體感設備在學校體育教學中的應用前景①

鄭行健（遼寧經濟干部管理學院 遼寧沈陽 110122）

體感設備在學校體育教學中的應用前景①

鄭行健
（遼寧經濟干部管理學院 遼寧沈陽 110122）

運用文獻綜述法對體感設備在學校體育教學的應用前景進行分析，其目的在于為在學校體育教學中應用與推廣體感設備提供必要的保障。這對于確保學校體育教學手段的創新，推動學校體育教學的健康發展，具有極其重要的現實意義。

體感設備 體育教學 應用 前景

體感設備是基于計算機技術與電子競技運動的快速發展而得以研發并普遍運用的新型電子游戲設備，在進行游戲時，將該設備與游戲主機相連接，通過內置的感應器來接收游戲玩家的肢體動作或語音提示等信息，從而達成對游戲的操控。相對于體育類電子游戲而言，由于在參與游戲過程中，要不斷做出與游戲項目相吻合的技術動作，這對于游戲玩家加深對運動項目技術動作的把握，提高技術動作的精準程度，具有重要的保障作用。因此，將體感設備引入學校體育教學當中，無論是對于學校教學手段的創新，還是對于學生學習效果的提升而言，都具有重要的實用價值。

1　在學校體育教學中應用體感設備的可行性分析

1.1 全新的社會發展形勢，為體感設備在學校體育教學中的應用創造了有利的條件

體育教學的特殊性就在于身體力行，要求學生對教師所講解傳授的技術動作進行親身體驗，在實踐的過程中來體驗技術動作的運動機理，并通過對感性體驗的不斷總結與積累，來達成理性的認知，進而形成一定的運動素養。因此，要求學生在技術動作學習的環節，必須要達到熟練與準確的程度。基于此，為了適應全新的社會發展形勢，在學校體育教學中合理應用體感設備，有助于提高學生親身體驗的深度、拓展學生體育學習思維發展的廣度，這對于促進學生體育綜合素質能力的培養，確保其終身體育思想的生成，具有重要的現實意義。因此，基于全新的社會發展背景下，在學校體育教學中運用體感設備具有可行性與必要性。

1.2 網絡技術的普及，為體感設備在學校體育教學中的運用提供了保障

電子游戲之所以能夠呈現出蓬勃發展的良好態勢，主要是借助于網絡技術的強力支撐與保障。體感設備作為電子游戲專用的更新換代產品，也必將伴隨著電子游戲的發展而得到廣泛的普及與應用。相對于學校體育教學而言，在網絡技術迅猛發展的背景下，將網絡資源有效地應用到體育教學當中，實現學校體育教學的科技化發展，已成為必然的發展趨勢。而體感設備以其特有的“身體力行”的特征，能夠在提高學生體育技術動作的準確程度、激發與維系體育學習興趣、加深學生對體育學習內容的理解、增進其實戰素養等諸多方面發揮出積極的作用。現階段，我國各級、各類學校普遍重視對網絡技術的應用，校園局域網的組建更是為體感設備在學校體育教學中的應用，創造了有利的條件，提供了堅實的保障。

1.3 學生多元化的體育學習需求，成為體感設備在學校體育教學中應用的重要助推

學生由于自身的素質基礎以及興趣愛好的不同，因而，對于體育學習的需求具有多元化的特征。傳統的單調而枯燥的體育教學內容已無法滿足學生自我發展的需求。伴隨著社會的發展，學校體育在教學內容體系的構建上已實現了全面的創新，尤其是在終身體育思想的引導下，諸多全新的體育運動項目被引入學校體育教學當中，有效地促進了學校體育教學內容體系的不斷充實與創新，使得學生多元化的體育學習需求得到滿足。而體感設備的應用，能夠為學生接觸、體驗、了解以及感知新型的體育學習內容創造有利的條件，從而確保學生對心儀的體育運動項目的學習需求得到有效的滿足。因此，學生體育學習的多元化需求，成為體感設備在學校體育教學中應用與推廣的重要推動力，彰顯可行性與必要性。

2　在體育教學中應用體感設備的實用價值分析

首先，能夠為學生創設真實的體驗情境，強化學生對技術動作的把握。目前流行的體育類電子游戲，主要是通過人機對抗的形式，來驗證游戲者的體育運動能力。在傳統的學校體育教學中，對于技術動作的傳授主要依靠教師的演示與講解，然后由學生進行反復地練習，而學生的體育學習成績主要根據其完成技術動作的質量來加以評定，這就造成了學生的體育學習效果僅僅是掌握相關體育運動項目的一些基本技術動作而已，因此，在學生體育綜合素質能力體系的構建上存在著極其明顯的缺失，導致了“學無所用”的現象較為普遍。體感設備的應用，則能夠為學生創設與提供一個較為真實的對抗情境，通過“實戰”來檢驗自身對于技術動作的把握程度以及對于技戰術的理解效果，從而在學習中加以刻意地修正與提高。

其次，激發與調動學生的學習興趣，營造良好的體育教學氛圍。與傳統的電子游戲相比，體感設備的應用，打破了游戲手柄或鍵盤對游戲者的禁錮，使得游戲者在游戲過程中的行為更加自由，思維更為活躍，游戲的氛圍更加律動、活躍。因此，在學校體育教學中應用體感設備，能夠給學生帶來一種前所未有的體驗，通過激烈的人機對抗，能夠有效地調動學生參與的積極性，全面激發其體育學習的興趣，從而確保體育教學課堂氛圍的生動、活躍。這對于提高教學的整體效果，具有極其重要的實用價值。

最后，提高學生的實戰技能，促進其綜合性運動素養的全面發展。體育類電子游戲最為顯著的特征就在于“實戰性”極強，主要是采用人機對抗的手段來進行，因此，對于游戲者的競技能力與實戰經驗具有一定的提升作用。體感設備更是將這種“實戰性”提升到一個全新的高度，游戲者只有通過“身體力行”方能有效地參與到游戲當中，體驗游戲的樂趣、感悟運動的內涵。因此，在學校體育教學中應用體感設備對于修正傳統體育教學中“重技術傳授而輕視實戰能力培養”的弊端，為學生提供了一個“技術學習與實踐檢驗”的理想場所。學生可以通過一邊學習、一邊實踐，來體會技術動作在實戰中的合理應用，實現對實戰經驗的不斷積累，進而促進其體育綜合性體育運動素養的有效發展。

3　結語

體感設備作為電子游戲的更新換代產品，實現了游戲過程中真正意義上的“人機合一”。因此，在學校體育教學中合理地應用體感設備，能夠有效地修正傳統體育教學的局限性、呆板性與枯燥性，為學生提供親身體驗的實戰情境，因而，無論是對于提高學生的學習興趣，還是促進學生綜合性體育運動素養的發展，都具有重要的實用價值。由此可見，在學校體育教學中適當地應用體感設備，不僅是一種教學手段的創新，而且還是一種必然的發展潮流，對于提高學校體育教學的整體效果，具有重要的推進與保障作用。

［1］隋曉航.電子競技運動探析［J］.百色學院學報，2006，19（3）：88-90.

［2］柳克俊.關于人機交互人機和諧環境的思考［J］.計算機應用，2005，25（10）：2226-2227.

［3］李婷.基于運動捕獲數據的人體運動編輯技術研究［D］.華中科技大學，2008.

①作者簡介：鄭行健（1964，4—），男，漢，遼寧沈陽人，碩士研究生，現就職于遼寧經濟干部管理學院體育部，副教授，研究方向：體育教學。

G623.8

A

2095-2813（2016）07（b）-0078-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.20.078