淺論江蘇省獨立學院的國際交流與合作

曹琦

摘 ? ?要： 面對經濟全球化、教育國際化的大趨勢，高校應做出積極的反應，在強化內涵建設的同時，增強國際意識，擁有世界眼光，不斷拓展對外交流與合作的新局面，盡快融入高等教育國際化進程，不斷提升自身核心競爭力。當前，獨立學院可以通過樹立教育國際化的辦學理念，培養一支具有國際化視野的教師隊伍，以及開發特色課程便于學生留學幾種途徑推動教育國際化進程，為國家培養出大批具有國際視野、通曉國際規則、能夠參與國際事務和國際競爭的國際化人才。

關鍵詞： 國際交流與合作 ? ?獨立學院 ? ?國際視野 ? ?教育國際化

面對經濟全球化、教育國際化的大趨勢，高校應做出積極的反應，在強化內涵建設的同時，增強國際意識，擁有世界眼光，不斷拓展對外交流與合作的新局面，盡快融入高等教育國際化進程，不斷提升自身的核心競爭力。早在1998年頒布的《中華人民共和國高等教育法》第一章第十二條“國家鼓勵高等學校之間、高等學校與科學研究機構及企業事業組織之間開展協作，實行優勢互補，提高教育資源的使用效益。國家鼓勵和支持高等教育事業的國際交流與合作”中已表明國家對高等教育事業中國際交流與合作工作的重視。另外，國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020）》中把擴大教育開放單獨作為一章，可見國家相當注重高等教育中的國際交流與合作事業。那么高校開展國際交流與合作的意義何在？它的形式有哪些？

一、國際交流與合作的意義與形式

國際交流與合作，即指跨國界、跨文化的教育交流與合作，諸如師生互換、學位等值、學者互訪、合作辦學、合作研究、國際學術會議、國際間教育資源的互補、援助等。國際交流與合作是經濟全球化的結果，是世界高等教育改革的趨勢。

從獨立學院國際交流的具體實踐看，交流內容和形式包含以下四個方面：1.學生互派。包括中外雙方互派留學生及短期交換生、實習生等;2.師資交流。包括互派訪問學者和教師充實雙方師資隊伍、定期舉辦教育交流活動;3.合作辦學。包括各類教育項目，開展學分和學歷互認、非學歷教育和其他培訓等;4.共享教學資源。包括以具體項目為基礎的教材、教法、課程體系、教學手段、管理模式等內容的共享。

二、江蘇省高校國際交流與合作現狀

我省高校國際交流合作全面加強，具體體現在以下方面：（1）設立昆山杜克大學等一批高起點的中外合作辦學機構和項目，教育部首個高等教育國際化示范區落戶蘇州獨墅湖科教園區。（2）目前全省經教育部批準和備案的中外活辦學機構和項目共333個，位列全國第一。（3）實施“茉莉花留學江蘇政府獎學金”計劃，《留學江蘇行動計劃》，來蘇留學生數量以年均10%的速度遞增，目前已近3萬人。（4）通過國家留學基金、江蘇政府留學獎學金和省中青年骨干教師海外研修計劃等，資助7000多名教師公派留學。（5）實施江蘇大學海外學習計劃，每年資助1100人赴國外知名高校學習。（6）全省高校參與建設海外孔子學院29所，孔子課堂53個。（7）蘇州大學舉辦老撾蘇州大學，開創中國高校國外辦學先河。

我省為深化高等教育國際交流合作做出的舉措：（1）實施高校中外合作辦學高水平示范性建設工程。（2）加快構建面向國際學術前沿、對外開放的高等教育課程體系。（3）積極引進國際先進的高職教育模式和通用職業資格證書。（4）深入實施江蘇政府留學獎學金、教師海外培訓計劃、大學生海外學習計劃和研究生海外研修計劃等項目。（5）深入實施留學江蘇行動計劃，推進留學生培養制度改革。（6）加強高校與“一帶一路”沿線國家的教育交流合作。

由此看來，我省對國際交流與合作事業高度重視與充分貫徹。

三、獨立學院加強國際交流與合作的必然趨勢

1.經濟全球化提出培養年輕一代應對變化發展世界能力的重大使命。經濟全球化是高等教育國際化的物質基礎，經濟與教育有著特殊的相互依存、相互制約的關系，當經濟全球化成為現實和必然后，勢必對教育產生深刻而廣泛的影響。經濟全球化帶來勞動力標準和勞動力市場一體化趨勢，因而21世紀人類社會呈現出相互依存、共同發展的局面。任何一個國家要適應全球化，進入全球化，必須培養大學生多元文化的認識與經驗，對不同信仰的寬容，是經濟全球化對高等教育提出的必然要求。

獨立學院的國際交流和合作是實現高等教育國際化的重要平臺，獨立學院應順應時代潮流，抓住這一寶貴契機，貫徹國際化辦學思路，結合自身實際情況，爭創特色辦學優勢，為國家培養出大批具有國際視野，通曉國際規則，參與國際事務和國際競爭的國際化人才。

2.國際交流與合作是獨立學院自身創新發展的急切需求。突出辦學思路的市場化、國際化，加強特色建設，是我國高等教育適應國際化趨勢，應對全球經濟一體化挑戰的必然選擇，也是獨立學院面向社會依法自主辦學，在日益激烈的競爭中求生存、謀發展的根本出路。隨著知識經濟和經濟全球化趨勢的發展，高等教育國際化趨勢日益明顯。作為與社會人才需求密切聯系的民辦高等教育更不能滯后于社會發展。在這種激烈的競爭中，只有具有鮮明特色的民辦高等教育才能立于不敗之地。作為民辦普通高校的過渡型模式，獨立學院只有抓住機遇，挑戰自我，爭創一流，在積極推進國際化的同時，以國際交流與合作為突破口，努力追求辦特殊，才能贏得生存和發展的主動權，才能為學生創造良好的就業環境。據統計，那些重視多元文化辦學的高校，發展遠遠領先于不重視多元文化辦學的高校。

3.獨立學院學生的特點決定了他們對國際交流與合作的高需求。（1）家庭背景好，社會關系優越。首先，獨立學院相對于一般本科學生而言，根據國家的政策收費較高，因而城鎮學生的比例較高，這些學生家庭相對富裕，家庭背景和社會關系相對較優越。由于家庭經濟條件較好，某些學生畢業后暫不就業，繼續求學或出國深造以待發展。其次，由于獨立學院的學生家長普遍文化素養高，使得學生從小見多識廣，思維活躍，興趣廣泛，特長出眾，因而學生整體素質相對較高，組織能力、協調能力較強，這些都為獨立學院學生就業或出國深造打下了良好的基礎。（2）興趣廣泛，適應能力強，有較大的可塑性。獨立學院中多數學生興趣廣泛、勇于創造和實踐，適應能力強，有較大的可塑性。他們中多才多藝者較多，社會活動能力、組織能力、參與意識和自主意識較強，喜歡表現自我，追求張揚和自由，往往能夠在各類活動中脫穎而出。另外，獨立學院的學生情商普遍較高，靈活機智，可能巧妙解決一些人際交往中的問題，并和教師進行良好的互動和高效的溝通。從這點看，若他們出國留學，應當能很好地適應異域文化和當地的教育模式，運用較高的情商解決可能面臨的問題，學成歸來。（3）文化基礎較差，自律性不夠。獨立學院的學生文化基礎較差，自信心不足，學習目的不夠明確，缺乏良好的學習習慣和生活習慣。自律性較差，責任意識不強，表現出比較自我和主觀的傾向，逆反心理較為普遍。學生家庭條件優越而缺乏刻苦努力的精神。倘若一進校就為他們樹立本科畢業后出國深造的宏偉目標，則能很好地激勵他們在校四年勤勤懇懇、刻苦學習自己的專業知識，并歷練和提升自己的綜合素質，為留學奠定堅實的學業基礎。

綜上所述，獨立學院家長和學生非常接納并歡迎出國留學的深造渠道。

四、如何在獨立學院有效開展國際交流與合作

1.樹立高等教育國際化辦學理念。面對經濟全球化、教育國際化的大趨勢，高校應做出積極的反應，在強化內涵建設的同時，增強國際意識，擁有世界眼光，不斷拓展對外交流與合作的新局面，盡快融入高等教育國際化進程，不斷提升自身核心競爭力。習總書記認為：“我們的人民熱愛生活，期盼有更好的教育、更穩定的工作、更滿意的收入……期盼孩子們能成長得更好、工作得更好、生活得更好。人民對美好生活的向往，就是我們的奮斗目標。”據統計，近年來出國留學人數呈高位增加，去年全國出國留學總人數高達52萬人次，表明了國民對優質教育的渴求，和習主席希望孩子們成長得更好這一觀點不謀而合。中央深改小組第十五次會議審議通過的《統籌推進世界一流大學和一流學科建設總體方案》（以下簡稱《方案》），吹響了中國大學積蓄力量，沖刺國際前沿的“沖鋒號”。《方案》提出，到2020年，中國若干所大學和一批學科進入世界一流行列;到2030年，更多的大學和學科進入世界一流行列，若干所大學進入世界一流行列，一批學科進入世界一流學科前列，高等教育整體實力顯著提升;到本世紀中葉，一流大學和一流學科的數量和實力進入世界前列，基本建成高等教育強國。這些觀點實質上就是要求我國高等教育走國際化道路。

2.培養一支具有國際化視野的教師隊伍。教師隊伍是獨立學院建設與發展的核心要素。首先，多方引進具有海外學習背景的新教師或外籍教師，引進優秀的教材和教學設備，引進國外先進的教育理念，為學院注入新鮮血液，為學院國際交流與合作事業更上一層樓添磚加瓦。獨立學院應將培養具有國際化視野和國際競爭力的人才作為首要任務，鼓勵教師參與任何形式的高等教育國際化活動，如赴國外訪學、游學、進修、參與國際性學術交流會、研討會;并將教師國際交流與合作的參與度與教學激勵政策相掛鉤，大大激勵教師積極參與并深化國際交流相關事宜。此外，各大獨立學院定期開展國際合作相關培訓，組織留學深造學術交流會，請國內外知名學者就全球教育國際化趨勢、國內外優質國際合作項目推薦、如何提升獨立學院的國際合作能力等主題開展講座，強化教師隊伍的國際化意識，提高教師的國際化水準。獨立學院可以定期對于學院和教師已開展的國際交流與合作項目和活動進行自檢自測，對于優勢項目或活動進行表揚與獎勵，對于不足之處要加以修正和完善，努力全面提升教師的國際交流與合作能力。

3.開發特色課程便于學生留學，深化國際交流與合作。獨立學院可以根據自身的發展條件，開設一些國際交流與合作的特色課程，加大學院國際交流與合作的力度。首先，開辦國際交流英語班（雅思班或托福班），我院目前已實施，為有出國需要的學生奠定良好的語言基礎，讓他們在校園里順利通過留學的第一關——語言關，省去了學生參加校外培訓機構課程的麻煩。也可開設“國際合作班”，學生四年后直接輸送到國外知名高校，采取前兩年中文教學，學習通識課和專業基礎課的方式，后兩年采用英文教學，學習核心專業課，讓學生提前感受英語授課的氛圍，便于他們出國深造時更好地適應英文授課教學模式。其次，開設有關如何申請國外學校的選修課，如何順利完成國外研究生課程，中西方教育的差異、文化差異與飲食差異等相關課程，讓感興趣的同學修讀，一方面為有出國打算的學生提供留學基本信息，另一方面可以激發其他學生出國留學的興趣，進而增加學院參與國際交流與合作的學生人數，促進學院該事業健康發展。此外，在學籍管理方面為準留學生們提供便利，如承擔推薦信、成績單、學位證書、畢業證書等翻譯工作，隨時出具成績單、在讀證明等;另外，獨立學院自身可創辦學院留學中介為學生提供便捷的出國服務，可實行“一對一咨詢”、“多對一跟蹤服務”，直至學生順利出國留學。如此可以更好地服務學生，以學生為本，為學生提供出國留學的最大便利。

參考文獻：

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