淺談兒童學習書法的技法與好處

耿霞

（山東省齊河縣文化館美術部，山東 齊河 251100）

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淺談兒童學習書法的技法與好處

耿霞

（山東省齊河縣文化館美術部，山東 齊河 251100）

摘要：隨著時代的推進,電子產品的誕生、普及和應用，漢字書寫的重要性漸漸被人們忽視，辦公無筆化也應運而生，“提筆忘字”的人們不斷增加。鑒于此種情況，作為一個中國人，應該掌握漢字的規范書寫。古人說的好，字是門面，寫一首清晰漂亮的字，使人爽心悅目。往往能夠在關鍵的時刻展現能力，扭轉乾坤，從而改變命運。字寫得好，必定會增強自信心，對學習其它知識起到一定的推動作用。

關鍵詞：藝術素養；自信心；耐心；想象力

一、提高兒童的藝術素養

學習書法使學生提高審美能力和綜合文化藝術素養，形成書法特長及愛好；寫字是小學生的基本技能，字寫的比一般同學好，容易獲得老師的青睞，在小朋友中間也會很有威信，使少兒增加自信心。少兒從小受到良好的書法教育 ，不僅能夠提高他們的書法素養和藝術修養，而且對培養嚴謹和踏實的 、自覺刻苦的學習能力具有重要的意義。同時對一個人的文化素養、道德情操，良好性格的形成也起著潛移默化的作用。

二、提高兒童的自信心和耐心

許多家長都感覺自己的孩子特別調皮，靜不下來，不利于文化課的學習。那么通過對書法的學習，就可以讓孩子靜下來，提高學生的專注力。因為學習書法需要眼、手、心全身心的投入，使學生養成專心致志的好習慣。孩子在學習書法的過程中，主要是動手，尤其是訓練手指、手腕和手臂的動作，達到協調性和靈活性，這些動作靠大腦指揮，經常有規律的訓練，有益于大腦的生長發育。小學生正是大腦發育的黃金時期，這個時期練習書法對于促進孩子大腦生長發育、開發智力、培養智商是非常有必要的。其次，練字時，人體的指、腕、肘、肩、臂等都隨著筆畫的書寫有節奏的運動，各種器官都得到相應鍛煉，雖從外觀上看不出有多大的運動量，其實卻如八卦、太極、形意拳一般，寓動于靜，剛柔相濟，這就是人們常說的“慢氣功”。書寫時，可以調理經絡，勻暢呼吸，最后達到心手相應，以于身體健康。再次，練習書法可以消除孩子的浮躁情緒，使其安靜下來。

書法，看似十分簡易，仿佛凡是會寫漢字的人都可以參與，書法作為一種藝術創作，是玄妙而艱深的。我們中國書法歷史悠久，源遠流長，它既是一種獨特的藝術，又是一項綜合性的藝術，通過學習書法，會使孩子從小產生民族自豪感和自信心。

三、開發兒童的想象力

愛因斯坦說：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動進步并且是知識進步的源泉?！?/p>

怎樣在兒童的書法過程中開發少兒的想象力呢？在我以往的教學經驗中，各個年齡段的兒童對書法的理解是有所不同的。一二年級學生們我讓他們學習硬筆書法。硬筆書法主要分為鋼筆、圓珠筆、鉛筆、彎頭筆、美術筆等，通過這些主要載體去合理的表現文字書寫技巧。一年級的小朋友往往對于抽象概念的理解是不到位的。那么如何從一年級的學生開始進行硬筆書法教學哪？首先老師要有耐心。要多多了解孩子們的內心世界，去了解他們的心態，盡量將抽象概念化的事物轉化成卡通形式，具體形象形式，這樣便于理解和掌握。比如：在基本筆劃中有這樣一筆劃叫做“撇畫”，按照我們成年人的理解就是在豎撇的基礎上改變角度，向左方伸延。但是小朋友們聽起來就聽胡涂了，聽不明白了。我給小朋友們講解“撇畫”的時候這樣講：先在黑板上畫一只大象，卻不畫鼻子，通過做游戲的方式讓孩子們上臺給大象畫鼻子，看誰畫的好，進行比對，逐漸給孩子們一個清晰認識大象的鼻子看似一條線就是“撇畫”。再往下引申“捺畫”，我這樣講：可以將“撇畫”，“捺畫”理解成為滑梯，小朋友們想象一下你們手扶滑梯下滑的面想象成一條線，而這條向左的線就是就是“撇畫”，想做的線就是“捺畫”。這樣把字和畫面結合起來教學能夠開發少兒的想象力，同時也增加孩子的記憶力。

四、開發兒童的智力

書法的練習是一種生動的動態系統，始終要求專注，寫好每一個字，都需要大腦指揮手和眼睛配合完成，雙手不同動作與其肢體的協調配合。使大腦的左右半球的技能同時發展并增進互補協調能力。象形文字，又稱意音文字，是華夏民族智慧的結晶，是老祖宗們從原始的描摹事物的記錄方式的一種傳承，是世界上最早的文字，也是最形象，演變至今保存最完好的一種漢字字體。比如寫“山”字，我是這樣教孩子們的。我在黑板上先畫了一幅遠山的畫面，我問學生們這是什么，學生們齊聲回答這是“山”。我就把“山”字寫在了黑板上。學生們歡呼著拍著小手，高興的說：老師這樣教我們寫字太好了。我問同學們還能想出哪些字是象形文字嗎、學生們踴躍舉手，興致極高，說出了“田”、“飛”、“目”、“雨”等等。運用這種畫面帶入法教授書法，不僅增加孩子們學習書法的興趣，更使孩子們記憶深刻，不容易忘記。無數事例證實，學習過書法的孩子，在理解能力，接受能力，想象力和創造性思維能力等方面，都顯著高于一般孩子，從而開發了孩子的智力。

五、培養兒童高尚的品格

毛筆書法是中華民族的國粹。從古至今在這悠久的語言文字長河中，各朝各代均出現了許多書體不同、風格迥異、品學兼優的大書法家，無論是他們那種勤奮好學的精神，還是他們做人的準則，都是我們學習的楷模。因此，對于三年級以上的學生們我就教他們學習毛筆書法。毛筆書法的學習可以讓學生們知道中國古代。在學習毛筆書法的過程中，我給他們講王羲之學書使池水盡墨，隋唐智勇學術頹筆如冢、唐懷素無紙用芭蕉葉作書，顏真卿為官剛正不阿、寧死不降的高貴品格……這些千古流傳的事跡，對培養孩子的品德有積極的作用。學習書法的好處很多，無論作為興趣愛好還是有志成為一名書法家，都要讓孩子從小學起。書法與人們日常工作、學習、生活息息相關。而且在素質教育中書法教學對培養學生樹立正確的人生觀，培養良好的道德情操和高尚的審美情趣，提高學生對美的感受能力、欣賞能力以及提高學生書寫水平等方面都具有重要的作用和意義。

作者簡介：耿霞（1969.7-），女，漢族，畢業于德州學院美術系，現任職山東省齊河縣文化館美術部部主任，主要從事美術創作和美術教育工作。德州市第十二屆政協委員，中國美術家協會山東分會會員，濟南畫院畫師，山東省楹聯書畫協會理事。齊河縣書畫協會副主席。

中圖分類號：G623

文獻標識碼：A

文章編號：1671-864X（2016）01-0101-01

古人云：寫字如做人。古代進行書法教育，就是一種人格教育。如行筆講究藏頭護尾，做事要善始善終。書法講究力在筆中，字在勢外，做人一定要誠實自信，崇尚陽剛之氣。漢字是孩子們了解先哲智能的窗口，書法也是三千年中華傳統文化的濃縮，是祖先留給我們的一筆巨大的寶貴財富，是我國獨有的一門藝術。少年兒童，尤其是小學階段，主要是識字，在學習文化的同時又學習書法，既可以鞏固所學習的知識，又促進文字書寫水平的提高。