小學數(shù)學教學中多媒體的運用探析

卞敬愛

摘 要：在科學技術高速發(fā)展以及素質教育不斷改革的大背景下，多媒體技術作為一種具有豐富表現(xiàn)手段和生動形象形式的現(xiàn)代化教學方法，被越來越廣泛地應用于教學過程中。小學時期是學生學習的基礎和關鍵性階段，可以培養(yǎng)學生的學習熱情和積極性。而小學數(shù)學作為小學階段一門非常重要的學科應該給予有效的指導，在這樣的情況下運用多媒體進行小學數(shù)學教學是非常重要的，應該對有效的運用方法進行探析。

關鍵詞：小學數(shù)學教學；多媒體；運用探析

在小學數(shù)學教學過程中，教師應該根據(jù)學生的性格特點以及愛好并結合自身的實際教學經(jīng)驗，有效運用多媒體。但是在目前多媒體在小學數(shù)學教學的應用過程中，部分教師對多媒體的運用存在一定的錯誤認識，對多媒體的應用效果以及實際效用均造成了一定的影響，不利于課堂教學質量的有效提升。下面就以小學數(shù)學教學中多媒體運用的誤區(qū)為基礎，對小學數(shù)學教學中多媒體的運用策略進行探討和淺析。

一、小學數(shù)學教學中多媒體運用的誤區(qū)

1.教學過程中過多依賴多媒體

多媒體作為一種先進的教學手段，其在小學數(shù)學教學過程中有著一定的作用，但是大多數(shù)小學數(shù)學教師將多媒體作為教學中的主要教學方法以及手段，過多地依賴多媒體，對多媒體的認識存在一定的錯誤，并沒有意識到多媒體只是一種輔助的教學手段，主要的教學還是應該依靠教師進行，而大多數(shù)教師并沒有認識到這一點，讓多媒體占據(jù)了整個課堂。

2.教學過程中盲目地運用課件

在部分小學數(shù)學教學過程中，教師所運用的課件并不是自己編輯的，而是直接通過網(wǎng)絡進行購買或者下載的。教師在教學的過程中并沒有考慮實際的教學內(nèi)容，只是盲目地運用這些課件，這樣的情況可能會導致課件與實際的教學內(nèi)容不符，與本班級學生實際需要的內(nèi)容不同步等諸多問題，對課堂教學的效果造成了一定的影響。

二、小學數(shù)學教學中多媒體的運用策略

1.運用多媒體激發(fā)學生學習興趣

在小學數(shù)學教學的過程中，激發(fā)學生學習的興趣是非常重要的，可以提高學生學習的積極性、主動性，讓學生更好地融入課堂教學中。而多媒體技術作為一種現(xiàn)代化的教學手段，可以通過有趣的動畫、優(yōu)美的音樂以及各種圖片的播放激發(fā)學生的學習興趣，讓學生對教學內(nèi)容產(chǎn)生探索與求知欲，這樣教師可以更加順利地進行教學。例如，教師在對“分數(shù)的基本性質”這一教學內(nèi)容進行講解的過程中，就可以運用多媒體激發(fā)學生學習興趣。教師在授課前播放豬媽媽分餅的視頻，讓學生在視頻中看到豬媽媽將兩塊餅分別分成4塊和8塊，分成4塊的餅給前4個豬寶寶每個1塊，分成8塊的餅給后4個豬寶寶每個2塊，讓學生觀察前4個豬寶寶與后4個豬寶寶的餅是不是一樣多，這是為什么？通過這樣的視頻激發(fā)學生的興趣，并對教學內(nèi)容有一個更好的理解和掌握。

2.運用多媒體提高教學的有效性

小學階段的學生處于具體形象化的思維階段，而小學數(shù)學具有一定的抽象性，這與學生的思維特點存在著一定的矛盾，因此，小學生并不能對小學數(shù)學進行有效的學習。而多媒體作為一種具有具體、形象表現(xiàn)手段的教學方法，可以將小學數(shù)學教學過程中抽象的知識較為形象地展示在學生面前，有助于學生的理解，進而提高教學的有效性。例如，教師在對“平行四邊形的概念和特征”這一教學內(nèi)容進行講解的過程中，就可以運用多媒體提高教學的有效性。教師在教學的過程中如果只是對概念進行講解，學生是很難理解的，而教師通過多媒體制作PPT，將平行四邊形進行一步一步的分解，逐漸引導學生了解和認識，并將平行四邊形生動形象地展示在學生面前，這就可以幫助學生更好地了解教學內(nèi)容，進而提高教學的有效性。

3.運用多媒體突破教學重、難點

在小學數(shù)學教學的過程中，有很多概念性的知識點，這些教學內(nèi)容對于小學生而言是非常難理解的，屬于教學過程中的重、難點。而在對這些教學重、難點實施教學的過程中，運用多媒體這一現(xiàn)代化的教學手段，可以加深小學生對重、難點知識的印象，幫助學生更好地理解和記憶，有助于對重、難點教學內(nèi)容的突破。例如，教師在對除法教學過程中的“平均分”這一教學進行講解的過程中，平均分的概念就是一種教學重點內(nèi)容，同時，學生理解起來也是相對困難的，這時教師就可以運用多媒體的視頻功能，通過動畫的形式將平均分的過程以動態(tài)的方式緩慢地呈現(xiàn)在學生面前，幫助學生更好地對平均分的概念有一個掌握和理解，更好地對教學重點和難點內(nèi)容實施了教學。

總而言之，多媒體技術作為一種先進的教學方法和手段，其可以作為小學數(shù)學課堂的一種輔助教學工具，不能過于依賴且盲目地運用這一教學手段，教師應該在充分認識這一教學手段的基礎上結合教學內(nèi)容以及自身的實際教學經(jīng)驗對這一技術進行針對性的運用，進而提高教學的有效性和質量。

參考文獻：

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