鐵嶺市高職院校物流專業集團化辦學的對策研究

楊麗麗

[摘要]自 2013年開始，鐵嶺市各高職院校在基于集團化的高職物流管理專業建設方面進行探索與實踐，并取得初步成效。在職業教育集團化發展背景下，專業的創新要兼顧集團化辦學新特點，促進物流職業教育和物流產業的協同發展。文章通過分析鐵嶺市高職院校物流專業集團化辦學現狀，提出鐵嶺市加快職業教育集團化辦學的發展態勢，包括打造鐵嶺市高等職業教育品牌、加大對鐵嶺市高職院校物流專業集團化辦學的制度創新力度和探索總結物流行業職業教育集團化辦學的鐵嶺模式。

[關鍵詞]物流管理；集團化辦學；專業建設；發展態勢

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2016.41.169

根據 《鐵嶺市國民經濟和社會發展第十二個五年規劃》，鐵嶺即將形成“一個中心、三大基地”的經濟發展格局：建設成以中心城區為中心，以新能源裝備、專用車、換熱設備等為主體的制造業基地；以禽、生豬、肉牛等為重點的農產品加工產業基地；以東北物流城、奧特萊斯現代服務業等為依托的現代服務業產業基地的格局。根據這一目標，鐵嶺市高等職業院校必須有所突破。根據物流專業高技能人才需求特點，完善“行業+企業+專業”的高技能人才培訓模式；以職業崗位能力為核心，優化課程設置；創建突出物流服務的具體行業特點，落實企業高技能人才需求的特殊化要求。

1 鐵嶺市高職院校物流專業集團化辦學現狀分析

目前，鐵嶺市有3所高等職業院校開設了物流管理專業，分別為鐵嶺師范高等專科學校、遼寧工程職業學院、遼寧職業學院，其中省屬高等職業院校 1 所，市屬高等職業院校 2 所。市物流委在2014年啟動了“鐵嶺市電子商務創業園”和“鐵嶺市文化產業示范園區”兩個建設項目，滿足項目實施過程的技術支撐人才需求。市物流委以“電子商務產業創業園”為依托，為鐵嶺市高職學生搭建就業創業平臺，這項工作的開展是鐵嶺市高職院校探索“產、學、研”的里程碑，突破固有的教學模式，采取項目教學、實踐為主，充分發揮高校服務地方經濟發展的作用。

2 基于集團化辦學的鐵嶺市高職物流專業建設內容

2.1 實現“多樣成才”人才培養模式

對遼寧省物流企業崗位設置和人才需求情況進行調查研究，對遼寧高職物流職業教育進行準確定位，探索“多樣成才”的全新人才培養模式。

2.2 打造“雙師型”教學團隊

建設“鐵嶺市物流高等職業教育教師資源庫”，組織遼寧高等職業院校物流專業教師進行國內培訓和企業實踐，開發鐵嶺市高等職業院校物流管理專業教學標準。為了推進鐵嶺市現代物流職業教育體系建設，將牽頭開發鐵嶺市高等職業院校物流管理專業教學標準，并可以為遼寧省其他市高等職業物流管理專業教學標準的開發提供借鑒和參考。

2.3 創建服務需求的全新服務模式

開展形式多樣的物流技術服務與社會培訓，建設現代物流人才培養基地和職業院校技能大賽訓練基地，開展對口支持其他院校物流管理專業建設工作，促進企業與高等職業院校共同發展，創建職業院校社會服務新模式。

3 基于集團化辦學的鐵嶺市高職物流專業建設成績

3.1 校企合作樹典范

2015 年，遼寧工程職業學院與鐵嶺順豐速遞聯合建立“校中廠”。該“校中廠”由學校提供場地、順豐速遞為學生提供崗前培訓指導，創立了“校中廠”校企合作新模式，已成為鐵嶺市速遞物流與高校合作的一個典范。同時，在6·18和11·11都與沈陽京東進行校企合作，學生走進京東實習，接受企業指導。

3.2 技能比賽出成績

緊緊圍繞技能競賽，實施“以賽代課”教學改革。在 2012級學生中開始實施基于“儲配方案設計與實施”和“物流企業經營”的“以賽代課”教學改革，從中選拔佼佼者組成校代表隊，參加 2015 年遼寧省職業院校物流技能比賽獲三等獎。

3.3 教學科研出成果

2015 年遼寧工程職業學院物流管理專業成功申辦了國家級現代物流專業高技能人才培訓基地，并與企業共同研討出版《倉儲管理實務》和《物流配送管理》兩本教材，發表相關論文6篇。科研方面的累累碩果，充分說明了鐵嶺市物流職業教育品牌建設對于學校物流專業教師科研能力提高的促進作用。

4 鐵嶺市高職院校物流專業集團化辦學的發展態勢展望

根據 《鐵嶺市國民經濟和社會發展第十二個五年規劃》，到2015年，三產業比例將有所調整，由26.4∶40.5∶33.1 調整到 18∶57∶25。根據這一目標，鐵嶺市高等職業院校必須有所突破。為此，筆者從幾個方面對鐵嶺市高等職業教育物流專業集團化辦學的發展態勢進行展望。

4.1 打造鐵嶺市高等職業教育品牌

鐵嶺市高等職業教育集團相比沈陽市等兄弟城市的差距尤為明顯，創建鐵嶺市職業教育集團已成為當務之急。有計劃、有步驟地打造鐵嶺市高等職業教育品牌，根據物流專業高技能人才需求特點，完善“行業+企業+專業”的高技能人才培訓模式，落實企業高技能人才需求的特殊化要求，為東北物流城、卓越亞馬遜沈陽運營中心、寶供物流企業集團、鐵嶺商業儲運公司等合作企業以及沈北經濟區的其他物流企業培養高技能人才。

4.2 加大對鐵嶺市高職院校物流專業集團化辦學的制度創新力度

由于不同高等職業院校的重點專業各有不同，在一定程度上決定了各學校物流專業職業教育發展模式的不可復制性，所以，更應加強本地職業教育發展的制度體系建設。由于鐵嶺高職物流學生就業主要面向遼寧省物流企業，因此，在物流行業指導上，要向鐵嶺市各高職院校公開本省物流行業需要的技能型人才規格和標準，并通過實施從業資格考試等方式引導高等職業院校的人才培養模式改革。

4.3 提升教師資源共享水平

實現校企間、校校間教師資源共享。鐵嶺市高職院校開設物流管理專業時間不長，師資也比較薄弱，綜合師資力量不強。因此，不同學校間可通過多種渠道將優質的教師資源共享，共同提升鐵嶺市物流職業教育的教學質量。高等職業院校的教師與企業專家共同組成集團專業建設指導委員會，共同制定物流專業人才培養方案。專業建設指導委員會通過開展集團內企業調查和發展研究，及時向集團內各高職院校反饋行業發展新動態，為物流專業建設提供必要的信息支持和業務指導，以達到工學結合共同培養集團內產業發展與升級急需的高技能人才的目的。

4.4 探索和總結物流行業職業教育集團化辦學的鐵嶺模式

經過一定探索和實踐，全國不少省市逐漸形成了一些較為成熟的職業教育集團化辦學模式，比如，以城帶鄉和三段培養的“海南模式”、三環對接的“廣東模式”及校企合作和工學結合的“天津模式”等。鐵嶺市務必認真研究借鑒全國先進省市的先進做法和經驗，調整體制創新和資源重組，盤活現有教育資產，打造一批物流行業職業教育的精品品牌。

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