如何上好一節(jié)數(shù)學課

杜榮彬

如何上好一節(jié)數(shù)學課，是每一位數(shù)學老師經(jīng)常探討的話題。上一節(jié)數(shù)學課，對一個小學數(shù)學教師而言很容易，但是上好一節(jié)數(shù)學課，卻并不是那么簡單。要上好一節(jié)數(shù)學課，不僅使學生能在課堂上最大限度地掌握知識，也能培養(yǎng)學生的學習興趣，提高教學效率。這就要求我們數(shù)學教師既要精心設計教學方法，還要熟悉教學內(nèi)容，同時要聯(lián)系學生的生活實際，在教學中激發(fā)學生的學習興趣和學習數(shù)學的激情。上好一節(jié)數(shù)學課，不光是把教學內(nèi)容教給學生，還要教給學生學習數(shù)學的方法，讓學生在學會數(shù)學教學內(nèi)容的同時，掌握學習數(shù)學的方法，會學數(shù)學。那么，怎樣才能上好一節(jié)數(shù)學課呢？

一、創(chuàng)設情境，培養(yǎng)學生的學習興趣

興趣是最好的老師。培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，要聯(lián)系學生的生活實際，創(chuàng)設情境。如在教學“圓的認識”時，可以讓學生列舉生活中有關圓的物體，或讓學生動手做圓，通過學生的說和做，感知圓，從而從表面認識圓，再聯(lián)系教學內(nèi)容進行教學，就會引起學生比較高的興趣，這時候老師再加以引導，教學就容易得多了。同時，教師也要多提升自身能力，多引導學生觀察新事物，學習的興趣自然也就有了。在學校，教師每天都是同一個流程去講課，學生對老師的語言、神態(tài)、動作等都熟悉之至，久而久之，肯定會有厭煩之感。因此，創(chuàng)設與數(shù)學課相關的實物模型，或者現(xiàn)實中的事物，都可以降低學生對數(shù)學學習的難度，有助于學生對數(shù)學定義的理解，課上再配合多種靈活的教學方式，可以充分激發(fā)學生的興趣和求知欲望，使學生主動積極地學習數(shù)學，進而可以慢慢培養(yǎng)學生對數(shù)學學習的興趣。例如，充分利用課前談話，在講數(shù)學內(nèi)容前，先說一些與課堂內(nèi)容相關的，可以引起學生好奇心的故事，或者做一個游戲，引導學生思考其中的數(shù)學內(nèi)容，激發(fā)學生積極參與，形成活躍、向上的氛圍，讓學生在完成學習任務的同時，獲得學習數(shù)學的興趣。

二、合理設計教學目標，讓學生學會學習數(shù)學

在教學中，設計合理的教學目標，讓學生明白自己的任務，學生學習數(shù)學就會有的放矢，為以后學會學習打下基礎。設計教學目標，要設計與教學內(nèi)容有關的、簡單而明確的教學目標，教師教學就比較容易，學生學習也會輕松。如在教學“圓的認識”時，可以設計如下目標：（1）什么是圓心？圓心用什么字母表示？圓心能決定圓的什么？（2）什么是半徑？半徑用什么字母表示？半徑能決定圓的什么？（3）什么是直徑？直徑用什么字母表示？半徑和直徑有什么關系？然后讓學生根據(jù)設計的教學目標閱讀課本內(nèi)容，回答以上問題，從而教給學生閱讀數(shù)學課本和學習數(shù)學的方法。這樣既輕松地完成了教學任務，又為學生學習數(shù)學指明了方向，還教會了學生閱讀數(shù)學課本的方法，教學效果一定很好。當然，教學目標的設計，要根據(jù)教學內(nèi)容和學生的學習實際，既要達到教學的目的，又要達到讓學生學會的目的，要學會基本的知識，還要學會學習方法，為今后學習數(shù)學打下基礎。

三、注重實際、密切聯(lián)系學生的生活實際

數(shù)學源于生活而又服務于生活，在一節(jié)課的教育教學過程中，讓學生在熟悉的生活環(huán)境中，運用他們已有的生活經(jīng)驗和知識經(jīng)驗，正確認識本節(jié)課的新知，充分體會數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，學生在學習時就會更主動、更積極，因而就愛學、愿學，與教師的關系也會更親密。如在教學數(shù)的認識后，讓學生聯(lián)系所學知識，用數(shù)的有關知識說出家長的電話號碼來檢驗所學知識的掌握情況，讓學生在實際中掌握所學知識，達到會學的目的。

四、合理安排教學時間

合理安排教學時間，讓學生在緊張有序的教學活動中學會學習。在教學實際中，學生最討厭拖堂的老師。因此，合理安排教學時間，就要熟悉教學內(nèi)容，熟悉學生的學習實際，認真?zhèn)湔n。在備課時，就要將每個教學環(huán)節(jié)所需的時間計劃好，以免拖堂，而影響教學效果。所以，教學時間的分配在數(shù)學課堂教學中是十分重要的，教學時間的分配，既要考慮到復習以前所學的內(nèi)容，又要考慮到教師的講解和演示以及鞏固練習等的時間。所以，認真?zhèn)湔n不僅要熟悉教學內(nèi)容，更要熟悉學生的學習實際，只有這樣才能合理安排教學時間，達到教學的有效效果。

五、充分利用語言及非語言行為提高教學質(zhì)量

在教學中，準確、恰當?shù)谋磉_和傳遞教學內(nèi)容，只依靠語言表述是不行的，還必須有語調(diào)，肢體語言的配合。我們?nèi)粘Ｖ姓f的“只可意會、不可言傳”“此時無聲勝有聲”“言傳身教”等都是非語言行為在教學交流中的具體體現(xiàn)。恰當利用肢體語言，例如，手勢、眼神和微笑可以使師生之間產(chǎn)生心靈共鳴，激發(fā)學生旺盛的求知欲，增加教師感染力，教學內(nèi)容形象化，使教學信息傳遞和交流的有效性大大提高。同時利用信息技術手段，聯(lián)系教學內(nèi)容，制作精美的課件，也能激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

總之，要上好一節(jié)數(shù)學課，教師要不斷鉆研教材和教學方法，聯(lián)系學生的生活實際和學習實際，認真?zhèn)湔n，精心設計，利用有效的教學資源，充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性，引導學生學會學習數(shù)學，達到提高教學效益的目的。

參考文獻：

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