籃球俱樂部教學模式在中學體育課程教學中的應用

孫 勝，李瑞杰

（山東省青島第一中學，山東 青島 266002）

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籃球俱樂部教學模式在中學體育課程教學中的應用

孫 勝，李瑞杰

（山東省青島第一中學，山東 青島 266002）

為了響應國家教育改革的號召，推動課程教學的可持續發展，我國中學不斷在教育方法上進行創新突破，運用各類教育體系尋找最適合自身條件的教育手段。其中，籃球俱樂部教學模式已被廣泛引進到中學的體育教學中，成為改革方式之一。

1　中學體育課程進行俱樂部教學的原因

1.1適應中學教育特點

中學是我國教育組織中的一個特殊形式，不同于高等學校，中學主要是培養學生的基礎能力素養、為高等學府輸出腦力勞動資源的組織。由于中學重點培養的是學生的基礎知識和技能，所以在課程安排上也與普通高校有較大差異，其教學體系更加突出書本、實習和考試等實踐教學環節，對學生的操作技能培訓時間較短，這就使中學體育教學與傳統體育教學發生的矛盾越來越多。所以，為了解決這一矛盾，我們必須引入新型的教學模式，緩和二者的矛盾，改變傳統的體育教學方式，做到中學教學目標與體育教育目標相一致。

籃球俱樂部教學模式是緩和兩種矛盾的一種方法，也是被許多中學采用的體育教學方法之一。這種俱樂部思想產生于18世紀末的歐洲，當時這種俱樂部教學形式開始在歐洲各高等學校流行起來，俱樂部以其自身的特色形式，吸引了許多學生的目光，引起了學生的學習興趣，對教學效果產生了極大的積極影響，因此，這種俱樂部教學模式也被沿用至今，在經過了百年的創新發展之后，已經形成了一套完整高效的教學體系。在我國中學引進這種俱樂部教學模式之后，在積極尋找適合自身條件的應用方法，隨著社會的變化，不斷調整俱樂部教學模式中與社會主義經濟不符的內容。

我國中學之所以廣泛采用俱樂部教學模式，是因為這種教學方法能夠很好地適應中學學生的學習環境，滿足中學學生對素質教育的要求。一種優秀的教育方法，必然是能夠幫助學生學習效果最大化，最大化發揮學生潛力的方法，同一種方法不一定適合所有的學生，所以在運用每一種教學手段的時候，教師都需要注意學生是否適合該種教育方式。由于上面我們提到的中學的特殊性，決定了中學學生群體學習的特殊性，所以應當積極尋找教育改革中的突破點，努力尋找與學生素質教育相符合的教學手段。

1.2符合中學學生素質教育需求

俱樂部教學方法能夠很好地適應中學學生的學習心理，抓住中學學生的特點，在體育教學中也是如此。體育課程的俱樂部改革順應了年輕學生對于新奇教學模式的需要，以寓教于樂的方式，吸引了中學學生的目光，相比較于傳統的體育課堂模式，俱樂部形式為學生提供了更多層次的選擇。以籃球俱樂部為例，學生可以根據自己的長處，對俱樂部職位進行自由選擇。在體育項目方面，每位學生的資質都不盡相同；有些男生偏愛打后衛，有些男生喜歡打前鋒，還有一些不會打籃球的女生，也可以在籃球俱樂部里找到與籃球相關的職位，如活動組織和后勤工作。這種籃球俱樂部的形式，很好地把全體學生都融入到了課堂教學中，在無形中調動了學生學習積極性，增強了學生主動學習體育的潛意識，使不同資質的學生都能在體育課堂中找到適合自己的位置。相比較傳統的體育課堂，大多學生對枯燥傳統的上課方式有所倦怠，上課積極性不高，部分學生在沒有老師看管的情況下，還會脫離課堂教學，大大影響了體育課程的效率和進度，十分不利于體育教學的創新改革。

1.3適應素質教育發展與終身體育的需要

體育教育是從我們初入學時就開始的一門課程，可見國家教育部門對學生群體的身體素質的重視程度。因此，體育教育是一項需要我們終身學習的項目，具有長遠性和持續性。學生在步入中學后，相比較之前的小學、初中教學環境，中學更提倡學生的個性發展，對學生的硬性要求較少，因此，想要吸引學生繼續學習體育，就必須調動起學生的學習興趣，讓學生主動學習體育，成為體育課堂的主體。

由于學生在進入中學學習后，基本已經處于發育完全狀態，每天都在受到外界新知識、新思想的熏陶，接受新事物的能力和欲望也更強。所以，要想真正提高課堂教學效率，只有把握住學生的心理和思維方式，才能讓學生全身心地投入到課堂中。俱樂部教學模式相比于以往傳統的體育課堂，更加貼近學生的生活環境，也更加真實地向學生展示了體育項目的運作流程，不管是從參與形式、學習方式，還是文化氛圍等方面，都能更好地貼近真實體育運動，把體育知識和技能轉化為一種真實的存在感，讓學生體會到體育運動的樂趣，并且激發學生的創造力、想象力，學生可以通過參與俱樂部的形式，體驗到更深層次的體育文化，還可以提出自己獨特的體育見解，也可以對體育教學中出現的不足提出自己的意見和建議，進一步推動體育教學改革進程。

2　開展俱樂部的具體措施

在全面認識到俱樂部教學模式對推動體育教學改革的好處后，在實際操作方面，我國的中學也有許多進步空間，許多不合理的教學方法依舊存在，需要我們一一更正解決。

想要真正發揮出俱樂部教學模式的效果，就必須先了解體育教學的目標，并以此為準則，開展一系列活動。體育改革的基本要求就是努力提高學生的整體身體素質，切實推動學校體育工作，開展全方位的體育文化活動，鼓勵學生積極主動參與體育活動，培養學生的健康運動意識和健康生活的行為習慣。

2.1更新理念，建立健全管理體系

在我國的中學教學過程中，體育教師資源緊張，教師所接受的體育理念大多以傳統體育觀念為主，已經無法適應新時期體育運動的新思想新概念，這對推動體育教學改革是不利的。所以，對于教師，我們應當先對其灌輸新興的、科學合理的教學思維，從源頭改變體育課堂的氛圍，才能帶動全體學生的學習興趣。

為了達到這一目的，中學應當首先建立起一套完善的體育管理制度，以校長為最高指導，往下依次設置教務處、人事部、后勤部、醫務室、財務部門、體育部長、體育管理職員等，全面管理學校體育課程安排，細化相關體育制度，建立起一套嚴格完善的體育教學體系。并對相關體育教育工作者進行定期培訓，開展文化宣傳活動，向教師們灌輸最科學最有效的教學方法，更新教師的教育理念，鼓勵教師采用先進技術手段進行課堂教學，不斷提高教師團隊的職業素養，優化課堂環境。

2.2從實際出發，腳踏實地開展俱樂部

在當前我國的中學教育領域中，許多學校僅僅以培養學生的勞動技能為準則，忽視了體育教育的重要性。還有許多中學不顧自身的發展環境，只是依照國家的教育大綱進行教學，沒有考慮到應當因地制宜、因材施教，具體問題具體分析，所以照搬新型教學模式，忽視了自身是否能夠適用該種教學方法的問題，導致在教學過程出現許多問題和漏洞，影響了體育教學的改革進程。

每個中學都應該從自身實際情況出發，明確學校的發展方向，在綜合考慮各方面因素后，制訂出一套最適合自己的教學方案。還要全面分析總結現存的體育課程中出現的問題和矛盾，找出問題的源頭，積極尋找解決方法。在籃球俱樂部實施的過程中，校方應當對教師團體和學生群體進行科學合理劃分，以專業人才培養專業學生，使體育教學更加有針對性，提高體育教育的效率。學校應不斷豐富自身的體育教學資源，開設多種體育課程供學生自由選擇，籃球俱樂部的形式也可以推廣到足球俱樂部、羽毛球俱樂部、排球俱樂部等，每個俱樂部形式都可以根據運動項目的不同，做出合理調整。

2.3以人為本，尊重學生的個性需求

不管在哪種教育理念，學生群體都是教育的核心內容，所有的教學方法都要圍繞著學生才能進行下去，所以，在俱樂部教學模式下，學校和老師應當做到以人為本，以學生為中心，全面考慮學生群體的教學需求，建立科學的教育體系。

學生是接收知識的主體，是體育課堂的重要組成部分，在體育教學改革過程中，要在遵循基本的課堂秩序前提下，提倡尊重學生的獨立思考和發散思維。每一個學生的天賦和資質都是不相同的，以一成不變的教學標準去要求學生是不科學、不合理的，教師應當善于發掘每個學生特有的才華和能力，并依據這些能力的不同，肯定學生的天賦，順應其發展軌道，主張以人作為教育的中心，把教學目標的整體性和學生發展的個性相結合，尊重每一位學生對體育的選擇，而不是強制要求學生在課堂上扮演什么角色。

在俱樂部教學模式下，以籃球俱樂部為例，這種教學理念給學生

們樹立了一種尊重個性和自由選擇的體育精神，對學生的體育學習，甚至是生活方式、人生指導，都起到了十分重要的作用。

2.4實現教學專業化，提高教學質量

教師是傳授知識和技能的主導，學校是安排教學活動的主體，要想真正建立起一套合理的俱樂部教學體系，就必須先從課程安排和技術資源做起。

從教學方法上，合理安排上課時間可以有效地提高體育教學效率，如在籃球俱樂部中，學校可以安排兩種上課時間，一種是課內體育教學俱樂部，一種是課外體育教學俱樂部。課內俱樂部即課程表上安排的固定教學時間，所有學生都必須參加；而課外俱樂部是為了有興趣想進一步學習的學生設立的，在體育方面深入發展的同學可以選擇在課下時間練習，課外俱樂部為這類學生提供了一個額外的練習場所，使得教學資源最大化地發揮出來，增加學生的體育鍛煉時間，推進中學體育課程的發展。

3　結　語

體育是中學課程中不可缺少的功課，也是國家提倡教育改革的重要組成部分，我們要大力推進教育改革進程，完成教育創新任務。對于開展俱樂部教學模式，我們應當抱有積極心態，努力尋找各種途徑，推進俱樂部模式在中學的發展，努力提高體育教育質量，培養出具有新時代特征的優秀體育人才。

參考文獻：

［1］程震宇.天津市初級中學籃球俱樂部開展現狀的調查與分析［D］.開封：河南大學，2013.

［2］許朝洲.對武漢職業技術學院籃球俱樂部實施“合作學習”教學模式的實驗研究［J］.武漢體育學院，2009（2）.

中圖分類號：G843

文獻標識碼：A

文章編號：1674-151X（2016）07-073-03

收稿日期：2016-05-28

作者簡介：孫勝（1975～），中級教師，本科。研究方向：體育教學。