從《林教頭風雪山神廟》看小說創作中的環境描寫

【摘要】環境描寫是小說創作中的重要部分，這一種類的描寫對小說人物性格的塑造和故事情節的發展都起著很大的推動與促進作用。節選于《水滸傳》中的《林教頭風雪山神廟》這一精彩篇章，就是通過簡單的“風雪”環境描寫勾畫出前后不同的“林沖”形象，并且在故事情節發展方面起到了推動作用。對該文中的環境描寫進行深入的分析有助于全面把握環境描寫在小說中的作用，并且在解答高考文學類文本閱讀的相關試題方面有著重要的指導意義。

【關鍵詞】《林教頭風雪山神廟》；小說創作；環境描寫

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

小說創作是一種重要的文學寫作形式，它的創作主要以豐富的故事情節設計吸引讀者，從而讓讀者與故事中的人物在情感上達到共鳴。環境描寫主要作用是渲染一種特定的氛圍，通過這種氛圍能把讀者帶入故事當中，能夠讓讀者有身臨其境的感覺，并且能夠更好地了解小說中的主要人物、關鍵事件及小說的主題。因此對小說創作中的環境描寫進行深入的分析有著非常重要的意義。但是在涉及對高中教材選篇的分析及高考相關試題解答類的文章相對較少，因此這一方向尚有巨大研究空間。故而，試選取《林教頭風雪山神廟》這一章節中的環境描寫進行分析，探討其對人物性格塑造和故事情節發展的作用，并對環境描寫的文學價值以及對高中語文中相關試題解答進行探究。

一、《林教頭風雪山神廟》中環境描寫對林沖性格塑造的作用

《林教頭風雪山神廟》是《水滸傳》中較為有名的篇章，它較高的價值離不開對人物的塑造與故事矛盾沖突的展開以及環境描寫的作用。這一章節中將環境描寫與林沖這個人物的性格塑造緊密聯系在一起，在一定程度上推動了林沖性格的轉變。

但凡熟讀《水滸傳》的人對林沖這個人物都有較多的同情，但是從性格特征來看，《水滸傳》中是有“兩個林沖”，這“兩個林沖”是以風雪山神廟為分界線的，也就是在這一章節林沖的性格開始發生了轉變。

在《林教頭風雪山神廟》這一章節的前半部分，林沖出門時把草屋的門鎖緊，當看到草屋塌掉以后還扒開看看里面的火盆滅了沒有。可以說前半部分對大雪夜晚的描寫主要還是為了襯托出林沖的“盡職盡責”。在這樣的環境下還能如此的心細，我們不得不說林沖還是對“體制內”的身份充滿了希望，他還是希望通過在這里的好好表現，日后能夠回到原來的生活狀態。應該說此時林沖的性格依舊是不豁達、不灑脫，過多呈現了“體制內”人員“規則意識”。

但是在這一章節結尾，我們通過“風之大，雪之猛，風雪夜中草屋坍塌”，也看到了一個時刻處于“風雪交加”環境中的林沖。正是因為有了這樣的“風雪”環境，才會有后期林沖殺掉陸虞候等人的故事情節。同時我們也會發現林沖性格所表現出的不一樣的狀態，林沖扛著花槍義無反顧地迎著大雪走去，帶著一絲灑脫，更符合“英雄好漢”的氣質。這種前后性格的差異恰恰是通過環境描寫來促進完成的。因此，同樣是對大雪夜的環境描寫，我們能夠發現不同細節的環境能夠塑造性格截然不同的人物。

二、《林教頭風雪山神廟》中環境描寫對故事情節發展的作用

《林教頭風雪山神廟》這一章節就整體故事情節發展來說是有著巨大推動作用的，可以說這一章節完成了林沖由“體制內身份”到綠林好漢的轉變，而這種轉變恰恰離不開環境描寫。

這章一切的事情發展都是因為一場大雪而起。我們可以仔細分析一下，如果沒有這夜的風雪，草屋也就不會塌，那么林沖很有可能被燒死在草屋里，之后也就沒有以后林沖的各種事跡。所以說林沖在梁山上能有各種精彩的表現是離不開這夜的風雪的。

除此之外，如果沒有這場大雪，以林沖“盡職盡責”的性格大有可能在草料場巡邏，他也極有可能與放火的陸虞候等人相遇，這樣的情況林沖又會怎樣表現呢？可以肯定的是他不會殺陸虞候等人，因為第一他不具備魯智深、武松那樣性格上的“突然爆發力”，第二陸虞候等人不會蠢到對著林沖就說出他們的陰謀。

所以說，林沖能夠上梁山，他這根小說線索能夠發展下去，都要得益于這場大雪，得益于作者進行的“風雪”環境描寫。

三、小說創作中環境描寫的文學價值及在高考相關試題方面的影響

小說創造中的環境描寫是有著較高的文學價值的，以景來寫人，通過景與人的融合從而烘托出人物的性格特點。另一方面，環境描寫還能夠渲染氛圍，把讀者帶進故事，使讀者讀后會有身臨其境的感悟。

小說創作中環境描寫的巨大價值應該對高中語文教學有重大的啟示，這一文學寫作形式的學習是高中語文教學的重要部分。我們翻翻高中語文教材就不難發現，高中語文課文中有不少是經典國內外小說的章節選段，而且近年來高考試題越來越注重對文學類文本的考查。而經典的文學文本更離不開環境描寫。在《林教頭風雪山神廟》一課中，我們不難看到“風雪”等環境能夠交代故事發生的必備要素；更能通過環境描寫感受到作者所渲染營造的緊張氛圍，為后文林沖的拔槍一躍而起所作鋪墊推動了故事情節的發展，從而豐滿了前后不一樣的“林沖”形象；也讓讀者們更深刻感受了宋朝“風雪交加”的悲涼社會環境，進而深化了作品的主題。

所以在日常的教學中，教師應該通過對小說作品中環境描寫的講解來培養學生的文學素養，能夠讓學生分析出環境描寫的作用，并積累相關的答題經驗。一般來說高考試題對這一部分的考查主要表現為讓學生分析環境描寫的作用，因此教師在日常教學中應該對環境描寫有助于塑造人物性格和推動故事情節發展進行重點的講解。

四、結語

總之，《林教頭風雪山神廟》中的環境描寫，并不是事無巨細、纖毫畢現的全盤羅列，而是留有大片空白觸發讀者用自己的生活經驗去聯想、補充、創造。以景寫情，情景交融，使客觀的景物描寫具有濃烈的主觀感受，主觀的感情抒發又具有鮮明的形象特征，從而有效地深化了官逼民反的主旨。

參考文獻

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（編輯：龍賢東）