高職院校汽車類專業理實一體化模式人才培養的探索與研究

張建才 李小燕 董文亮

【摘要】隨著教育制度的整體改革，高職院校汽車類專業教學模式也得到了相應改革，并取得很好的教學改革效果，尤其是高職院校汽車類專業理實一體化教學，該模式下，汽車類專業學生不但在專業知識及技能上得到了提高，還在綜合能力方面得到了提高，所以，高職院校汽車類專業理實一體化教學模式對汽車類專業人才培養起著不可替代的作用。

【關鍵詞】理實一體化 高職汽車類專業 人才培養方法

【基金項目】甘肅省教育廳甘肅省高校科研項目，項目編號2013B-119。

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）09-0233-02

高職院校汽車類專業理實一體化教學模式是高職院校汽車類專業教學模式的重要改革內容，不但有利于高職院校汽車類專業教學質量的提高，還有利于高職院校汽車類專業教學效率的提高。所以，高職院校要根據相關原則，實現高職院校汽車類專業理實一體化教學模式對汽車類專業人才的培養。高職院校汽車類專業在利用理實一體化教學模式實現汽車類人才培養時，應遵循以下幾點原則：第一，充分利用現有教材資源，對專業學生進行因材施教；第二，進行汽車類專業人才培養時，應先保障汽車類的實訓設備齊全，為學生提供良好的實踐能力培養環境；第三，汽車類專業教學教師資源配備要完好。

一、強化汽車類專業理論知識學習與應用

高職院校進行汽車類專業理實一體化教學時，應注重汽車類專業學生專業知識與操作技能的結合教學，利用現有教學資源同時培養學生的專業知識學習能力和技能實踐能力，以便于學生更好的適應不斷發展的市場競爭與社會環境，不但有利于學生專業知識水平的全面的提高，還有利于學生綜合能力、實踐能力、生存能力、工作能力、適應能力和學習能力等的提高，所以高職院校要全面強化汽車類專業理論知識的學習與應用。這要求汽車類專業教師要根據學生實際情況，結合高職院校汽車類專業教育現狀、教育能力及教學方法，制定具有針對性的汽車類專業理論知識學習方法，以此實現高職院校汽車類專業理實一體化教學模式對汽車類人才的培養。

例如，汽車離合器運作原理教學時，老師可以提前將合器運作原理知識總結成一個知識結構，然后利用現代多媒體技術中的文字功能和圖像功能，將相關原理結構用結構示意圖展現出來，加深學生對汽車離合器運行原理的理解，有利于學生更確切的了解到離合器的實質性原理。同時利用多媒體技術、網絡技術及數據信息技術，收集關于離合器的圖片、視頻和書籍等，結合實際構具體和形象的離合器模型，以便于學生更細致的觀察離合器結構，強化學生理論知識的學習，激發學生學習興趣，從而達到汽車類專業課堂教學質量和效率提高的目的。

二、加強理論知識與實踐操作的有效結合

汽車類專業理實一體化教學模式的開展原則是將理論知識與實踐相結合，避免理論與實踐脫節，造成學生“高理論低實踐”的不良現象，但理論與實踐相結合并不是簡單的將理論套在實踐操作中，而是將理論知識完全融進實踐操作，利用理論創新實踐操作技術，實現理論知識在實踐操作中的融會貫通。

例如，汽車發動機故障與維修教學是，老師不但要講解判斷發動機故障和維修發動機的方法，還要帶領學生去相關實訓基地去觀察發動機發生障礙時的特征及維修用到操作工具等，并組織學生開展關于發現故障及維修故障方法的討論活動，這有效提高了學生實踐應用能力、學習能力、邏輯思想能力和創新能力，達到理論與實踐相融合的目的。

三、充分發揮汽車類專業教學教師的引導作用

老師是學生學習的重要啟蒙者，對學生學習起重大作用，直接影響學生的學習積極性和主動性，所以高職院校在汽車類專業教學中要充分發揮教師的引導作用。理實一體化教學模式作為當前教育改革中的新型教學方法，理應推廣應用，充分發揮理實一體化教學方法的實踐能力培養作用，全面提高汽車類專業學生的專業理論知識和技能，因此老師要正確引導學生參與理實一體化教學，實現汽車類專業教學治療和效率的提高。

四、結語

綜上所述，隨著教育改革程度全面實施，高職院校汽車類專業理實一體化教學模式對高職院校教師的要求越來越高，不但要求教師要有較高的汽車專業知識水平，還要求教師有較高的汽車類專業技能。要求提出的目的是為了進一步提高高職院校汽車類專業教學質量及效率，提高汽車專業類學生的汽車專業知識水平和專業技能，以達到滿足社會發展對汽車類人才的需求和要求。

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作者簡介：

張建才（1971-），男，大學本科學歷，副教授。

李小燕（1981-），女，大學本科學歷，講師。

董文亮（1985-），男，大學本科學歷，講師。