關于優化現代大學生思想政治教育的辦法研究

浦甲東

[摘要]我國自改革開放以來，高度重視和加強大學生的思想政治教育工作，取得了重要成效，思想政治教育的內容不斷完善，方式不斷創新，為加強和完善大學生的思想理論素質打下了重要基礎。伴隨著我國經濟社會的不斷發展以及社會、教育環境的不斷更新，我國現代大學生的思想政治教育仍面臨著重大挑戰。對此，高校唯有根據自身發展的需要和大學生的實際情況，不斷優化思想政治教育方法，才能在今后的發展和競爭中立于不敗之地。

[關鍵詞]現代大學生；思想政治教育；創新與優化

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2016.41.176

1 前 言

我國大學生的思想政治教育工作歷來是黨和國家重視和加強思想政治工作的重要環節，尤其是近年來，我國陸續頒布了一系列具有鮮明時代特征的方針和政策，這些政策的頒布和實施在我國當代大學生思想政治教育過程中發揮了重要的作用。但與此同時，伴隨著我國高校思想政治教育的對象、環境及形勢等發生的持續性變革，大學生的思想政治教育工作在實踐和理論等諸多方面存在著新的考驗。[1]只有根據實際情況，做到理論與實踐相結合，不斷優化教育內容及方式才能切實提高我國大學生思想政治教育工作的成效。

2 現代大學生思想政治教育工作面臨的問題

2.1 我國高校思想政治教育體制及人員配置方面存在的問題

我國的高等院校自開展大學生思想政治教育工作以來，不斷創新教育管理方式并逐步建立了一系列與自身實際情況相符的管理制度，配備了專門化的管理機構和教師隊伍，工作成效表明，我國高校思想政治教育工作在起步較晚、資源不充分的條件下能夠得以順利開展，且效果顯著，培養了一大批理論素質過硬的專門型人才。但有研究表明，部分高校受自身發展條件的限制及相應內部管理人員的影響，其管理機構的設置仍然不合理，沒能夠建成一套富有成效的工作機制[2]；除此之外，高校隊伍素質參差不齊，有的高校甚至沒有專門的思想政治教育教師；與此同時，部分長期工作在教育管理一線的思想政治輔導員不具備專業化的理論水平及能力，其在推行國家及學校的相關政策方面力度不夠，未能夠很好地完成思想政治教育任務，這些問題的存在都不同程度地限制了現代高校思想政治教育工作的順利開展。

2.2 現代大學生自身方面存在的問題

當前，高校大學生均為“90后”，他們的思想觀念及行為方式都與先前高校培養的大學生有著很大的差別，這與他們從小所處的成長環境以及當前科技發展對其造成的客觀影響密切相關。大部分的現代大學生從小生活條件優越，接受新生事物的能力較強，個性突出，但都普遍具有承受挫折的能力較差、心理素質較差、對思想政治教育的認識不足等突出問題，這些問題的產生在很大程度上阻礙了高校思想政治教育政策的順利實施，既不能對大學生的成長成才起到一定的促進作用，也不利于思想政治教育工作者對工作成效展開有效的評估。

2.3 高校在開展思想政治教育工作方面存在的問題

高校開展思想政治教育工作的重要目標就是幫助大學生建立良好的世界觀、人生觀和價值觀。受社會大環境的客觀影響及大學生自身對思想素質的不重視，高校在開展“三觀”教育方面受到的阻力較大，其政策不能順利實施，教育管理隊伍不健全，方法不得當，內容陳舊不符合現今社會的發展需要，因而成效甚微；部分學生理想信念模糊不清，價值取向偏離正確軌道，缺乏團結協作、吃苦耐勞的精神，嚴重背離了大學生思想政治教育目標的整體要求。

2.4 網絡環境對現代大學生的影響

現今社會已經是一個網絡應用范圍廣、網絡技術不斷創新的時代。網絡環境在為我們的教育工作帶來便利的同時，其信息傳播也借助多種傳播媒介影響著大學生的思想變化和行為方式。研究顯示，網絡在為大學生提供豐富信息的同時，也會誘發其發生道德失范和行為越軌現象，還會在一定程度上弱化大學生的社交能力及人格的塑造。[3]在大學生思想政治教育方面，網絡工具的廣泛應用打亂了傳統的思想政治教育步驟，高校的思想政治教育工作者在開展具體的教育過程中如何更好地利用網絡信息及網絡技術已經成為促進現代大學生思想政治教育工作發展的關鍵所在。

3 優化現代大學生思想政治教育工作的舉措

3.1 進一步加強和改進制度建設

良好的思想政治教育制度和管理辦法是指導高校思想政治教育順利開展以及保障其良好教育成效的重要基礎。各個高校要根據自身的實際情況，進一步找出思想政治教育制度的空檔和缺陷，并及時組織有關人員進行有針對性的解決。有研究表明，國外在思想政治教育方面的政策法規建設方面非常完善。國外的各級各類教育都是普遍立法的，管理者與被管理者都有章可循[2]，這就大大提高了思想政治教育的規范性和實效性，值得我們在今后的教育管理工作中借鑒應用。

3.2 加強對現代大學生心理狀況的關注力度

針對當前大學生心理狀況頻發、心理承受能力較差等問題，高校思想政治教育工作部門及工作人員應當加強與學校心理咨詢教研室的溝通與合作，通過開展有效的心理咨詢和定期舉行心理方面的社會實踐活動來確保大學生的心理健康，幫助他們在理論和實踐層面做到正確認識思想品質在其成長發展過程中所發揮的重要作用；與此同時，教育人員要共同商討，根據學生的實際情況建立有針對性的心理檔案，并以此作為今后評價大學生自身成長發展和高校思想政治教育成效的重要依據。

3.3 進一步加強高校思想政治教育教師隊伍建設

高校教師的自身素質是高校開展思想政治教育的重要保障，鑒于當前高校教育管理人員的素質不高、方法不得當等問題，高校應當定期組織思想政治教育教師外出學習，更新和掌握當前適應社會發展的思想政治教育新方式，賦予思想政治教育內容以人文氣息和有助于加強大學生“三觀”教育的新課程；同時，要大力引進理論素質過硬、實踐組織能力突出的思想政治教育專門化高層次人才，切實將自身的理論教育、實踐教育提升到一個更高的水平。此外，高校要高度重視政治輔導員在大學生思想政治教育工作中發揮的重要作用，積極為輔導員營造一個良好的學習、工作和生活環境，從政策落實到生活保障，再到評優推薦及職稱晉升，切實消除一線政治輔導員的后顧之憂。

3.4 充分認識并消除網絡環境對大學生造成的不良影響

當前，就大學生的思想政治教育而言，網絡的應用為教育雙方都帶來了便利，學生可通過網絡實現資源的便捷查詢與運用，教師也通過網絡平臺及新媒介實現了與學生的更好溝通，日常的事務性工作變得更加快捷。但是，我們必須要清楚地認識到網絡給大學生帶來的負面影響，網絡不良信息的傳播、網絡欺詐的盛行以及虛擬世界的誘惑等都對大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀造成巨大的沖擊。應充分認識并摒棄不良網絡資源，通過社會實踐和合理應用網絡的實例，并建立一定的監督機制，凈化網絡環境，引導大學生朝著完善自身品格、加強學習與應用的方向來正確應用網絡資源及技術。

參考文獻：

[1]樊澤民.我國大學生思想政治教育的幾個前沿問題[J].湖南社會科學，2013（5）：260.

[2]王學鳳.中外大學生思想政治教育體制化比較及啟示[J].思想理論教育，2009（13）：27.

[3]耿相魁.網絡時代大學生思想政治教育的創新[J].思想政治教育，2013（10）：45-46.