探析兒童文學在小學語文教學中的地位與作用

李洪杰

摘 要：兒童文學與小學語文教學有緊密的聯系，其內容豐富多彩、形象生動且具有教育意義，對小學生的學習成長以及教師的教學成效均有重要的影響。簡單分析在小學階段語文教育過程中，兒童文學的地位以及作用。

關鍵詞：兒童文學；小學語文教學；地位；作用

一、兒童文學是語文教材的主要資源

語文教材是小學語文教學的主要依據，是結構性以及系統性地組織語文知識、實現小學語文教學目標的科學體系。而兒童文學是依照小學階段學生的年齡特征以及兒童文學教育需求而研究創作的作品，深受兒童喜愛。兒童文學不僅有利于進行兒童素質教學，還對小學的語文教學有積極影響。

研究表明，在小學語文教材中，兒童文學作品在其中的占有率較高，占整個教材內容的百分之八十。在小學語文教材中，包含許多與兒童文學相應的內容，許多較為經典的寓言故事以及童話故事在小學語文教材中均能找到相應的內容版本。由此可見，小學階段的學生在語文學習過程中能夠與兒童文學頻率接觸。

二、兒童文學豐富了學生的課后閱讀

除語文教材之外，與語文教學相關聯的小學課后讀物中，通常也含有大部分的兒童文學內容。作為小學語文教學的關鍵環節，課外閱讀是語文課堂教學的有效補充以及延伸。新課程標準所要求的閱讀目標，必須由課堂閱讀以及課外閱讀共同構成。小學生通過課外閱讀能夠積累知識、拓展視野以及提升語文讀寫能力。兒童文學占據了小學生課外讀物的三分之二，其內容不僅形象生動，而且更接近兒童的生活，在語言文字以及思想情感等方面較為淺易，兒童能夠輕易理解以及接受其內容，因此在小學生的課外閱讀中，兒童文學扮演著主要角色。

三、兒童文學為語文課后實踐活動提供了素材

語文實踐活動是小學階段語文教學的一個重要環節，小學生通過語文實踐活動，能夠發揮自己的特長，并且聽說讀寫等能力均能得到有效的培養。兒童文學的內容較為豐富，是進行語文實踐活動的重要材料。例如，教師可以利用內容中淺易的兒歌、古詩以及散文等，開展朗誦活動；內容中的寓言故事以及童話故事可以用于兒童故事會的開展。除此之外，兒童文學中優秀的文章還是小學階段的學生課外練習寫作的有效范本。根據兒童文學所開展的形式多樣的實踐活動，不僅能夠激發學生的興趣，還能夠培養小學生的綜合能力。

四、兒童文學能夠幫助教師走入學生的內心

兒童文學與小學階段學生的心理特征較為相符，教師在閱讀的過程中，通過兒童文學能夠對小學生的心理、志向以及性格愛好等有更深入的了解，從而縮短學生與教師之間的距離，促使教師在教學過程中，站在兒童的角度看待所有的問題，并且根據了解制訂適應學生心理特征的教學方案，進而提高語文的教學效率。

五、兒童文學能夠提升教師的涵養

語文老師在小學教育過程中有極其重要的作用。教師必須具備一定的兒童文學素養，這樣才能對小學生的課外閱讀以及課外實踐活動進行有效的指導，進而提升小學語文教學的質量。教師對兒童文學作品的大量閱讀，能夠有效提升內容分析以及鑒賞的能力，在語文課堂中，才能準確地利用教材中的兒童文學作品取得良好的教學成果。與此同時，教師還能從兒童文學中學習以及掌握相關的兒童語言，為語文教學增添更多的感染力。

六、兒童文學能夠促進小學生的人格培養

在兒童文學作品中，通常包含許多積極向上的人物，能夠有效地激發小學生學習以及模仿的心理，不僅有利于小學階段的學生道德情商的培養，還能促進小學生良好習慣的養成。與此同時，兒童文學中包含的不良形象的人物，對小學階段的學生能夠起到一定的警示作用，幫助小學生分辨是非對錯，為小學生健全人格的形成提供了有效的幫助。

七、兒童文學能夠有效開發小學生的創新思維

兒童文學作品的內容豐富多彩，能夠有效開發小學生的思維想象能力，同時，內容所描繪的多種人、事、物之間的聯系與矛盾等能夠引發小學生積極地思考，這對活躍小學生的思維也起到了重要的作用，有效地促進了小學階段學生創新思維的發展，是提升小學生智力的有力催化劑。

八、兒童文學能夠拓寬小學生的知識空間

小學階段的學生對外界的一切充滿了好奇心，對未知的知識充滿了強烈的求知欲望，但其對事物的接觸面較窄，而兒童文學作品的內容豐富多樣、形象生動且充滿樂趣，其獨特的魅力對小學生充滿了吸引力，因此，兒童文學作品成為小學生拓寬視野以及積累知識的有效窗口。

總而言之，兒童文學在小學語文中占據主要地位，對小學語文教學效率起著至關重要的作用。其豐富多彩且充滿教育意義的內容，對小學生的學習以及人格的培養有非常重要的影響。因此，對兒童文學的有效利用，不僅能夠促使小學生在輕松愉悅的環境中學習，還能有效地提升小學生的綜合能力，為他們今后的學習與發展提供有效的幫助。

參考文獻：

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