愛，隱形的翅膀

張御梅

摘 要：蘇霍姆林斯基說過：“教育才能的基礎在于深信有可能成功地教育每個兒童，我不相信有不可救藥的兒童、少年或青年。”后進生有自己的長處，也有其閃光點，只是他們身上的長處暫時少了點，或是不容易被人發現。因此，作為老師，特別是班主任，要從關愛的心態出發，對他們曉之以理，動之以情，用人格力量去感化他們。“沒有愛就沒有教育?！睈凼且环N信任，愛是一種尊重，愛是一種鞭策，愛是一種激情，愛更是一種能觸及靈魂、動人心魄的教育過程。

關鍵詞：關愛；信任；尊重；播撒；澆灌；賞識

案例：

剛接觸這個班，我覺得孩子們都很聽話，都很可愛。幾個星期下來有一個孩子的名字經常進入耳內。他，被班上同學稱為“柴大俠”。不是因為愛打抱不平，而是因為經常欺負同學。就因為這一點，他經常形單影只，無人為伴，越是這樣，他越愛欺負別人，越期望用這種偏執的方法來引起大家對他的注意。每當老師一聲“下課”，轉眼找他已不知去向。但過不了幾分鐘，從樓下上來的孩子都會有同樣的告狀聲：“老師，柴××又在樓下打人！”為此，我也沒少批評他，但他仍舊我行我素。

不僅僅如此，作業也是要么經常不能按時完成，要么就偷抄，字跡十分潦草。每次的單元考試，經常是班級最低分數。為此，科任老師也很發愁，我這個班主任更發愁。但與他的接觸中我發現，他是個聰明的孩子，記憶力特強，只是行為習慣不好。每每看到他被同學孤立，下課沒人愿意跟他玩，只能用打人來解除自己的孤單，我暗暗發誓，一定要把他的壞習慣改掉，一定要讓同學們認可他。

首先，我找來他的家長了解情況。與家長談話后得知，孩子自小就好動，管不住自己，再加上爺爺、奶奶的寵愛，在家不受任何人的約束，吃飯讓家長喂，早晨起床要家長穿衣服，有時還會動手打家長，媽媽也是無可奈何。

看來要他進步得一點一點做起。于是我先找孩子談話，告訴他：“老師對你的要求是，下課在座位上多坐兩三分鐘，你能做到嗎？”他怯怯地點了點頭。此后的幾天，我一下課就站在他的身邊，督促他做到對他的要求。雖然他的屁股在凳子上扭來扭去，但還是堅持了下來。星期五的班會課上，我當著全班同學的面表揚了他。他高興地對我笑了笑。從這以后，孩子們的告狀聲明顯少了。

魏書生老師說過：“每個人都有過向真、向美、向善的一面?！钡拇_，自從那次表揚后，孩子的積極性很高。

又是一年一度的秋季運動會，項目一下來，就有許多學生來報名，他也躍躍欲試。雖然我對他的信心不強，但看到他充滿渴望的眼睛，我決定讓他試試，說不定會對他有促進作用。我招呼他過來，他連蹦帶跳地跑來，不等我問就興奮地告訴我，他的短跑好。

出乎大家的意料，運動會上，他所有短跑項目都取得了好成績。當他拿著獎品炫耀的時候，我再一次當眾表揚了他，并讓他擔任了體育委員，由他負責整隊的任務。經過一段時間的觀察，下課后他已能安靜地在座位上坐十分鐘了，再也沒有出現過打架的情況。

好動、打人的壞習慣是改了，但學習上仍不夠積極，作業還是不能按時完成。我同樣采取慢慢來的方法。先讓他完成課堂作業，并找了幾個同學幫助他。幾周下來課堂作業里有了他的作業。接下來與家長取得聯系，配合完成家庭作業。現在，他不僅能按時完成課堂、家庭作業，連最頭疼的作文也能按時完成了。我真為孩子高興！

這個案例使我深刻體會到，愛是一種信任，愛是一種尊重，愛是一種鞭策，愛是一種激情，愛更是一種能觸及靈魂、動人心魄的教育過程。它給我今后的班主任工作奠定了較為堅實的基礎，從而也積累較為成功的經驗。

一、用心播撒愛的種子

蘇霍姆林斯基說過：“教育才能的基礎在于深信有可能成功地教育每個兒童，我不相信有不可救藥的兒童、少年或青年?！逼鋵嵑筮M生也有自己的長處，也有其閃光點，只是他們身上的長處暫時少了點，或是不容易被人發現。因此，作為老師，特別是班主任，要從關愛的心態出發，對他們要曉之以理，動之以情，用人格力量去感化他們。

二、用心澆灌愛的幼苗

“沒有愛就沒有教育。”后進生由于各方面表現較差，受到的批評較多，在家還要受到父母的斥罵和體罰。所以他們會覺得無人關愛，充滿自卑，長此下去就會自暴自棄，破罐破摔。在他們的內心深處也有著強烈的自尊心，也渴望得到愛。此時，班主任就應該給他們更多的關愛。在學習上，在生活小事上，用真摯的愛心去澆灌那顆幼小的心。

三、用心賞識愛的果實

馬克·吐溫說過：“只憑一句贊美的話，我就可以活上兩個月?！比巳硕枷Ｍ牭劫澝?，特別是孩子，更希望聽到老師、父母的贊賞。尤其是后進生，贊美就像溫暖的陽光，離開它幼苗就不能茁壯成長。當他們感受到了欣賞后，從內心接近了你，并認可了你，你的教育已經取得了成功。把更多的欣賞送給那些需要的學生，他會產生一種奇效，比任何批評和說教更有力、更有成效。

泰戈爾說過：“果實的事業是尊貴的，花的事業是甜美的，但是讓我在默默獻身的陰影里做葉的事業吧！”既然我選擇了一份葉的事業，那就要無怨無悔，風雨兼程地前進！

參考文獻：

[1]徐芳.教育愛：教師如何面對小學生成長中的“問題”[J].湖南師范大學，2015.

[2]韓汝敏，孟永剛.如何對小學生進行愛的教育[J].新校園（中旬），2015（8）.