網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中的高效應(yīng)用

唐亮

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展和“互聯(lián)網(wǎng)+”概念的提出，利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)已經(jīng)是人們學(xué)習(xí)的重要方式。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)考試已經(jīng)滲透到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域。筆者在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中引入網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，發(fā)現(xiàn)其對促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)以及提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)效益有很大好處。因此，對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用進(jìn)行深入的研究，現(xiàn)對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中的高效應(yīng)用進(jìn)行一個(gè)總結(jié)。

一、利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)提高學(xué)生預(yù)習(xí)效率，為教學(xué)設(shè)計(jì)提供參考數(shù)據(jù)

預(yù)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中不僅是必要的，也是可行的。預(yù)習(xí)可以為小學(xué)生提供自由探索的空間，為小學(xué)生搭建提高自學(xué)能力的舞臺(tái)。預(yù)習(xí)也是生動(dòng)活潑的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的前奏，是教學(xué)活動(dòng)過程的重要環(huán)節(jié)。

在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)上，針對學(xué)生預(yù)習(xí)設(shè)置有預(yù)習(xí)指導(dǎo)相關(guān)模塊。學(xué)生在此模塊中要填寫相關(guān)調(diào)查問卷內(nèi)容，對在預(yù)習(xí)中存在的疑惑可以進(jìn)行交流討論。針對學(xué)生完成預(yù)習(xí)指導(dǎo)模塊設(shè)置了相關(guān)的統(tǒng)計(jì)分析模塊，教師依據(jù)統(tǒng)計(jì)分析模塊統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，可以了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，掌握學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容存在疑惑的集中點(diǎn)。

教師在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)上指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)查閱有關(guān)的資料。同時(shí)，要求學(xué)生把預(yù)習(xí)的所思、所想、所得、所惑等發(fā)布在交流平臺(tái)上。充分提高學(xué)生的預(yù)習(xí)效率，同時(shí)根據(jù)預(yù)習(xí)情況教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)，制定合理的教學(xué)方法，為教學(xué)活動(dòng)做好相關(guān)預(yù)設(shè)。

二、利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)提高課堂教學(xué)效益，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科的有機(jī)整合，利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)提高課堂教學(xué)效益是非常可行的。教師利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)提供的教學(xué)資源進(jìn)行課堂教學(xué)，使組織課件更加方便。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)針對每節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容提供相關(guān)的參考課件、相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)小視頻、知識(shí)內(nèi)容的拓展模塊。教師可以高效利用這些內(nèi)容準(zhǔn)備課堂教學(xué)內(nèi)容，并在課堂中高效利用。教師可以把自己的各類課堂準(zhǔn)備內(nèi)容隨時(shí)上傳到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)上，在課堂教學(xué)時(shí)隨時(shí)調(diào)用相關(guān)內(nèi)容。這樣會(huì)更有利于在課堂教學(xué)中及時(shí)處理突發(fā)事件，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時(shí)補(bǔ)充與調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率。

運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)教學(xué)，節(jié)省了時(shí)間，讓學(xué)生有更多的時(shí)間發(fā)揮主動(dòng)性，同時(shí)也傳輸了新的教育觀。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的工具，使教師真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者。以網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)為中心實(shí)現(xiàn)對不同媒體的信息存貯、傳遞加工、變換和檢索，改變了傳統(tǒng)教育對文字和印刷技術(shù)的過度依賴，多通道、全方位、整體化地呈現(xiàn)教學(xué)信息。而且，同一教學(xué)內(nèi)容還用多種信息形式表現(xiàn)，這有利于克服書本文字單一和難以協(xié)同表現(xiàn)的弊端，極大地提高了教學(xué)效益，也促進(jìn)了個(gè)性化教學(xué)。

實(shí)踐證明網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)是一種高效的教學(xué)手段。利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，學(xué)生學(xué)得輕松、記得牢固，老師教得省力。如果教學(xué)內(nèi)容無需利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)就能解決得很好，就沒有必要在教學(xué)中過分依賴于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)。只要我們努力探求，不斷完善，不時(shí)總結(jié)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)一定會(huì)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中發(fā)揮它積極的作用，使數(shù)學(xué)課堂更加精彩！

三、利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)提高練習(xí)密度，充分發(fā)揮分層練習(xí)的針對性

利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，可以添加練習(xí)密度，能在較短的時(shí)間內(nèi)向?qū)W生提供大量的習(xí)題，練習(xí)容量大大增加，同時(shí)能夠在課堂上更多地進(jìn)行全方位、多角度、多種形式的變式練習(xí)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野，大大提高了教學(xué)效果。

另外，在作業(yè)與試卷評析方面運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，比起傳統(tǒng)方法具有良好的效果。傳統(tǒng)的方法是：師生用言語或板書交流信息。這種方式不但信息交流量少，而且學(xué)生印象不深。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)可以把作業(yè)或練習(xí)中具有代表性的題型或錯(cuò)誤類型直接通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)展示出來，同時(shí)還有相關(guān)的分析。利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，進(jìn)行相關(guān)分析、比較，對重、難點(diǎn)還可以重復(fù)再現(xiàn)，將反映好的解題思路的計(jì)算進(jìn)程展示出來，能啟發(fā)學(xué)生的思維，有效開發(fā)學(xué)生的智力。利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)生動(dòng)、具體分析的功能，既能節(jié)省時(shí)間，提高效率，同時(shí)也滿足了不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

四、利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)適時(shí)解決復(fù)習(xí)難題，保證學(xué)生復(fù)習(xí)效率

學(xué)生及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)是鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容的基本方法，但在復(fù)習(xí)時(shí)，因上課注意力不夠集中或者因上課沒有聽清楚導(dǎo)致復(fù)習(xí)不能順利完成。利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)可以很好地解決這類問題，為了保證學(xué)生順利進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的復(fù)習(xí)，在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)中特地設(shè)置了知識(shí)總結(jié)、知識(shí)點(diǎn)微視頻、復(fù)習(xí)檢測模塊。如果學(xué)生對學(xué)習(xí)知識(shí)無法形成相關(guān)的系統(tǒng)認(rèn)識(shí)，可以借助知識(shí)總結(jié)、知識(shí)串連，形成相關(guān)的知識(shí)系統(tǒng)。如果對某個(gè)知識(shí)點(diǎn)掌握不太好，可以借助知識(shí)點(diǎn)微視頻進(jìn)行回顧學(xué)習(xí)。同時(shí)通過檢測模塊了解自己對相關(guān)知識(shí)的掌握情況。因這些內(nèi)容是在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)上，學(xué)生可以反復(fù)進(jìn)行相關(guān)學(xué)習(xí)，從而解決課堂的時(shí)效性問題，更方便。

實(shí)踐證明，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)是一種高效的教學(xué)手段。利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，學(xué)生學(xué)得輕松，記得牢固，老師教得省力。相信通過我們努力探求，不斷完善，不時(shí)總結(jié)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)一定會(huì)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中發(fā)揮它積極的作用，使數(shù)學(xué)課堂更加精彩！

參考文獻(xiàn)：

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[2]孫立杰.新時(shí)期信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探析[J].吉林教育，2016（5）.