營(yíng)造趣味課堂，還原音樂(lè)本色

候曉培

（新疆庫(kù)車縣林基路小學(xué)漢語(yǔ)學(xué)校，新疆 庫(kù)車 842000）

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營(yíng)造趣味課堂，還原音樂(lè)本色

候曉培

（新疆庫(kù)車縣林基路小學(xué)漢語(yǔ)學(xué)校，新疆 庫(kù)車 842000）

摘要：在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，我們需要探討的是課堂教學(xué)應(yīng)該怎樣圍繞教學(xué)大綱與課程標(biāo)準(zhǔn)的雙重要求，廣泛激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，讓每個(gè)學(xué)生都能在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)。因此，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中要營(yíng)造童趣課堂，讓學(xué)生感受到音樂(lè)的魅力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè)；教學(xué)課堂

音樂(lè)是一門能陶冶人思想情操的心靈藝術(shù)，它能夠促進(jìn)學(xué)生的審美能力與思維能力的發(fā)展。因此，教師在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中如何營(yíng)造一個(gè)充滿童趣的音樂(lè)課堂，讓小學(xué)生參與到音樂(lè)學(xué)習(xí)中去，從而營(yíng)造充滿童趣的音樂(lè)課堂就顯得尤為重要了。小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的初步審美能力。因此，作為音樂(lè)教師必須營(yíng)造童趣課堂，充分彰顯出音樂(lè)學(xué)科的特色。

一、激發(fā)興趣，深化對(duì)音樂(lè)作品的感受

在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中通過(guò)制作多媒體課件、視頻等直觀手段，結(jié)合形象生動(dòng)、通俗易懂、深入心靈的教學(xué)語(yǔ)言，可以在很大程度上加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的感受，從而取得較好的教學(xué)效果。例如：在引領(lǐng)學(xué)生共同欣賞《小青蛙》時(shí)，學(xué)生們都覺(jué)得這首歌非常好聽。但這種欣賞僅是一種直覺(jué)的的反映。為使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)這首作品的內(nèi)涵，得到心靈的享受，就必須繼續(xù)廣泛激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生的思維追隨著音樂(lè)的起伏展開想象的翅膀。在欣賞樂(lè)曲第一段時(shí)，可用多媒體課件展示小青蛙的活動(dòng)環(huán)境——荷塘，要求學(xué)生邊聽邊想：小青蛙到底在干什么？在音樂(lè)的渲染下，學(xué)生的思維就開始活躍起來(lái)，有的說(shuō)小青蛙在唱歌，有的說(shuō)小青蛙在跳舞，有的說(shuō)小青蛙在游泳，有的說(shuō)小青蛙在睡覺(jué)……隨著學(xué)生的精彩描述，各種形態(tài)的小青蛙躍然臺(tái)前，聽覺(jué)形象轉(zhuǎn)化為視覺(jué)形象，模糊變?yōu)榍逦瑢W(xué)生欣賞得津津有味，有說(shuō)有笑，充分感受到想象的歡樂(lè)。清新歡快的音樂(lè)結(jié)合活潑生動(dòng)的畫面，深深地打動(dòng)了學(xué)生，使他們?cè)谕ㄟ^(guò)聽覺(jué)感受樂(lè)曲優(yōu)美旋律的同時(shí)，又通過(guò)視覺(jué)感受到樂(lè)曲的動(dòng)態(tài)之美。這樣循序誘導(dǎo)，不僅廣泛地激起學(xué)生的興趣，而且加深了學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的感受，清晰了腦海中對(duì)樂(lè)曲的印象。

二、提升美感，提高音樂(lè)審美品位

培養(yǎng)兒童審美情感需要通過(guò)具體因素，這樣體驗(yàn)才能由簡(jiǎn)到繁、由淺入深、由表入心。小學(xué)生好奇心比較強(qiáng)，并且對(duì)美好事物充滿了無(wú)限的憧憬。就拿我校的民族學(xué)生來(lái)講，他們大多來(lái)自鄉(xiāng)下，之前接觸的事物少而單一，來(lái)到縣城后接觸的新奇的事物比以前多了很多，他們總是處處充滿了好奇，清澈的眼睛滿是對(duì)未來(lái)美好的憧憬。而音樂(lè)是一門表達(dá)情感藝術(shù)，課堂音樂(lè)教學(xué)理所當(dāng)然成為培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生初步音樂(lè)審美情感的理想場(chǎng)所。但小學(xué)生知識(shí)面窄，見識(shí)少、體驗(yàn)缺，對(duì)是非美丑的分辨僅處于模糊萌芽狀態(tài)，需要我們通過(guò)不同的音樂(lè)形象的比較和鑒別，培養(yǎng)和提升學(xué)生的審美能力。教師就是他們審美路上的領(lǐng)路人，我們應(yīng)該用他們喜聞樂(lè)見的輕松愉悅的方式寓教于樂(lè)，讓他們?cè)谝魳?lè)的天堂中自由翱翔。

三、改進(jìn)評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生學(xué)好信心

傳統(tǒng)的小學(xué)音樂(lè)課堂評(píng)價(jià)沒(méi)有注重情感與態(tài)度的培養(yǎng)。新課改下評(píng)價(jià)機(jī)制得到改善，它充分的體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的地位，使學(xué)生對(duì)情感認(rèn)知度有著不同的反應(yīng)。尺有所短，寸有所長(zhǎng)，首先，教師要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生身上的長(zhǎng)處與亮點(diǎn)。小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的初衷并不是不是要培養(yǎng)音樂(lè)大師與歌唱家，而是要讓每一個(gè)學(xué)生在欣賞音樂(lè)過(guò)程中能夠得到快樂(lè)，并把這快樂(lè)帶到生活的每一個(gè)角落。就拿欣賞討論樂(lè)曲的主題旋律可以分為幾類來(lái)講。教師可以通過(guò)引導(dǎo)的方式讓學(xué)生探究音樂(lè)理論知識(shí)。讓欣賞用手勢(shì)表表達(dá)音樂(lè)中樂(lè)調(diào)的起伏和變化。如果學(xué)生能夠正確或較為確切地描述出對(duì)音樂(lè)的理解，教師應(yīng)該立刻給于肯定的評(píng)價(jià)。千萬(wàn)不要忽視了表?yè)P(yáng)的力量，教師的一個(gè)贊許的眼神都能夠激起學(xué)生的自信心讓學(xué)生高興一堂課，一句激勵(lì)性的語(yǔ)言可能讓學(xué)生銘記在心一輩子。通過(guò)建立這樣的評(píng)價(jià)機(jī)制，學(xué)生不但能系統(tǒng)有效地掌握了所學(xué)音樂(lè)知識(shí)，還激發(fā)了他們學(xué)好音樂(lè)的自信心。

四、陶冶情操，加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育

小學(xué)音樂(lè)課本的教學(xué)曲目是按照學(xué)生接受能力來(lái)選擇的，除了適合小學(xué)生歌唱的中外優(yōu)秀歌曲，結(jié)合新疆特殊的社會(huì)現(xiàn)狀還應(yīng)適當(dāng)?shù)脑黾右恍┚S護(hù)名族團(tuán)結(jié)、反對(duì)民族分裂的民族風(fēng)格的歌曲作為基本教學(xué)內(nèi)容。編排這些曲目不僅是陶冶學(xué)生的情操，還可以讓名族團(tuán)結(jié)的種子在兒童幼小的心里生根發(fā)芽，長(zhǎng)大后自覺(jué)做民族團(tuán)結(jié)的踐行者，同反動(dòng)勢(shì)力做斗爭(zhēng)，為新疆的民族大團(tuán)結(jié)貢獻(xiàn)力量。這樣，學(xué)生就會(huì)在反復(fù)地歌唱歌詞的過(guò)程中產(chǎn)生情感的共鳴。這種寓教于樂(lè)的教學(xué)手段，對(duì)于學(xué)生進(jìn)行思想道德教育具有潛移默化地作用。

五、多法并舉，誘發(fā)欣賞作品興趣

小學(xué)生的年齡比較小，他們的生活閱歷很淺，經(jīng)驗(yàn)積累的也少之又少，要讓他們能真正理解音樂(lè)的深意還是比較困難的。但是，音樂(lè)教學(xué)的目的就是達(dá)到陶冶學(xué)生的情操的效果。因此，教師要用小學(xué)生自己的思維特征讓他們真正理解音樂(lè)。我們不妨用一個(gè)有趣的故事，或者一些生動(dòng)形象的畫面，亦可以是啟發(fā)性誘導(dǎo)等，來(lái)充分刺激學(xué)生的視覺(jué)與聽覺(jué)，從而獲得聽覺(jué)與視覺(jué)的同步感知，這樣才有利于學(xué)生深入理解音樂(lè)作品。這樣，學(xué)生才能更加準(zhǔn)確地把握音樂(lè)作品內(nèi)容，從而更加深刻地理解了音樂(lè)作品的內(nèi)涵。

六、給孩子一個(gè)微笑，帶他們暢游音樂(lè)的天堂

一句不經(jīng)意的批評(píng)，可能讓學(xué)生莫名地郁悶一整天；一句簡(jiǎn)單的表?yè)P(yáng)，可能讓學(xué)生歡喜雀躍一陣子；一個(gè)陽(yáng)光的微笑，可能照亮學(xué)生小小的心靈。興趣就是最好的老師，一旦產(chǎn)生往往可以事半功倍，收到意想不到的效果。讓小學(xué)音樂(lè)課堂成為學(xué)生暢游音樂(lè)世界的驛站，奔向夢(mèng)想的起點(diǎn)，飛往天堂的起航，把音樂(lè)的快樂(lè)傳遞到世界的角角落落，因?yàn)橐魳?lè)開啟一扇門，叩開一扇窗。

優(yōu)秀的音樂(lè)作品最能陶冶人的情操，最能提升學(xué)生的音樂(lè)品質(zhì)。營(yíng)造童趣般的小學(xué)音樂(lè)課堂，就要把握并踐行新課改教學(xué)理念，不斷除舊出新教學(xué)手段，采用靈活新穎的教學(xué)方式，還原音樂(lè)本色，讓學(xué)生能真正享受到學(xué)習(xí)音樂(lè)的快樂(lè)。我們不僅是音樂(lè)老師，我們還是興趣啟蒙者；音樂(lè)不只是課堂，更是輕松快樂(lè)的靈魂驛站。走下教師神壇，走進(jìn)學(xué)生心里，你離成功就不遠(yuǎn)。

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中圖分類號(hào)：G623.71

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1671-864X（2016）01-0142-01