的學習，中華上下五千年的文化可以啟發很多創新的靈感，制作出具有中國特色的節目；其次應該加強對新媒體知識的學習，與時俱進。

4.2探索實踐教學新形勢

新聞傳播是一個實踐性很強的學科，不能把傳播人才的培養禁錮在書本中，要多進行實踐。要著力更新學校內的新聞設備，提高實驗教學器材的使用率。多在校園中舉辦一些實踐活動，同時組織傳播人才親臨實地進行實習，積累經驗。

4.3加強國際合作與交流

三網融合體現了信息全球化，同時也促進了信息全球化的發展。國內學校的新聞學院自身條件差，所以熱愛傳播事業的學生很多都選擇了出國深造。我認為國內大學引進國外先進的教學資源至關重要，可以邀請世界一流大學的新聞傳播學院的教授過來做講座，并且把優秀的學生送到外國進行交換。加強國際合作與交流，以培養更優秀的傳播人才。

參考文獻

［1］黃升民.三網融合：構建中國式“媒·信產業”新業態［J］.現代傳播：中國傳媒大學學報，2010（4）：1-4.

［2］烏建中.淺析三網融合時代網絡視頻傳播人才的培養模式［J］.新聞知識，2011（9）：69-71.

［3］胡雪英.三網融合對傳統媒介的影響研究［J］.中國傳媒科技，2011（12）.

中圖分類號G2

文獻標識碼A

文章編號1674-6708（2016）165-0067-02

作者簡介：孫曉一，河海大學。