簡析體育游戲在小學體育教學中的運用

劉文建（江蘇省揚州市生態科技新城杭集中心小學，江蘇 揚州 225009）

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簡析體育游戲在小學體育教學中的運用

劉文建
（江蘇省揚州市生態科技新城杭集中心小學，江蘇 揚州 225009）

1　研究背景

體育游戲以豐富多彩的內容，生動活潑的形式，競爭、直觀的特性成為小學生最親密的“伙伴”。游戲是學生認識自然和社會，加強同學間的了解和團結友愛，發展學生的身體素質和基本活動能力的教育手段。由于體育游戲具有活動性、趣味性和競爭性，因此經常參加游戲活動可以加速人體內的新陳代謝，促進身體的正常發育，增強學生的體質，對于全面發展學生的身體素質、增強體質、掌握知識技能、提高基本活動能力等方面都有著積極的作用。通過游戲教學還能培養學生、尊守紀律，團結互助的集體主義精神，培養勇敢頑強、機智、果斷，增強相互間的信任度等優良的品質和作風，因此游戲在小學體育教學中被廣泛運用。

2　體育游戲在小學體育教學中的運用

2.1課前游戲：激發興趣，培養習慣

小學生由于身心特點，喜歡在體育課中玩游戲，特別是小學低年級的學生。在體育教學開始進行體育游戲，不但可以有效激發學生的學習興趣，還可以在教學中培養學生的良好學習興趣。小學低年級學生課堂常規剛要形成，在課始通過游戲，往往能把學生的注意力、興趣點一下子吸引到一起。如在面對剛入學的小學一年級學生時，就可以告訴學生：“這節課我們先做個游戲。”學生一聽“游戲”興致高昂。接著進行游戲規則的講解：按室內座位一列為一組，從教室門口組開始，我們要像一條條小魚，一個接一個，一組接一組，游出教室，走向操場，要像小貓一樣走路不發出一點聲音，看哪位同學最像小魚、小貓。學生一聽游戲規則，就一個個緊閉小嘴，做著小魚游的動作，有秩序地走出教室，輕手輕腳地下樓來到操場上。這個游戲在潤物細無聲中培養學生遵守紀律，能按小組站隊，并且進行了體育課由室內到室外途中的安全教育。

講解和示范是體育課教學的主要方法，在班級人數比較多的環境下，小學低年級要使教師的講解和示范引起學生的注意，讓學生聽清楚看明白，還不能忽視課始的組織教學。課堂的組織教學同樣要通過簡單、有趣的游戲來讓學生明白體育課中，要一切行動聽指揮。在進行隊形隊列訓練時筆者采用“木頭人”游戲。這個游戲的規則是在說唱時可以在原地做任意動作，成為木頭人時，只能做老師做的動作?！拔覀兌际悄绢^人，不許說話不許動，誰要是動了罰他演節目，我們現在就開始?！崩蠋熆梢宰隽⒄齽幼?、稍息動作、看齊動作。學生在做游戲的過程中，隊也站整齊了。發現有學生做得好，就要及時表揚：“看XX同學動作做得真好，和老師的動作一模一樣?！薄斑@個組的同學做得真是太好了”“XX同學做得真棒，同學們要向他學習！”就這樣，同學們上體育課的興趣被調動起來，注意力也集中起來。學生在游戲中也學會了立正和稍息等動作。

體育課剛開始，老師若能針對不同班級學生的不同表現合理地運用游戲，不僅能為學生創設輕松愉快的學習氛圍，而且能喚起學生興趣，吸引學生的注意，使學生能在體育課始產生新鮮感，在游戲中培養學生遵守紀律的好習慣。

2.2課中游戲：學習新知，發展能力

游戲是一種有效的教學方法，為了讓學生積極地鍛煉身體，提高興趣，幾乎絕大部分體育教學內容都可以用游戲法進行教學，如走、跑、跳等。用游戲促使學生積極參加游戲，全面鍛煉身體，發展各項身體素質和基本活動能力，培養創造性思維能力，滿足兒童喜愛玩耍的心理需要，充分感受游戲的樂趣，培養同伴間友好相處、聽從指揮和遵守紀律等習慣。

作為課中游戲首先要具有教學功能，通過游戲與新授內容的緊密結合，使學生在愉快的情境下學會本節課的內容。其次利用游戲鞏固所學技能，提高學生興趣，增加練習密度。如在教學低年級學生前滾翻時，筆者用2個游戲組織教學。第1個游戲是低頭看天，規則很簡單，就是讓學生低下頭看到天。當學生能低頭看天時，這個動作已經把前滾翻的動作要領低頭牚握了。第2個游戲是看誰坐得快。游戲規則是雙手撐墊，下蹲，迅速坐到墊對面還要坐得好看。剛開始時老師和幾個學生比賽，學生用跑、跳等方法，老師用前滾翻。比了幾次學生的速度都比較慢。再讓學生分組用前滾翻比賽。強調不僅要速度快而且要坐得好看，這樣就把前滾翻的團身動作要領掌握了。在游戲中突破了前滾翻教學的難點低頭團身，使學生很輕松就掌握了本節課內容。采用競賽方式提高了學生的興趣，增加了練習密度。

2.3課結游戲：陶冶情操，放松身心

輕松的音樂可以使人全身心地放松，它具有緩解和消除疲勞的作用，在緊張的體育運動后放一首輕松的音樂，讓學生聽著音樂做一些輕緩的動作，使學生全身肌肉放松，消除精神和神經的緊張。如在體育放松活動時做游戲。“我是一朵小荷花”。游戲的規則是在輕松的音樂聲中讓學生想象自己是一朵小荷花，一陣微風吹來，小荷花在風中緩緩起舞，輕輕地用手拍打自己的身體各部分。一曲輕柔的音樂結束，學生的身心也得到有效的放松。

3　應注意的問題

3.1游戲的選擇要有目的性

在教學活動中所選擇的游戲應與所教授的內容和目的要一致，這樣才能使所教的內容達到事半功倍的效果，如在進行快速跑的教學時，選擇“2人1組捉尾巴”的游戲，就能激發學生的興趣，鍛煉學生速度素質，尤其使男同學更能激發他們的表現欲望和成就感。

3.2游戲的選擇要有針對性

除了對所教授的內容要有目的性外，還應有針對性。就是從所教授的年級、人數、性別以及體能狀況等實際出發，有針對性地去選擇游戲，使大多數的游戲參加者都能接受。如“2人3足跑”游戲，選擇在小學中高年紀的學生就能提高他們動作的靈活性和協調性，從小培養他們團結協作的團隊精神。

3.3游戲的選擇要有趣味性

趣味性較強的游戲也具有較強的休閑性和娛樂性，因此，應根據人數、年齡、性別和知識層次，從內容到形式都應生動活潑、富有趣味性，使游戲更具有吸引力，這樣才能使參與者更加積極主動地參與游戲，才能得到更好地游戲效果。從而使游戲參與者從精神層面上、身體層面上與游戲融為一體，使游戲參與者身心徹底愉悅。

3.4游戲的選擇要有變通性

體育游戲的活動方法、動作路線、主要規則可以根據參加者的實際情況有不同變化，場地器材，也可根據實際情況選用。體育游戲的中的動作可根據參加者的具體情況和不同要求作相應變化，可以是正常跑、跳、投、攀登、爬越，也可以是變異跑、跳、投、攀登、爬越；可徒手進行，也可用各種器械；可提出嚴格的動作規范，也可淡化動作規范。它與競技體育嚴格的技術規范形成了鮮明對比。體育游戲中的路線，可以根據參加者具體情況和不同要求作相應的變動，可以是直線、曲線，也可以是弧線、螺旋線；可以一次直接到達終點或一個人數次往返來回。體育游戲的規則，不需過分精細，只要有必要的幾條規則就行。規則可根據體育游戲的目的，對活動的路線作不同限制，能產生不同的影響效果。

3.5游戲的選擇要有競爭性

競賽性游戲不同于活動性游戲，它對游戲參與者更具有吸引力，它是活動性游戲發展的高級階段，如球類運動中的籃球、排球、足球、手球、乒乓球等運動，運用競賽性游戲教學效果就比較好。競賽性游戲有規定的場地、器材和比賽時間，有固定的成員和嚴格的統一規則，具有復雜的技術和戰術，并且需要專門的訓練。如“運球接力”這個游戲，就是屬于球類與跑步2類相結合的游戲。用這個游戲進行教學既可以訓練運球技術，又可以訓練跑步技術，2者相互結合既提高了運球的難度，又增強了競爭性和趣味性，從而完成了這2方面的教學任務。

4　結 語

在體育課中要設計合理科學的游戲，用生動幽默的語言描述，激發學生積極參與的熱情，在游戲中喚起學生的情趣，豐富學生的感知，吸引學生的注意，使學生時時產生新鮮感，真正讓學生在游戲中練、游戲中樂、游戲中學到知識。讓學生愛上體育課，讓學生享受體育課帶來的快樂。

參考文獻：

[ 1 ] 蔡錫元，李淑芳.體育游戲[ M ].北京：人民教育出版社，2001.

[ 2 ] 張國兵.體育游戲的創編教程[ M ].北京：人民出版社，2008.

[ 3 ] 劉福林.體育游戲[ M ].北京：北京體育大學出版社，2009.

[ 4 ] 黃愛蓮.淺談體育游戲的特點及其教育作用[ J ].中國學校體育，2000（4）.

作者簡介：劉文建（1984～），一級教師，本科。研究方向：小學體育游戲教學。

收稿日期：2016-03-06

中圖分類號：G898

文獻標識碼：A

文章編號：1674-151X（2016）04-077-02