“馬克思主義經典著作選讀”課程教學改革探索

【摘要】研讀馬克思主義經典著作具有一定的理論和現實意義，因此國家教育部和高校都非常重視馬克思主義經典著作研讀。為了提高教學效果，高校教師應該努力探索適當的教學內容和教學方法。

【關鍵詞】馬克思主義經典著作 研讀 意義 方法

【基金項目】本文系國家社科基金青年項目“基于馬克思主義文化哲學的國家文化安全問題研究”（項目編號：12CZX008），2015年國家留學基金地方合作項目（項目編號：留金法[2015]5104），江西省高等學校省級教學改革研究一般課題“新媒體與思想政治理論課實踐教學深度融合的研究與實踐”（項目編號：JXJG-15-5-13）的階段性成果。

【中圖分類號】G420 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）09-0033-02

馬克思主義經典著作研讀，在高校的思想政治理論教育和馬克思主義理論教育中，一直都是必修課。研讀馬克思主義經典，不僅對于理論本身，而且對于個人發展都具有較大意義。也正因此，在高校教學中，探索有效的教學模式和方法，是教師應該重點思考的問題。

一、教學內容

根據國家相關文件、政策以及經典著作本身的特點，在教學內容上，可以從以下三方面著手，以提高教學效果。

1.注重與馬克思主義基本原理的結合

馬克思主義經典著作與馬克思主義基本原理是一個有機整體。想要學生更深刻的理解馬克思主義經典著作，就有必要在教學過程中，注重這兩者的結合。具體手段方面，首先，在本科生的“馬克思主義基本原理概論”課上，可以適當介紹馬克思主義經典著作給學生閱讀。比如當講到物質與意識、社會存在與社會意識等原理時，教師可以給學生介紹馬克思的人生經歷和相關論著。這些背景資料，可以讓那些高度濃縮的抽象原理變得豐富起來，進而引起學生的學習興趣，讓學生更加愿意主動地去接觸馬克思主義，理解馬克思主義。其次，在研究生的“馬克思主義經典著作選讀”課上，可以適當回顧馬克思主義的某些基本原理。比如，在閱讀恩格斯的《反杜林論》、《家庭、私有制和國家的起源》時，教師可以讓學生從中歸納出馬克思主義的許多基本原理。

2.注重歷史背景與當代價值的分析

要想真正把握馬克思主義，就必須立足于理論本身，挖掘原著本身的內涵。而原著的思想又只有通過和社會歷史背景聯系在一起才能更好地把握。2013年開始，教育部組織課題組對《選讀》進行了修訂。這次修訂的內容和重點主要體現在“寫作背景”、“主要內容”、“歷史地位與當代價值”、“延伸閱讀”、“思考題”這五個方面。[1]這些內容和重點有一個基本的指導思想，也是教師在教學過程中應堅持的原則，那就是：“不是單純的解讀馬克思的文本，而是結合當今社會歷史運動重新發現馬克思主義思想的價值”。[2]

3.正確認識并運用權威二手資料

鑒于學生的理論水平，以及馬克思主義發展的狀況，借助于一些權威的二手資料，對于我們研讀馬克思主義經典著作并深入理解馬克思主義是有幫助的，也是有必要的。二手資料有助于我們了解思想產生、變化的某些原因，有助于我們更好地讀懂原著。但需要注意的是，借助這些資料讀懂了經典著作之后，必須能夠跳出二手資料的框架，跳出別人的思想局限，并提出自己的見解，形成自己的意見。

二、教學方法

要提高馬克思主義經典著作研讀的效果，教師不僅要在教學內容的選擇上下功夫，還要認真思考教學方法，這主要可以從學生和教師兩個方面著手。

1.學生

教師要充分調動學生的主動性和積極性。在本科生的“原理”課上，教師可以為學生指定一些相對較易讀的經典文獻，讓學生組成討論小組進行閱讀，最后選出代表作為課堂的主講在講臺上展示小組的勞動成果。在研究生的“選讀”課上，可以采取學生專題講解、共同討論和教師課堂講授相結合的方式。教師選擇好本學期要讀的所有論著，在第一次課時將這些論著分派給學生。學生在自己閱讀原著的基礎上，就論著的寫作背景、主要內容、重點難點、理論與現實意義等方面在課堂上作專題講解。教師有針對性地做出補充、分析、評論和總結。通過這種方法，一方面，讓學生重點掌握某一論著，另一方面，也鍛煉他們的查找資料、閱讀、寫作、表達、科研等各方面的能力。

2.教師

除了發揮學生的積極性之外，要研讀馬克思主義經典著作，提高課程教學質量，教師自己也要發揮主動性。比如，教師可以依據自己的信息渠道，為學生提供一手資料；采用先進的教學技術和手段提高教學效果；使課程變得有趣；做好示范。總的來說，課堂之外，教師要嚴格要求自己，認真讀原著，提升自己的理論素養，認真備課。課堂之內，教師應該上好每一堂課，并鼓勵學生與自己交流，接受學生提出的不同意見，并給予其合理解釋，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。因為馬克思主義經典著作研讀從某個角度來說，也兼有思想政治理論教育的功能。

總體來說，研讀馬克思主義經典著作，不僅是高校思想政治理論教育的需要，也是深化和發展馬克思主義的需要，同時它對于教師和學生思維能力和學習能力的提升都具有很大幫助。只有不斷探索研讀馬克思主義經典著作的方法，提高教學效果，才有可能真正發揮研讀經典的作用。

參考文獻：

[1]參見豐子義.《馬克思恩格斯列寧經典著作選讀》教材大綱修訂說明[J].思想理論教育導刊，2014（3）：18-19.

[2]中共中央編譯局.國外理論動態[M].北京：人民出版社，2001：210.

作者簡介：

李鳳丹（1981年11月-），女，湖北嘉魚人。華東交通大學馬克思主義學院教師，教研室主任。北京大學哲學博士，英國肯特大學訪問學者，主要從事馬克思主義與文化研究。