讓心田多一縷陽光

賈秀紅

摘 要：每一位生理、心理有缺陷的孩子，都是一位天使，他們可能某方面能力比正常孩子稍遜了一些，但有可能在其他方面他們是天才。我們絕不能歧視，態度上像對待平常孩子一樣對待他們，同時還要比對待其他孩子更要有真心，有耐心，有細心，有責任心。關愛特別學生，讓他們的心田多一縷陽光。為師者從不會舍棄任何一個學生。讓我們去感化每一個學生，用博愛正直的胸懷灌輸給學生信心和力量。這是對他們的人生負責，是對他們的家庭負責，是對我們從事的教育事業負責，更是對我們的社會、對我們的國家盡責。

關鍵詞：師愛；感化；陽光

關心愛護每一位學生，是我作為班主任每天都在忙碌的事情。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！边@就是說，教師要用實際行動教育、關愛每一位學生。教師的一言一行，對學生的影響至關重要。為師者不能舍棄任何一個學生，也不能放棄挖掘學生的閃光點。讓我們用謙虛的人格，去感化每一個學生，用博愛正直的胸懷灌輸給學生信心和力量。面對特別學生，絕不能歧視，態度上要像對待平常孩子一樣對待他們，同時還要比對待其他孩子更要有真心，有耐心，有細心，有責任心。讓我們用最真誠的師愛滋潤孩子的心靈，讓孩子的心田多一縷陽光。

師愛如和煦的春風，春風化雨，能滋潤孩子稚嫩的心靈。這一學年，我所帶的班級有一位特殊的學生樂樂，小時候因為受到驚嚇，有時候對外界事物的感知和別人不一樣。情緒好的時候，樂樂臉上總是笑瞇瞇的，所以樂樂是我給他起的昵稱，我希望他的人生能永遠多一份快樂。他也很喜歡這個名字，從此樂樂就成了我們全班師生的寶貝。說句心里話，剛教他的時候，我真的有點怕他：怕他上課時發病的歇斯底里，怕他的大哭大叫，怕他影響全班學生上課。我發現他也有些怕我，對我這個新老師也有些排斥，他總是斜著眼睛偷偷地觀察我。每逢這時我總是對他友好地笑。為了盡快地彼此適應，為了讓他盡快地接受我，我查閱了大量的資料，并針對他的情況制訂了一些行之有效的做法。

一、在學科教學中，對學生進行自信心教育

每上一節課，我都會提一些比較簡單的適合樂樂的問題，并讓他回答，只要他回答，不管對與錯，我都會讓全班的同學給他以最熱烈的掌聲。通過一段時間的鼓勵，樂樂開始認真聽課，做筆記，有時候愿意舉手回答問題。下課時主動和他聊天，夸他哪方面做得好，哪方面換一種做法會更可愛。樂樂個子很高，我就讓他做擦黑板的值日生，并夸他黑板擦得干凈，讓他在同學們面前找到自信。

二、在課外活動中，鼓勵學生參加各項活動

學校有各種文體活動都盡量讓他參加，多鍛煉他。讓他得到榮譽，讓他產生自豪感。我還動員全班同學課間玩游戲時，都帶樂樂一起玩。告訴孩子們讓別人快樂，就是讓自己溫暖。予人玫瑰，手留余香。這樣樂樂有了很多朋友。師愛是一把神奇的鑰匙，能打開塵封已久的心門。

三、細處關愛，親近學生

平凡的生活不乏細節的感動。教樂樂三年，午餐的時候，不管我帶什么好吃的，都要給樂樂帶一份，剛開始的時候，他不以為然，似乎不怎么領情?？墒怯幸惶熘形绯燥埖臅r候，他把我給他的一盒炒豬肝偷偷扔掉的時候（樂樂不喜歡吃豬肝）。他對看見的同學說：“你不許告訴老師，老師知道會傷心的。”當我的學生告訴我這件事的時候，我非常激動，眼淚一下子流了下來。這個孩子接受了我。我想樂樂是有心的，只是因為曾經的傷害，讓他比別的孩子更敏感，更小心翼翼，于是便用一種非常的方式來保護自己罷了。因此我懂了原來師愛的極致是毫無偏見、一視同仁的關愛，是虛懷若谷、敞開心扉的包容，是雖九死而猶不放棄的堅定。

每一位生理有缺陷的孩子，都是一位天使，他們可能某方面能力比正常孩子稍遜了一些，但有可能在其他方面他們是天才。我們絕不能歧視，態度上像對待平常孩子一樣對待他們，同時還要比對待其他孩子更要有真心，有耐心，有細心，有責任心。蘇霍姆林斯基曾經說過：“教育技巧的全部奧秘在于如何去愛學生?！薄盁釔邸笔亲顬榭少F的職業感情。每一次愛的付出，在不經意能間創造奇跡，大愛無言，至愛無形，這就是所謂的有多少師愛，就會有多少愛的奇跡！

關愛特別學生，讓他們的心田多一縷陽光。為師者不能舍棄任何一個學生，也不能放棄挖掘學生的閃光點。讓我們用謙虛的人格，去感化每一個學生，用博愛正直的胸懷灌輸給學生信心和力量。這是對他們的人生負責，是對他們的家庭負責，是對我們從事的教育事業負責，更是對我們的社會、對我們的國家盡職盡責。

師愛如春風化雨，蠟炬成灰。人都說：“忍”是心上一把刀。其實，換個角度想：“忍”不是心上一把刀，而是刀下一顆心，一顆慈悲善良的心，一顆堅韌豁達的心，一顆從容寧靜的心，一顆淡泊安然的心。作為一名小學教師，我們心中必須要有一畝田，種植陽光，收獲溫暖；種植花朵，收獲芬芳；種植恬淡，收獲滿足；種植豁達，收獲快樂；種植堅韌，收獲成功。種縷陽光暖心田，勇敢面對激流險灘，勇敢面對世俗冷眼，讓心情洞穿黑暗，彌漫香暖。

參考文獻：

[1]范美峰.小學生自信心培養策略[J].教育科研論壇，2007（10）.

[2]陳江波，陳江紅.小學生學習自信心的產生與發展[J].現代中小學教育，2006（4）.