高考材料作文如何寫

唐建武

高考作文的命題形式到現(xiàn)在為止有三種：標(biāo)題作文、話題作文、材料作文。標(biāo)題作文就是給你一個標(biāo)題，讓你寫。例如1987年的《習(xí)慣》和1994年的《嘗試》，標(biāo)題限定，問題限定，按要求來寫就是沒什么好說的。它的缺點是太死了，對考生的自由發(fā)揮不利。

其后，又有了所謂的話題作文，文體不限，這不限，那不限，話題是個筐，有什么都往里裝。結(jié)果寫成了四不像文體、游戲文、沒章法散亂不堪的文字。

鑒于此，材料作文再度出山，名字也變了，叫什么新材料作文。其實，不管新材料作文還是舊材料作文，它的做法都大致相同，先破解材料的含義，然后抓住此含義敷衍成篇即可，文體大多為議論文。

破解材料含義的方法一般有兩個：一個是找角度，一個是抓關(guān)鍵詞句。

先說找角度。比如說材料是《小馬過河》，那么就有三個角度可以選：一個老馬，一個小馬，一個是小松鼠和老牛。

由老馬我們可以聯(lián)想到家長和老師以及領(lǐng)導(dǎo)，不管是哪一層關(guān)系，一定要讓子女或?qū)W生或下級放手去干，不要橫加干涉。干涉的結(jié)果只能是畏首畏尾，難以成事。

作為小馬，要有獨立思考的精神，但也不要自行其是，必要時也應(yīng)聽聽長輩和領(lǐng)導(dǎo)的話，不聽老人言，吃虧在眼前，有時也是很有道理的。就看你怎么對待。另外，更重要的，作為小馬，也要有點敢于大膽嘗試的膽氣，誰沒有第一次呢？

作為小松鼠和老牛，它們都以自己的實際情況來判斷小馬，必然大謬不然了。這告誡我們：以己心度人之腹，往往是錯誤的。這里的心，就是自己的情況；而人之腹，就是別人的情況。

下面再舉一下我校高二年級語文上學(xué)期第二次月考的作文試題加以說明。

題目如下：2015年4月14日，一封辭職信引發(fā)熱評。辭職信只有十個字：“世界那么大，我想去看看。”網(wǎng)友評：“這是史上最具情懷的辭職信，沒有之一。”經(jīng)采訪得知，作者是河南省實驗中學(xué)心理學(xué)教師，已供職十一年之久。如此任性的辭職，領(lǐng)導(dǎo)還真的批準(zhǔn)了。結(jié)合材料，選擇角度，確定立意。自擬標(biāo)題。不要套作，不要抄襲。不少于800字。

可從多角度立意，例如從辭職者角度來看，

正面：贊同這樣的任性。

（1）人生本該豐富多彩，應(yīng)追隨自己的內(nèi)心

（2）任性走一回，無悔亦無畏

（3）我的生命我做主

（4）只要不影響他人，無害于社會，任性又何妨

（5）讓優(yōu)雅的情懷滋潤我們的生命

反面：反對這樣的任性。

（1）任性是要有資本的

（2）一時沖動要不得

（3）任性誠可羨，負(fù)重更可敬

（4）生命價值在于負(fù)責(zé)任

這樣通過找角度把材料的含義破解了，就可以根據(jù)自己占有寫作素材的多寡來決定你是選擇哪個角度了。

破解材料含義的第二種方法就是抓關(guān)鍵詞句，而且關(guān)鍵詞一般大多都在材料語段的末尾。只要注意力集中，多讀幾遍就可以把握了。例如上面舉的合水一中高二年級的作文試題，就可以通過抓關(guān)鍵詞句來破解材料含義。哪一句呢？就是“如此任性的辭職，領(lǐng)導(dǎo)還真的批準(zhǔn)了。”這句話從領(lǐng)導(dǎo)角度來看，可談理解與包容。

上面簡單談了審題，接下來我談?wù)勅绾螖M一個好題目。題目是文章的眼睛，好題一半文，這些都說明了擬題的重要性。對擬題的要求，我可以概括為兩個詞：準(zhǔn)確、詩意。

所謂準(zhǔn)確，就是可以概括或提示文意。高考作文我們大多寫成議論文，這時候的題目還有概括中心論點的作用。你的論點是俗氣的還是新穎的，一看題目就知道了。

所謂詩意，就是美，有意蘊。我們有捷徑可走，比如我們背的古詩文名句可以拿來擬題，可以搬，也可以仿，隨你。除此而外，廣告語、對聯(lián)、流行歌曲、電視劇和電影名都可以。

接下來就是布局謀篇了。因為大家一般寫成議論文，所以我說說議論文的謀篇法。議論文一般寫五段，題目就是中心論點。第一段用二三十個字提出中心論點；第二段、第三段、第四段分別是從中心論點切分出的三個分論點，至少用一個故事和一個名言證明一下，然后第五段聯(lián)系實際，結(jié)束全文即可。

三個分論點要從三個角度來分，不可重復(fù)，舉的三個故事也要符合角度。這有一定難度，大部分學(xué)生做不到。還有一種簡化的五段式，就是只在第一段提出中心論點，然后二、三、四段找三個和材料含義差不多的故事加以證明即可。為避免單調(diào)，可以增加故事和名言。

基本上就可以了，最后說說高考材料作文要注意的：題目美，文面潔，書寫靚，扣材料，字?jǐn)?shù)足，觀點新，素材豐。前五個是基本要求，后兩個是較高要求。

參考文獻(xiàn)：

[1]陸秋華.高中材料作文立意的策略[J].文學(xué)教育（下），2010（2）.

[2]陳學(xué)兵.淺談材料作文的審題、立意[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2010（1）.