新疆高校校園體育文化現狀調查與對策研究
——以塔里木大學為例

臺盼盼 馬野

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新疆高校校園體育文化現狀調查與對策研究
——以塔里木大學為例

臺盼盼 馬野

本文運用文獻資料法、問卷調查法、訪談法、數理統計法等方法，對塔里木大學校園體育文化的現狀，從校園體育物質文化、精神文化和制度文化等幾個方面進行了調查和研究，針對其存在的問題提出相應的對策和建議，以期進一步加強校園體育文化建設，豐富校園體育文化內涵。

新疆；高校校園體育文化；現狀；對策；塔里木大學

校園體育文化是呈現在校園內的一種特定文化氛圍，是以學生為主體，以課外體育文化活動為主要內容，以校園為主要空間，以校園精神為主要特征的一種群體文化。它涵蓋了校園體育制度文化、校園體育精神文化、校園體育物質文化三大類。校園體育文化的存在和發展，不僅有助于完善和健全校園文化，更有利于大學生自身生理、心理、人格、素質的全面協調和發展[1]。對于多民族共居的新疆高校，校園體育文化的構建與發展不僅有助于全校師生養成良好的體育活動氛圍，還可以促進各民族學生的理解與交流。

1.研究對象與方法

1.1 研究對象

本文以新疆塔里木大學校園體育文化為研究對象，調查對象為學校的個民族學生及體育教師。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

在本文研究過程中，通過CNKI—中國知網數據庫檢索，收集相關校園體育文化的論文，并查閱涉及本論文研究的體育文化學、學校體育學等方面的書籍。

1.2.2 問卷調查法

根據本課題研究的需要，設計發放了關于塔里木大學校園體育文化現狀的學生調查問卷400份，回收有效問卷381份，有效率為95.3%，其中男生207人，女生174人。

1.2.3 訪談法

對塔里木大學體育部門領導及體育教師進行訪談，了解目前學校體育制度的現狀及有關管理條例。

1.2.4 數理統計法

對回收的問卷和所獲得的數據進行統計和整理。

2.結果與分析

2.1 塔里木大學校園體育物質文化現狀的調查與分析

大學校園體育物質文化主要是指在大學體育發展過程中積累下來的外在物化形態的統稱。它是大學校園體育文化建設的基礎保障，是大學校園體育精神文化存在和發展的基礎和載體[2]。

表1 塔里木大學學生對校園體育場館、器材滿意度的調查結果

從表1調查結果可知，塔里木大學的體育場館、器材不能滿足大部分學生的需求。分析認為：學校現在還未達到教育部《普通高等學校體育場館設施器材配備目錄》中的相關要求，室外的體育活動場地較少，并且有些已經陳舊；目前塔里木大學只有一座室內的風雨操場，此館并非全天開發，同時對于學生來說收費較高，導致現在場館利用率不高。這些嚴重影響了大學生參加體育鍛煉的積極性，阻礙了大學校園體育文化的整體發展。因此，學校應加大投資力度，增添室內體育綜合館，修善室外體育場地、器材，同時增加體育場館的開放時間，降低收費標準，以此來調動學生參與體育鍛煉的興趣。

表2 塔里木大學校園體育物質環境調查結果

從表2調查得出，塔里木大學還未形成良好的體育物質文化環境。有58.8%的學生沒有見過體育宣傳欄，有31.2%的學生表示不清楚；有79.5%的學生沒有見過體育雕塑，這表明學校缺乏固有的體育文化載體，沒有重視校園體育文化的宣傳；此外，大部分學生表示并沒有通過校園網、校廣播站得到更多的關于體育方面的信息，這說明當前塔里木大學缺乏體育物質文化環境的創新意識，宣傳意識和力度差，為改變這種狀況，應由體育部門領導和教師主動與團委、宣傳部、學生處、基建處等職能部門協調，加強校園體育物質環境建設力度。

2.2 塔里木大學校園體育精神文化現狀的調查與分析

大學校園體育精神文化是指大學校園內全體師生員工在體育精神層面上普遍自覺的觀念和方式。筆者從體育觀念、體育風尚、體育精神三個方面做了調查[2]。

2.2.1 體育觀念的現狀調查與分析

體育觀念就是大學師生對體育在健身、娛樂、審美以及在心理素質、道德水準、智力培養等方面所體現出來的價值的認識態度[2]。

表3 塔里木大學校園體育觀念調查結果

通過調查顯示(表3)，塔里木大學的大多數學生對體育的價值有正確的認識，他們能夠認識到體育能強身健體、改善心情，有助于豐富業余文化生活，緩解學習壓力，但同時也可以看到他們的體育觀念仍停留在傳統、表層的意義上，對于體育對人的深層次的影響，如個性、意志品質等方面難以領會。他們體育觀念較為正確，但是缺乏內涵、基礎不扎實，具有較強的可塑性，因此，需要學校的管理者和體育教師深入調研、改革，不斷地創造環境和條件，通過多種途徑對學生加強體育文化的宣傳和體育知識的學習，幫助大學生豎立正確的體育觀念，培養體育健身習慣。

2.2.2 體育風尚的現狀調查與分析

體育風尚就是盛行的體育習慣、風氣，是指在大學的發展過程中廣大師生傳承下來的具有普遍自覺的體育行為和習慣[2]。

調查結果顯示(表4)，塔里木大學有68.8%的學生會偶爾自覺進行體育鍛煉，有26.2%的學生表示從不鍛煉，有71.2%的學生會偶爾觀看與體育有關的節目，而14.7%的學生則表示從來不看；另外，有66.4%的學生會偶爾閱讀體育刊物，而有26.2%的學生表示從來不會去閱讀。這表明，塔里木大學大多數學生并沒有養成良好的自覺參加體育鍛煉、觀看體育節目、閱讀體育刊物的好習慣，沒有使體育融入到平時的生活當中，所以，學校體育相關管理部門應積極組織相關體育文化活動，引導廣大學生的體育行為，利于實現校園良好的體育風尚。

表4 塔里木大學校園體育風尚的調查結果

2.2.3 體育精神的現狀調查與分析

所謂校園體育精神，是指大學在一定的社會歷史條件下，為實現教育目標，在長期的校園文化建設中逐步積淀、整合、提煉出來的，反映大學廣大學生共同的健身目標、理想、體育傳統和行為準則的價值觀念與群體意識[2]。

表5 塔里木大學大學生在體育運動中體育精神體現狀況的調查結果

調查結果顯示(表5)，塔里木大學的大部分學生在運動中責任感、集體主義品質、組織紀律性、拼搏精神、公平競爭精神、遵紀守法精神、團隊協作精神都能得到較充分或充分體現，這表明大多數學生在體育運動中能自覺遵守規則，服從組織安排和裁判的判決，敢于承擔、拼搏，但是他們在體育運動中的創新精神不夠，因此，學校應當在校園當中營造一種強烈的創新文化氛圍。

2.3 塔里木大學校園制度文化現狀的調查與分析

大學校園體育制度文化是大學體育組織形式和體育意識的集中體現，包括體育教學、運動訓練、課外體育活動、體育競賽、體育知識專題講座和體育交流等一切與體育有關的組織管理和規章制度[2]。

2.3.1 體育規章制度現狀調查與分析

大學各種體育規章制度的制定和實施，是為了保障各類體育文化活動的順利進行。通過對塔里木大學體育部領導和教師的訪談得知，塔里木大學基本具備國家下發的成文制度，能夠根據學校的體育教學、體育競賽、體育教師管理、場地器材設施管理的需要建立相應的體育制度，但有些體育教師反映學校沒有針對體育社團或俱樂部制定相應的規章制度，這樣學校就不能對體育社團或俱樂部進行有效的管理，同時學生在體育社團或俱樂部中的各項權利也不能得到充分的保障，導致大部分學生加入體育社團或俱樂部都不能夠善始善終，體育社團或俱樂部也不能長久存在下去，這樣不利于完善和發展塔里木大學的校園體育文化氛圍。因此，希望體育部門相關領導制定關于體育社團或俱樂部方面的規章制度，保障體育社團的經費來源，保證社團平時的訓練、比賽，讓大學生在豐富自己業余文化的同時，也為大學生參與校園體育文化建設與繁榮提供機會與空間。

2.3.2 體育傳統的現狀調查與分析

體育傳統是指一個學校在體育活動方面養成并長期傳承下來的帶有普遍性、重復性和相對穩定性的一種集體體育行為風尚[2]。

表6 塔里木大學校園體育傳統的調查結果

調查結果顯示，舉辦運動會，定期組織各學院間的競賽和交流是塔里木大學體育的傳統活動，但有50.1%的學生認為學校沒有舉辦過體育文化節，22.1%的學生則表示不清楚，這表明學校不重視體育文化節，而體育文化節帶隊大學校園體育文化建設極為重要。同時從表中可知，學校很少安排體育專題講座，而體育文化素養的提高是大學生人文素質的重要組成部分，因此，學校在堅持以往優良傳統的基礎上，應從學生的實際需要出發，定期開展新穎的和學生喜愛的體育活動，并將這些活動形成傳統，同時定期舉行關于體育健身、健康、體育競賽、運動訓練等方面的知識講座，并可以舉辦知識競賽的形式來促進學生進行學習，以提高大學生的體育文化素養。

3.結論與建議

3.1 結論

3.1.1 塔里木大學校園體育物質文化方面：塔里木大學的體育場館、器材不能滿足大部分學生的需求；學校目前還未達到教育部《普通高等學校體育場館設施器材配備目錄》中的相關要求，室外的體育活動場地較少，并且有些已經陳舊；目前塔里木大學只有一座室內的風雨操場，此館并非全天開發，同時對于學生來說收費較高，導致現在場館利用率不高；另外，學校缺乏體育宣傳欄、體育雕塑這些固有的體育文化宣傳載體，同時，學校的校園網和校廣播站對體育信息的宣傳力度較差。

3.1.2 塔里木大學校園體育精神文化方面：塔里木大學的大多數學生對體育的價值有正確的認識，但同時他們的體育觀念仍停留在傳統、表層的意義上，對于體育對人的深層次的影響，如個性、意志品質等方面難以領會；他們大部分并沒有養成良好的自覺參加體育鍛煉、觀看體育節目、閱讀體育刊物的好習慣，沒有使體育融入到平時的生活當中；多數學生在體育運動中能自覺遵守規則，服從組織安排和裁判的判決，敢于承擔、拼搏，但是他們在體育運動中的創新精神不夠。

3.1.3 塔里木大學校園體育制度文化方面：塔里木大學基本具備國家下發的成文制度，能夠根據學校的體育教學、體育競賽、體育教師管理、場地器材設施管理的需要建立相應的體育制度，但沒有針對體育社團或俱樂部制定相應的規章制度；學校會定期舉辦運動會，組織各學院間的競賽和交流，但學校不重視體育文化節，同時很少安排體育專題講座，忽視對學生體育文化素養的提高。

3.2 建議

3.2.1 學校應加大投資力度，增添室內體育綜合館，修善室外體育場地、器材，同時增加體育場館的開放時間，降低收費標準，以此來調動學生參與體育鍛煉的興趣；同時，應由體育部門領導和教師主動與團委、宣傳部、學生處、基建處等職能部門協調，加強校園體育物質環境建設力度。

3.2.2 需要學校的管理者和體育教師深入調研、改革，不斷地創造環境和條件，通過多種途徑對學生加強體育文化的宣傳和體育知識的學習，幫助大學生豎立正確的體育觀念，培養體育健身習慣，同時在校園里營造一種創新的體育文化氛圍，要求學生敢于創新，勇于創新。

3.2.3 學校應根據自己的特色，建立一套完整的、獨立的校園體育社團規章制度，以保障體育社團長期的開展下去；學校在堅持以往優良傳統的基礎上，應從學生的實際需要出發，定期開展新穎的和學生喜愛的體育活動，并將這些活動形成傳統，同時定期舉行關于體育健身、健康、體育競賽、運動訓練等方面的知識講座，并可以舉辦知識競賽的形式來促進學生進行學習，以提高大學生的體育文化素養。

[1] 方愛蓮，趙曉紅.體育文化導論[M].北京：高等教育出版社，2009.11.

[2] 姜志明，樊欣.大學校園體育文化研究[M].北京：中國林業出版社，2010.10:52-60.

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[7] 顧春先，何文濤，胡波.我國普通高校校園體育文化建設現狀及對策[J].成都體育學院學報，2010，36(8).

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[10] 顧春先，鄔紅麗，肖波，何文濤.中國高校校園體育文化指標體系研究[J].體育科學，2010,30(8).

塔里木大學哲學社會科學基金項目“校園體育文化建設的目標與實現途徑研究——以塔里木大學為例”(項目編號：TDSKYD1407)。

臺盼盼(1984.2-)，男，碩士研究生，研究方向：體育教育與訓練，講師，塔里木大學體育工作部；

馬 野(1980-)，男，碩士研究生，研究方向：體育教育與訓練，講師，塔里木大學體育工作部。

10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2016.04.011