推進課堂教學改革不能急于求成,應該遵循試點先行、逐漸推開的基本步驟,通過試點學校的示范引領作用,穩妥有序地實施課改。在實施過程中,只有充分結合當地的教情學情,整體出臺工作方案,才能讓一種課改模式實現本土化。
2010年,南寧市興寧區成為自治區首批十二個有效教育項目試點縣(市、區)之一。為了讓有效教育這種優秀的課改模式符合本地師生的實際情況,興寧區進行了一系列探索。
興寧區由區長親自掛帥,統籌協調實施課改的各項工作。根據試點先行、示范引領的原則,興寧區用三年時間打造5所改革示范校,要求示范校在教學管理、科研管理、班級管理等方面,運用有效教育的管理方式,不斷提升學校的特色內涵和文化品位,實現輻射和延伸,帶動其他學校推進課改。
興寧區成立了專家指導小組,聘請孟照彬教授、自治區教育廳基教處領導擔任顧問,為實施課改提供指導和支持,并通過多種培訓活動,著重培養一批本土專家,打造興寧區有效教育改革先鋒隊,帶動更多的老師走進教改、體驗教改、享受教改。
在實施課改的過程中,興寧區構建了區域教研團隊、校際指導團隊、學校管理團隊,實行梯級指導、團隊包干,通過打造團隊教研文化,不斷提升教師的專業素質。
目前,興寧區各中小學的課堂生機盎然,學校影響力不斷擴大,家長與社會的認可度逐漸提高,有力地助推了區域教育發展。2015年,興寧區順利通過義務教育均衡發展國家評估驗收。
(編 者)