魅力足球 無限延伸—江蘇省體育教研員孟文硯教授談校園足球

本刊記者

魅力足球 無限延伸—江蘇省體育教研員孟文硯教授談校園足球

本刊記者

2016年6月27日，江蘇省校園魅力足球教學研討培訓活動暨“七彩鳳凰杯”小小世界杯校園足球賽在中電頤和家園小學隆重開幕，此時歐洲杯正進行得如火如荼，來自全國及江蘇省的足球專家、教研員、體育骨干教師和南京中電頤和家園小學的師生們一道享受魅力足球的盛宴。江蘇省教科院教研室體育教研員孟文硯教授在致辭中說：培養足球興趣，讓學生養成熱愛運動的習慣，是為了培養高素質人才為目標的長遠計劃，也是培養核心素養的重要舉措。她認為“校園足球要通過教學及訓練倡導學生養成一種積極向上的健康生活方式”。結合本次活動針對校園足球的發展，本刊記者對江蘇省體育教研員孟文硯教授進行了專訪。

1.這次江蘇省中小學教學研究室召開“校園魅力足球教學研討培訓活動”的主要目的或任務是什么？

孟文硯：為貫徹落實《中國足球改革發展總體方案》的部署和全國青少年校園足球工作電視電話會議精神，借鑒國外青少年足球教學經驗，推動我省校園足球教學活動的開展，促進學科核心素養向學生發展核心素養的轉化,江蘇省教科院中小學教學研究室在南京市中電頤和家園小學舉辦了校園魅力足球教學研討培訓活動。該活動旨在弘揚校園足球文化、創新足球教學特色建設，強化足球課堂教學和課外活動，促進學生身心的全面發展。來自全省的教育專家、足球專家、體育骨干教師齊聚一堂，和師生們一道享受魅力足球的盛宴。本次研討活動分為校園足球文化展示、校長論壇、綜合課程研討、七彩鳳凰杯競賽四個版塊，通過搭建魅力足球嘉年華平臺，旨在推動校園足球更高效的開展，從而培養學生的足球興趣，讓學生養成熱愛運動的習慣，從而培養高素質的足球人口。這就為體育學科的核心素質轉化為學生發展的核心素養開辟了一條路徑。

2.校園足球工作從先前以體育部門為主導過渡到如今以教育部門為主導，作為江蘇省教學工作的負責人，請您談一談近一年多來針對校園足球在教學層面上做了哪些重點工作？又取得哪些成果？

孟文硯：2015年3月，在蘇州舉行江蘇省校園足球課程教學研討會，隨后“全國青少年校園足球行政管理人員和校長培訓班”在江陰開班，4月中國·海門第四屆南通三建“珂締緣”杯校園足球國際邀請賽拉開帷幕，7月《魅力足球》系列教材新書發布會在徐州發布，9月組織校園足球教練員赴法國留學工作，11月開展江蘇省青少年校園足球特色學校體育大課間和足球微課教學評比活動，12月《校園魅力足球》教材培訓活動在如東縣舉行，《基于學生核心素養的校園足球教學的理論與實踐研究》已經被立項為江蘇省中小學教學研究室基礎教育課程改革重大研究項目。2016年3月，江蘇省中小學教學研究室課程教學重大項目開題，2016年4月江蘇省青少年校園足球現場推進會在江陰舉辦，加上本次校園魅力足球教學研討培訓活動。

可以說囊括校園足球的方方面面，從課程建設、編寫教材到教材培訓，從課題立項到現場推進會，從教研員培訓到各級競賽，無一不涉及到。培養一批領軍型的學校體育教師、教練員，真正把國外先進的足球教學、訓練方法帶回來，帶動足球人才培養的整體推進，推動青少年校園足球工作更加廣泛、深入、健康、規范，大力宣傳校園足球的育人功能、鍛煉價值和足球文化，營造濃郁的校園足球氛圍。

3.當前在校園足球工作的推進過程中在教學層面您認為還面臨著哪些困難或難題，又該如何克服這些困難或破解這些問題？

孟文硯：我省校園足球發展態勢十分喜人，可謂是碩果累累，不過，目前校園足球在改革推進過程中也遇到了一些問題和困難，例如足球師資短缺、場地設施不足等。4月27日，江蘇省召開全省青少年校園足球現場推進會，要求將校園足球納入體育教學內容，普及足球知識；足球特色學校保證每周一節足球課；有發展潛質的學生可通過教體結合渠道輸送到專業足球隊。足球特色學校每周要為學生安排一節足球課，把足球納入學校大課間、課外體育活動，創新足球校本課程，逐步形成小學趣味化、初中多樣化、高中專項化、大學專業化的校園足球教學體系。鼓勵有足球特長的其他學科教師經過培訓后兼職從事足球教學，鼓勵專業能力強、思想作風好的足球教練員、裁判員、退役足球運動員擔任兼職足球教師，鼓勵經認證的足球校外輔導員進校指導。其中，解決場地問題，我們有以下幾個原則：一是因陋就簡、因地制宜，不一定非要建設標準足球場；二是逐步改善，新建、改建和擴建場地要成為學校體育設施建設中很重要的一項工作；三是盤活存量，社會體育場館和學校共享資源。其次，足球課由于難設計、難駕馭、難出彩，所以很難上好，更要注重教學方法的選擇，注重趣講、趣練、趣賽、形式多樣化，創新教學設計模式。

4.當大家都在關注校園足球的時候，也有人擔憂其他項目在校園中的開展，或者說我們開展校園足球的時候，是否還應考慮學生對其它運動項目的興趣愛好？這個問題您是怎么看待的？

孟文硯：校園足球運動是青少年最喜愛、開展最廣泛、也是影響力最大的體育運動項目，同樣也是學校實施陽光體育活動中學生參與較多、學生最愛參與的體育項目。選擇校園足球作為學校體育改革的突破口，不僅因為足球運動本身，還因為大家都很關注足球，而且中國足球水平也比較落后。要提高中國足球整體水平，就必須從娃娃抓起，讓更多孩子參與到足球運動中去。因此，發展校園足球對于中國足球事業的發展和提升水平起著基礎性的作用。通過傳承和發展足球文化來開展校園足球，充分體現校園足球的核心價值觀，把足球運動作為促進學生綜合素養發展的重要途徑與方法。以球潤德：練球是載體，潤德是目標；通過足球練習，錘煉學生的意志和頑強拼搏精神，激發學生愛國情懷。以球健體：促進學生強健體魄，凝聚、煥發青春力量。以球啟智：培養學生觀察能力、實踐能力和創新能力。以球育美：培養學生審美能力，樹立正確的價值取向。以球促勞：培養學生良好的勞動習慣。

發展青少年校園足球作為全民健康提升的重大議事，通過“抓綱帶目”的方式，重心在學校，以足球促進學校體育發展，對擴大足球運動人口，拓展足球人才基礎，對提高我國足球水平，提升國家軟實力有著重大的意義。這并不是說所有孩子從頭到尾學習足球。體育課標里供大家選擇的運動項目有很多，田徑、籃球、足球、排球等都要教，校園足球只是推進學校體育改革的突破口，是先行先試的改革，同時，我省也在推進創建籃球特色學校和武術特色學校等。

5.去年，我參加了江蘇省教育科學研究院、江蘇鳳凰科技出版社共同舉辦的《魅力足球》系列教材的發布會，該《魅力足球》系列教材可以說是順勢而生，目前它對推進江蘇省的校園足球工作的作用和效果如何？

孟文硯：2015年，江蘇省教科院與江蘇鳳凰科學技術出版社合作，以足球為切入點，通過教材來更好地普及我省校園足球的全面開展。讓我省中小學生都能夠更全面、更系統地得到參與足球運動的機會，進而激發他們對足球運動的興趣，最終培養終身運動習慣。教材的科學性、嚴謹性和適用性，通過我省百所學校教學實踐得到了驗證。

通過師生的親身實踐證明了教材內容的合理性。本書的編寫理念、背景，水平學段學生的生理、心理特征、教材的本質、亮點等都被一線教師認可，將知識、技能、健康緊密結合起來。配合學生學習特點和教學目的在線課堂平臺，通過二維碼掃描鏈接了幾百段示范微課，學生可以通過掃一掃的方式，隨時在線觀摩學習，進一步打通了精品微課和在線課堂的通道，無縫鏈接起了“江蘇學校體育網”和“鳳凰在線”的課堂教學平臺，時時刻刻提供教學指導和互動交流。目前江蘇學校體育網書城（淘寶店）正在銷售，得到了師生的青睞。

6.在足球嘉年華活動的總結發言中，看到您對教師們提出了要尊重孩子的個性和天性發展的要求，隨后在同課異構的教研活動中您也強調通過足球加強學生遵守規則、尊重隊友以及禮儀等方面培養。個性發展、興趣愛好與課堂常規、遵守紀律也是當前體育教師在項目教學中繞不過的話題，您是怎么看待這兩者的關系，又該如何把握對學生的教育時機？

孟文硯：紀律能給予我們個性發展需要的良好環境，在良好的氛圍中，我們的知識技能得到豐富，情操品德得到陶冶，個體得到尊重，我們的獨特性也就得到了進一步的發展。其次紀律能為我們指明一個正確的方向,使我們的個性健康地發展，紀律一方面起著傳遞社會價值和集體價值，讓我們從小學會自我約束，知道哪些事可以做，哪些事不可以做；一方面規范著集體里面個人的行為，引導學生與他人合作，養成良好的行為習慣。正所謂沒有規矩，不成方圓，如果沒人遵守規則，足球比賽充其量只能算是孩童玩的小把戲。不遵守游戲規則的人最終將被淘汰出局。足球禮儀的實質是足球運動參與者對自我與他人的尊重，規則是鐵面無私、冷酷無情的。當球員有了對規則的尊重，且把對規則的尊重轉化為對裁判、對手的尊重，以及對自我的尊重，規則就有了顏色，有了情感。遵守規則是基本的職業要求。若球員理解了規則是對人的愛與尊重，并表現為行動，那么規則便成為足球運動美的一部分。

7.通過本次研討活動，下一步針對校園足球工作在教學方面的重點方向是什么或者會有哪些重要的舉措？

孟文硯：下一步，我們將重點加強以下幾個方面的工作：首先，是規范體育課堂教學，要研讀課標、研究教材，并以教師備課用書為抓手，提高體育教學的有效性；第二，在江蘇省教育廳舉辦的基礎教育青年教師教學基本功大賽和江蘇省教科院中小學教學研究室舉辦的各類優秀課評選活動中凸顯校園足球內容；第三，開展全員參加的課外活動，促進各個班級、各個年級、各個學校經常開展和參與旨在培養興趣愛好和規范意識的足球比賽，培養學生的團隊精神、合作意識和競爭意識；第四，搞好跨學科融合，開展以足球為主題的綜合課程校本開發，著力建設校園體育文化；第五，推進課題研究，以課題研究為平臺組建校園足球教學研究骨干隊伍，積極開展足球課堂教學研討和培訓活動；第六，開展地區間的交流活動，以長三角體育特級教師教學研討活動為標桿，搞好省、市、區（縣）間的教學交流和研究活動。