團隊教研活動方案設計

陳嫻

在團隊教研中，活動方案的設計是不容忽視的一個環節。一個好的方案能讓組織者明確目標與途徑，是團隊教研取得預期效果的保證。我們該如何設計一個好的教研活動方案？

一、明確需求和目標

教研活動只有適合教師的實際需求，才會受到歡迎。如何使教研活動符合教師的“胃口”？首先，興寧區區域教研團隊通過問卷調查、訪談、觀察課堂教學等方式進行需求分析，了解教師們存在的問題與困惑、希望得到的幫助等，然后根據調研結果設計教研活動的主題和目標。如我們在調研中發現，許多教師習慣于“文本式”備課，注重教學內容、過程的羅列，忽略了教學方法和策略，于是我們把教研活動的目標定為“教學方法和策略的研究”。

教研活動要有明確的目標，這是我們開展教研活動的一貫要求，每一次教研活動我們都遵循“分析需求+明確目標”的思路，以確保教研活動的高效。

二、精選內容，創新方式

有好的食材才能做出一道好菜，同樣，教研活動也要有好的素材。明確活動目標后，教研員要以“精、細、準”為原則，精選活動內容。如在一次主題為“如何制定教學目標”的區域語文教研活動中，我們首先精選了“為什么要設計教學目標、教學目標設計的依據、布魯姆認知領域教學目標的六個層次、教學目標的表述”幾個研討內容，然后再選擇能較好體現研討目標的優秀課例進行具體剖析，強化教師對教學目標設計的理解。

好的內容需要好的呈現方式。活動方式的選擇在教研活動中很關鍵，同樣的需求、內容、對象，選用不同的呈現方式會產生不同的效果。我們在開展教研活動時主要采用“課例”方式，通過課例分析實現動靜的轉換和“聽、看、講、想、做”的結合，體現了教研活動的情境性、參與性、實踐性、探究性，調動了教師的積極性，提高了教研活動的效率。

三、及時評估效果

效果評估是對教師專業發展情況的關注，是總結活動經驗的有效方式，通過評估可以匯總教師的反饋意見，及時對教研活動進行調整與改進。

我們通過兩種方式進行評估：一是在活動過程中觀測效果，如某個關于教案設計的研討活動，我們要求教師現場設計一個教案，然后通過現場作業的完成情況，結合教案的評價指標，初步統計達標人數；二是活動后跟進檢測，我們通過觀察課堂、查看教案、抽查學生作業、問卷調查等方式，將教師活動前后的水平狀態作對比，檢驗教研活動的效果。

除了以上提到的幾大要素，經費、場地、時間、人員安排等都是影響活動效果的因素，作為教研活動的組織者與策劃者，要在實踐中不斷摸索與創新，綜合考慮、全面協調，提高活動方案的針對性、明確性、系統性和操作性。