淺談小學生學習《弟子規》的必要性及方法

楊金麗（石家莊裕華區東京北小學，河北 石家莊 050026）

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淺談小學生學習《弟子規》的必要性及方法

楊金麗
（石家莊裕華區東京北小學，河北 石家莊 050026）

摘要：《弟子規》是一部國學經典著作，這本書是根據先師孔子的教誨而編成的。它告訴我們許多道理：在日常生活中，我們要孝敬父母，友愛兄妹，言行謹慎，虛心學習，平等仁慈……因此，被人們譽為“我們生活的典范”讀物。在小學校園中倡導《弟子規》的誦讀，力行《弟子規》，日常生活中加強小學生思想道德教育和行為習慣養成教育，孕育高尚品格，對促進其身心健康發展有著重要的現實意義。

關鍵詞：弟子規；必要性；實踐活動；學生；家長

大部分孩子從幼兒園進入小學的適應階段是一段坎坷的路程。為什么?在剛進入小學的適應期間,最常聽到老師講的孩子的問題是什么?也許做父母的最常從老師那里聽到的反饋就是孩子不遵守紀律,不能安靜地聆聽老師和同學講話,自己想要做什么就做什么,不管是否影響別人,這類問題的根源在哪里呢?其實這是缺失對孩子規矩習慣的培養而造成的后果。問題不在孩子,而在于我們沒有看到要為下一個階段做的準備工作到底是什么。讓學生學習《弟子規》，并且學以致用，是學生形成良好的學習習慣,養成崇高的道德品質的必要手段。《弟子規》篇幅不長1080個字，360句，113件事，非常適合我們開展實踐活動課。實踐證明，老祖宗留下來的東西特別管用，特別靈，放之四海而皆準；能治家庭、學校、社會各種“疑難雜癥”。小學生如何學習《弟子規》？實踐是檢驗真理的唯一標準，實踐是什么？實踐就是做。下文闡述弟子規的學習過程中,通過多種方式的應用,形成學生知行合一的行為習慣,促進學生整體素質的提升。

首先，背誦。 《弟子規》內容雖然不多，但是必須記牢，記不住就不能踐行。首先將《弟子規》分8個段落來記，每個段落用7天的時間背。其次，每天自習班主任老師按值日組分別檢查背的情況，不讓一個學生偷懶；第三各科老師留家庭作業時一定要增加一項實踐作業，并留出完成實踐作業的時間，通知所有的家長和自己的孩子背《弟子規》；第四，全體教師必須背，并且比學生早背過，各年級組長老師檢查，并互相交流背的體會。第五，考試。分口試和筆試。第六，讓家長間接參加答題，每天出一道筆試題，學生必答，家長可以幫孩子答題，其實就是讓家長答，因為出的題有難度。比如：“父母有過失，當子女的應勸說改過向善。態度一定要誠懇，聲音必須柔和，應做到和顏悅色地把道理講清楚講明白。每日一考，夯實記憶。

其次，理解《弟子規》所講。對剛剛入學的一年級小學生來說,他們識字量少,理解能力差,那么如何更好地讓他們學好《弟子規》,更好地運用于實踐,學以致用,成為一年級教師重點研究的課題。學生和老師在初學《弟子規》時不是很積極的，有點被動的學習，不情愿的學習。可是，學著學著就有了轉機，逐漸地產生了興趣。一方面努力創造良好的家庭環境，由父母帶動孩子學習《弟子規》，理解其中意義。學校下發的家長問卷中有這樣一道題:成績和做人,您更看重哪一項?出乎意料的是,95％的家長都選擇做人。可以說,如今家長的成才觀、人才觀有了普遍意義的轉變。做人比成績更重要,成為了當代年輕家長的共識。另一方面老師講解《弟子規》，使學生真正理解其中道理。在課堂上，發現兒童經過5-15分鐘的誦讀后，情緒明顯穩定下來。幾個班級在經過四個星期的誦讀訓練后，老師們皆反映學生的吸收能力增強了，上課更能集中注意力，他們叫起來也變得輕松了；班級的秩序一天比一天有進步；老師不在的時候，也懂得自我約束，自制力也有進步了，有的家長也反映，孩子不只是語文成績進步了，數學和其他科目的成績也提高了，在家里也聽話、孝順了。

最后，力行《弟子規。《弟子規》重在落實，必須學一句做一句。我們怎樣力行的呢？世上有孔母才有孔子，有孟母才有孟子，有岳母才有岳飛，家長也應學做孔母、孟母、岳母，把自己的孩子培養成有用之才。《弟子規》是中華傳統文化五千年智慧的結晶，是道德品行教育最好的教材。

《弟子規》為什么能在綜合實踐活動課上全面展開？《弟子規》是孔孟文化的精華，里面含藏著人類的智慧，二千五百多年的驗證，它是無價之寶，今人無需驗證，只管拿來用就可以了，通篇用一個字概括，就是一個“孝”字。它融誦讀與識字、為學與為人于一體，教導人們誦讀并落實在生活當中，可以幫助人們建立正確的人生觀、價值觀，養成良好的生活和行為習慣，培養敦厚善良的心性。它注重家庭教育與生活實際相結合，是待人處事的道理與具體方法。我們仰慕圣賢，渴望擁有近乎超凡脫俗的智慧，學為人師，行為世范；我們追求幸福美滿的人生，渴望圣賢文化的啟迪與熏陶，行有不得，反求自己；我們追求心靈的清凈與平等，渴望心靈無形的提升，純凈純善，心平氣和。《弟子規》是法寶，含有正能量，不僅僅是小學生要認真學習，我們老師也需要認真研悟，和學生一起進步。

總之，小學生行為規范的養成,離不開在各種語言環境、生活環境、學習環境下的氛圍,尤其是在加強小學生德育教育的綜合模式中,讓學生從《弟子規》的德育修養中得到更多的知識點,形成良好的學習習慣,養成崇高的道德品質,這些與整個教學是分不開的。俗話說：百善孝為先。可以說萬事不順因不孝，綜合實踐活動課只要含孝的成分多，實施起來就一定暢通無阻。

參考文獻：

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[3] 范新萍.誦讀《弟子規》 收獲好習慣[J].教育文匯.2012(07)

中圖分類號：G623.15

文獻標識碼：A

文章編號：1671-864X（2016）01-0095-01