英國社區足球模式給我國高校在推進校園足球工作中的啟示

斯托克城2班 尤佳

英國社區足球模式給我國高校在推進校園足球工作中的啟示

斯托克城2班 尤佳

中國校園足球教練員赴英留學項目在斯泰福廈大學開展，“學轉英超”是前三周的主要課程內容，理論課上英方教練介紹了英國community football（社區足球）的開展情況，并要求學員們結合我國國情進行討論。

有人認為“社區足球”類似于“小區足球”或者是“居委會足球”等，大家在管理、人員、體系等方面都不太清晰，而之前的實踐課中英方教練曾多次提及社區足球，因此本人對這個概念產生了濃厚的興趣，英方教練引以為豪的社區足球到底是什么含義？為什么課程設置的前三周全部由社區足球部門負責？

隱約中大家始終認為這個概念與我國校園足球的發展理念有千絲萬縷的聯系，本人利用課余時間查閱了大量的英文文獻，參觀了斯托克城俱樂部組織的社區足球活動，并與該俱樂部社區足球部門的負責人進行了深入交流，終于有了較為深入的理解。

一、英國社區足球的理與式

（一）對英國社區足球的理解與認知

community（社區）一詞英文釋義有多種，如“居住在特定區域的一群人”、“小區”、“有共同興趣的共同體”，單從字面上看很難定義“community football”的概念。通過研究我發現英國學者對于社區足球的理解是與職業足球（professional football）相對應的一個概念，簡單的可以理解為職業足球俱樂部除了參加職業聯賽外所組織開展的其他形式足球項目均可稱為社區足球。其中涵蓋了校園足球、青少年精英足球、女子足球、社區業余足球、足球嘉年華、基層教練員培訓等等內容，很多文章均闡述了職業足球和社區之間的關系可能會變得日益重要，來源于英政府在2010年6月提出的“大社會”建設，特別是關注形成地方特色,鼓勵人們成為活躍的公民,職業足球和社區足球在“大社會”建設中擁有核心地位。這樣就不難理解斯托克城俱樂部的英方教練為什么總是把“社區足球掛在嘴邊并引以為豪了。

（二）英國社區足球的組織與開展

社區足球又是如何組織實施并深入開展的呢？首先社區足球的經費來源主要是英超聯賽的專項資金、職業俱樂部的專項資金、政府投入以及社會贊助等，參與的個人也會象征性的繳納一定費用，例如斯托克城俱樂部利用周末和課余時間的足球訓練一次收費為4英鎊。其次參與組織實施社區足球項目的教練員等均來自職業俱樂部，在暑假等集中時間也會聘請兼職人員，上文提到的少量個人費用主要用于兼職人員的酬金，由于英足總規定U15前一名教練員在一堂訓練課里最多帶12名孩子，因此需要大量的兼職人員，很多有足球教學經驗的體育教師或者有教練員資格的家長樂此不疲。職業俱樂部的球星們也會定期親臨現場指導，職業足球和社區足球的高度融合體現的淋漓盡致。

7月15日，我們受邀觀看了斯托克城俱樂部客場與保頓艾爾濱俱樂部的英超季前熱身賽，雖然只是一場熱身賽，雙方球迷竟然坐滿了看臺，球員與球迷的互動更是讓人印象深刻，都毫不吝嗇的與球迷合影簽名，職業俱樂部的親民程度讓我們眼前一亮。

最后，在社區足球的場地保障上以斯托克城俱樂部為例，由于該俱樂部與斯泰福廈大學都位于斯托克城，且一直是戰略合作伙伴關系，所以斯泰福廈大學的足球場（1塊人造草和4塊天然草標準場地）成為社區足球開展的主要場地，青少年足球訓練在此定期舉行，年輕人和老年人利用晚上時間舉行友誼賽等，良好的場地條件也保證了活動的深入開展。

（三）英國社區足球的功能與價值

為什么社區足球在英國開展的如火如荼，各方面條件完善，政府也高度重視？接下來就要重點介紹社區足球的社會效益，例如在孩子教育、社區治安、鄰里關系、肥胖、酒精等社會問題上，社區足球活動的開展對此起到了積極的改善作用，主要功能體現在教育上。就像Alan Sanders,Belinda Heys,Neil Ravenscroft 和Daniel Burdsey在《Making a difference: the power of football in the community》一文中提出：近年來，隨著足球產業全球化的快速發展，造就了眾多萬人敬仰的超級明星，無論你是不是球迷都會崇拜和追隨，哪怕你所在社區的球隊屬于非英超的低級別聯賽，社區成員們依然熱愛，并享受屬于自己的快樂，足球成為社區民眾熱情和快樂的源泉，是人們生活的強大動力，當教育融入其中時，人們會收獲更多的正能量。

在與斯托克城俱樂部社區足球教練員以及部分受訓孩子家長交談時，我也深深的感受到英國人對社區足球教育功能認識的高度一致，就像他們常說的，足球的力量巨大，它能從多方面改變人的生活，它能鍛煉身體、培養團隊意識，甚至能把一個叛逆的孩子變成一名守紀律的運動員，當然，足球同樣能改變整個社區。

二、對我國高校在推進校園足球發展的功能上的啟示

綜上可見，英國社區足球的教育理念與我國校園足球的頂層設計高度一致，雖然在體制、制度和硬件條件上有所區別，但是我們仍能從中找到眾多可取之處。借此結合英國社區足球發展的理念，作為一名大學教師，就針對如何最大化發揮我國普通高校在校園足球發展中的作用，提出一些自己粗淺的想法：

（一）最大化發揮高校足球教師和足球代表隊的作用

眾多高校足球教師，尤其是年輕教師，只局限在自己所在高校的教學和訓練工作，未能參與到當地中小學校園足球的一線工作，然而目前的現狀是中小學體育教師力不從心，高校足球專業教師又無用武之地，建議高等學校體育部門要與地方教育行政部門加強聯系，資源互補，增加投入，鼓勵高校足球代表隊俱樂部化，類似于英國足球俱樂部與社區足球的關系，與當地職業足球俱樂部一道，服務于高校周邊的中小學校園足球和社區足球活動，充分調動高校專業足球教師的積極性，帶領學校代表隊的隊員除了參加高校足球比賽外，兼職教練員、裁判員等服務于地方，共同營造校園足球文化氛圍，開創以點帶面的良好局面。

（二）最大化發揮高校足球場地的利用

高等學校作為我國校園足球四級聯賽的頂層，有責任有義務服務于中小學校園足球的發展，場地資源的無償使用就是具體體現，通過學校足球俱樂部的組織策劃，利用課余和周末時間在高校場地進行提高性培訓。

（三）積極探索體育院（系）足球專業的改革發展

體育專業院校和普通高校體育院（系）的足球專業學生就是我國未來的校園足球師資力量，在高校中如何有效、快速的培養合格的中小學足球教師是解決我國校園足球師資欠缺的重要途徑，我建議完善體育高考制度，在以往身體素質測試的基礎上明確增加技能考核，提高體育教育專業入學門檻；搭建體育教育專業學生競賽、研討等交流平臺，為他們未來走向工作崗位提供更多的實踐機會；進行高校足球專項教師的培訓者培訓，更新教學理念，夯實專業基礎，為培養合格的校園足球教師貢獻力量。