大學生參與民族傳統體育活動的動機與激發策略

柳皓嚴，于志華

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大學生參與民族傳統體育活動的動機與激發策略

柳皓嚴1，于志華2

作為中華民族的文化瑰寶，民族傳統體育以其深厚的民族文化底蘊成為應對文化危機的重要組成部分。采用文獻資料法、問卷調查法和數理統計法，對大學生民族傳統體育活動的參與動機進行調查，結果發現，大學生健身、健心等內部需要是其參與民族傳統體育活動的關鍵，場地、器材等外部誘因是條件；內外結合，才能有效激發大學生參與民族傳統體育的動機。

民族院校；大學生；民族傳統體育；動機

文化是綜合國力競爭的重要因素，文化安全“是國家之間文化軟實力的比較優勢”，其核心內容是民族文化、意識形態和價值觀念的安全。全球化時代，我國的文化安全面臨挑戰，外有西方意識形態的擴張，內有國民信仰缺失的困擾。民族傳統體育是中華民族傳統文化中的瑰寶，是應對文化危機的重要組成部分。民族院校肩負傳承和發展各民族傳統體育文化的重大使命，廣泛開展民族傳統體育活動，既能滿足大學生健身、健心、社會適應的需要，又可提升其文化底蘊，培養民族精神，增強民族認同。但民族傳統體育項目的開展不容樂觀，激發大學生的參與動機至關重要。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

以中南民族大學160名在校大學生為調查對象，了解該群體參與民族傳統體育活動的動機，以便提出激發策略。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

以心理學中的動機理論為基礎，以“民族傳統體育”和“參與動機”為關鍵詞查閱相關文獻，厘清當前研究現狀。

1.2.2 問卷調查法

編制《大學生參與民族傳統體育活動的動機》問卷，通過預調查，對問卷進行修訂。然后隨機整群抽取中南民族大學的160名學生，收回問卷160份，有效問卷154份(男80名，平均年齡23歲； 女74名，平均年齡22歲)，有效回收率96.3%。

1.2.3 數理統計法

采用SPSS19.0對數據進行統計處理。

2 研究結果與分析

運動心理學認為，運動動機是推動人參與體育活動的心理動因或內部動力，對人的運動行為具有始發作用、指向作用和強化作用。運動動機的產生取決于內部需要和外部誘因[1]。

2.1 大學生參與民族傳統體育活動的內部需要

人的需要是推動人們從事各種活動的最根本的動力因素，是個體行為積極性的源泉，是人從事活動的基本動力。馬斯洛將人的需要分為：生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要、自我實現的需要(如圖1所示)，后來又增加了認知需要和審美需要。當需要達到一定水平后，才可能轉化為動機[1]。

圖1 馬斯洛的需要層次理論

調查發現，大學生參與民族傳統體育活動主要出于以下需要。

(1)增強體質和健美的需要

科技是把雙刃劍，大學生長期“宅”在電腦前的久坐生活方式使該群體的健康水平連年下滑。調查發現，42%的學生希望通過參加民族傳統體育活動以此達到增強體質、保持健康體魄。男生青睞于健身性、表現性、競技性較強的運動項目，如武術套路、舞龍舞獅等，女生鐘情于擺手舞、新疆舞等柔韌性、藝術性和趣味性較強的有氧健身項目，滿足其增強體質的生理需要和塑造形體的健美需要。

(2)休閑娛樂、減輕壓力的需要

調查發現，有28.9%的學生選擇休閑娛樂、減輕壓力。當今的大學生群體面臨學業、情感、經濟和就業的壓力，而作為少數民族傳統體育項目的高腳馬、珍珠球等項目,以其娛樂性、觀賞性、大眾性等特點，對豐富大學生業余生活、放松身心、形成健全人格起著關鍵作用。

(3)人際交往的需要

調查發現，64%的學生選擇群體性民族傳統體育項目，約有26%的學生希望通過參加民族傳統體育活動結交新朋，促進友誼。

(4)認知需要

認知需要泛指個體對事物的追尋、認知、了解的內在動力，如求知欲、好奇心等。調查發現，絕大多數學生更愿意從事現代體育運動，僅有15.8%和13.1%的學生喜歡民族傳統體育的民族特色和文化魅力以及崇尚武功的思想，希望通過參與傳統體育活動，了解其他民族的風俗人情，這種“美人之美”之心有利于文化多樣性的發展。但僅有9%的學生很了解個別民族傳統體育項目，54%的學生對民族傳統體育了解一般，37%的學生不了解民族傳統體育。進一步的調查發現，部分教師對民族傳統體育項目的意義和內涵鮮有講解，致使學生缺乏深入認知。

對體育項目的認知、情感和行為傾向共同構成體育態度，社會心理學中的態度ABC理論揭示了三者之間的關系(圖2)。態度是個體對待人或事物較一貫、較穩定的心理傾向，是人們形成需要與否的關鍵所在。體育態度左右著體育動機的形成，對民族傳統體育項目的認知和情感是形成體育態度的關鍵。大學生一貫接受的教育漢化嚴重，即使是少數民族大學生，他們對本民族的傳統體育項目也知之甚少，認知的局限與不足直接影響該群體對民族傳統體育的興趣[2]。

圖2 態度的ABC理論

2.2 大學生參與民族傳統體育活動的外部誘因

外部誘因是能夠滿足個體需要的那些客體、情景和條件，即環境因素，又分為精神因素(外部獎勵等)和物質因素(如場地設施等)。

(1)精神因素

許多大學生參與民族傳統體育項目的目的僅限于備考或迎接比賽和運動會。以擺手舞為例，有30%的學生學習擺手舞是為了取得學院、學校給予的相應學分或獎勵。另有12%的學生希望掌握至少一種民族傳統體育運動技術，拓寬將來的就業面。

(2)物質因素

良好的運動環境是誘發運動興趣和動機的重要因素，體育場地設施的質量和器械的數量往往是決定學生參加民族傳統體育活動的物質保障。隨著在校生人數急劇增長和經費投入不足，體育資源無法滿足學生的需求。武漢冬天陰冷潮濕，夏天炎熱多雨，因此，大學生選課都偏向室內項目(如游泳、乒乓球等)，室外項目(如武術等)遇到雨天就取消上課。經過挖掘、改造后，高腳馬既保持濃郁的民族特色，又具備健身、競爭、娛樂、教育的現代體育價值特征[3]，但對器材和場地有非常特別的要求，由于匱乏器材，無法開設課程。

民族傳統體育項目的師資力量嚴重不足，教學內容、教學模式、課程設施、課程安排等方面存在不合理現象[4]。在從事民族傳統體育項目的教師中，一小部分是專業教師，大部分缺乏專業基礎知識和實踐經驗，在教學中不善于利用項目特點進行引導、鼓勵，重技術、輕理論，使學生的學習效率與積極性受到影響。

民族院校對民族傳統體育運動的開展缺乏有效的組織、管理，社會和學校對民族傳統體育活動的宣傳力度不夠，大部分學生主要通過電視、運動會開幕式表演等途徑了解民族傳統體育。

3 大學生參與傳統體育活動的動機激發策略

內部需要是推動大學生參與民族傳統體育活動的直接動力；外部誘因是拉動大學生參與民族傳統體育活動的條件；內外結合，才能有效激發大學生參與民族傳統體育的動機。

3.1 滿足大學生的各種需要，從內部激發動機

要進一步挖掘、打造喜聞樂見的民族傳統體育項目，突出特色，滿足大學生的不同需要，引導其自主參與民族傳統體育活動。

開展教學改革，建立科學的民族傳統體育教學模式。興趣愛好是大學生參加民族傳統體育活動的直接動力，指導者應根據學生的能力安排難度適宜的練習，有意識地促成成功體驗；使教學方法和手段多樣化，滿足學生追求樂趣、修身養性、輕松減壓的需要。

學校領導應高度重視，充分認識到民族傳統體育應對中華文化危機、豐富學校體育內容等方面的價值。積極組織、建設體育社團，吸納更多人參與并給予專業指導。加大媒體宣傳力度，使學生充分認識到民族傳統體育的價值，提高文化自覺，增強民族認同，激發民族自豪感和責任感，主動參與并自覺傳承民族傳統體育運動。

3.2 強化誘因，從外部激發動機

賽事是傳播民族傳統體育的一種有效途徑[5]。學校應根據實際情況，周期性地組織開展民族傳統體育活動競賽，評選出優秀團隊和先進個人，并予以表彰。

國家、政府和學校應加大體育經費投入力度，重視民族傳統體育學科建設，改善場地設施，規范場地器材標準，提高已有場館、器材的利用率。

重視師資隊伍建設，應有目的、有計劃地安排教師參加各種培訓和觀摩學習，培養專業化的教師團隊對民族傳統體育進行科學性、系統性的傳授；邀請國內外專家來校傳經送寶，擴大交流，提高師資隊伍的業務水平。

4 結論與建議

4.1 結論

(1)內部需要不強是制約大學生參與民族傳統體育活動的主要原因。

(2)外部誘因不足是影響大學生參加民族傳統體育活動的重要因素。

(3)外因是條件，內因是關鍵，外因通過內因起作用。內部需要和外部誘因沒有得到很好的結合，是高校民族傳統體育活動開展不利的原因。

4.2 建議

(1)開展教學改革，加大宣傳力度，滿足學生的內部需要，引導其自主參與，并進一步內化為生活方式。

(2)加強師資隊伍建設，因地制宜，開展競賽，通過獎勵吸引學生參與，使得民族傳統體育在民族院校得到更好的傳承。

[1] 張力為，毛志雄.運動心理學[M].北京：高等教育出版社，2007.

[2] 樂國安.社會心理學[M].北京：中國人民大學出版社，2009.

[3] 龍佩林.民族傳統體育發展的文化選擇——以高腳馬走進全國民運會為例[J].吉首大學學報(自然科學版)，2002，(2)：43-45.

[4] 楊志棟.山西省高校武術課開展狀況調查研究[J].搏擊(武術科學)，2015.

[5] 艾安麗.漢水流域民族體育“三龍”文化的發展[J].體育學刊，2015，(6)：111-115.

Motivation and Strategies for College Students to Participate in Traditional Sports

Liu Haoyan1, Yu Zhihua2

Traditional sport is an important partto deal with the cultural crisis caused by globalization. A survey of college students' motives to participate in traditional sports was done and found that students’ internal needs were essential to their participation in traditional sports while external incentives are conditions. The combination of internal and external motives can motivate college students effectively.

college students; traditional sports; motivation; strategy

中南民族大學中央高校基本科研業務費專項資金資助重點項目(項目編號：CSZ15005)；中南民族大學南方少數民族非物質文化遺產研究中心·湖北省非物質文化遺產研究中心開放課題(項目編號：JW13001)

柳皓嚴(1992-)，男，山東龍口人，碩士在讀，研究方向：體育教育訓練學。

于志華(1968-)，女，山東龍口人，副教授，博士，研究方向：民族傳統體育文化傳播與應用心理學。

1.華中師范大學 研究生院，湖北 武漢 430079

Graduate School, Central China Normal University, Wuhan 430079, Hubei, China.

G852.9

A

1005-0256(2016)011-0031-3

10.19379/j.cnki.issn.1005-0256.2016.011.013

2.中南民族大學 體育學院，湖北 武漢 430074