“一體兩翼”人才培養模式下財務管理專業外語教學的思考

◎吳再芳

“一體兩翼”人才培養模式下財務管理專業外語教學的思考

◎吳再芳

外語水平是"一體兩翼"之一"翼"。本文從我校財務管理專業國際化人才培養目標入手，通過對外語教學目標及其學分學時分布的分析，對外語教學課程體系的構建及其保障體系建設進行探討，在"一體兩翼"人才培養模式下，實現國際化的財務管理專業人才培養目標。

所謂“一體兩翼”即“一體”是指以財務管理專業為主體，“兩翼”分別是指外語水平和實踐能力。全文以廣東外語外貿大學南國商學院(以下簡稱廣外南商)為例,按照2016級廣外南商本科財務管理專業人才培養方案,在對我校“一體兩翼”模式下財務管理專業外語教學目標的制定及外語教學學分、學時分布進行分析的基礎上，對財務管理專業外語教學課程體系的構建及其保障體系建設進行探討。

“一體兩翼”模式下財務管理專業外語教學目標的制定

我校2016級本科財務管理專業人才培養目標確定為：本專業培養具備管理學、會計學、金融學等方面必須的基礎理論、基本知識、基本技能，掌握市場經濟環境下會計核算能力、全面預算管理能力、資金融投資能力、內部控制制度設計能力、財務報表分析能力、納稅管理與籌劃能力、風險識別與控制能力，具備良好的財務管理人員職業道德素養，能在工商企業、金融機構、行政事業單位從事會計、審計、財務管理等工作的德、智、體、美全面發展的高素質國際化應用型高級專門人才。

“國際化”是我校財務管理專業人才培養目標之一，外語教學是實現“國際化”人才培養目標的基礎,通過組織外語教學實現如下目標：具有一定的英語水平和綜合應用能力，特別是聽、說能力，在今后工作和社會交往中能運用外語進行較好的溝通與交流。學生須通過大學英語四級水平考試；了解本專業的理論前沿和發展動態，熟悉國際會計、國際財務管理、國際金融、國際稅法，并能夠靈活應用于實踐；具有較強的跨文化交際能力。

“一體兩翼”模式下財務管理專業外語教學課程體系的構建

財務管理專業外語教學課程體系由大學外語教育課程、專業英語必修課程和專業雙語選修課程三部分構成。

大學外語教育課程。我校2016級財務管理專業大學外語教育課程共24學分,占總學分158的15.2%，392學時,占總學時15.7%，由英語學院組織實施。其中:必修課程包括大學英語（1）、大學英語（2）、英語視聽說（1）、英語視聽說（2）、英語口語（1）、英語口語（2）計6門，20學分，324學時；選修課程包括ESP（English for Special Purpose）課程即專門用途英語課程和英國概況等，所有學生須在第三、四學期分別選修1門大學外語教育選修課程，計4學分，不可重復選修。

專業英語必修課程。我校2016級財務管理專業英語必修課程包括工商管理英語和財務管理專業英語兩門課程,工商管理英語2學分,34學時,由市場營銷系組織實施教學；財務管理專業英語3學分，51學時，由財務管理系組織實施教學。

專業雙語選修課程。我校2016級財務管理專業雙語選修課程開設了國際會計、國際稅收、國際金融三門課程,各為2學分，34學時，分別由會計學系、金融學院組織實施教學。

“一體兩翼”模式下財務管理專業外語教學的保障體系建設

國際化人才的認識。簡單來講可以將國際化人才進行如下的概況：擁有全球化的視野，具備開放的心態，掌握有復合型的知識，具有良好的跨文化溝通能力以及國際化運作能力。同時，不能夠將國際化人才簡單的與外語人才劃等號。外語僅僅只是國際化人才最為基本的要求，雖然其對于國際化人才非常重要。但是卻不能夠將國際化人才簡化成為外語人才。同時還需要注意的是國際化人才是使用外語作為工作語言的一種國際業務（管理或者是專業）人才。其次，在培養國際化人才的時候，不能夠僅僅是注重外語、涉外專業課程以及當地法律的熟知等各種硬指標，還需要注重對國際環境的熟悉以及異國文化的了解程度等各種軟指標。

外語教學師資隊伍建設。外語教學師資隊伍建設包括外語教育課程和專業雙語課程的師資隊伍建設。培養和引進教學能力和外語實踐能力兼備的“雙師型”師資隊伍是我校外語教育課程師資隊伍建設的目標,師資隊伍要能滿足財務管理專業外語教學的要求。外語學院每年選送部分優秀教師、青年教師到高校進修，到企業掛職鍛煉、頂崗作業，取長補短，優勢互補。鼓勵外語學院教師取得國家認可的相關專業中級以上技術職務（如筆譯口語證書，BEC證書）等的證書，提高外語教育課程教師中雙師素質教師比例。

增強學生參與意識,提高學生積極性。增強學生的參與意識以及積極性將有助于提高本專業的英語課程教學質量。因此，需要注重以下兩個方面的努力：對授課的方式進行改變，多使用輕松、互動的方式來讓學生學習專業英語課程，例如會議、游戲以及專題等多種形式，引導學生主動的才遇到專業英語課程的學習與討論中來；改變專業英語課程考試與考核的方式，增加平時參與課堂成績的比重，強化其參與課堂的積極性。

對專業英語課程教學模式以及方法進行晚上。合理的教學模式與方法可以有效地激發出學生學習專業英語課程的積極性，因此可以從以下的幾個方面來進行探索：教學方法上注重靈活多變，盡可能的讓學生的聽、說、寫都可以得到鍛煉；多采用先進的教學工具，例如多媒體工具、云課堂等等，改善學生的學習效率；采用課內專業英語教學和課外英語科技活動相結合的辦法。

（作者單位：廣東外語外貿大學南國商學院）

廣東外語外貿大學南國商學院2016年校級質量工程，項目編號:2016RC01