非體育專業(yè)高校提高網(wǎng)球教學質(zhì)量的思考

楊 澤

（武漢職業(yè)技術(shù)學院，湖北 武漢 430074）

非體育專業(yè)高校提高網(wǎng)球教學質(zhì)量的思考

楊 澤

（武漢職業(yè)技術(shù)學院，湖北 武漢 430074）

非體育專業(yè)高校面臨著學生多、教學差、場地少以及課時少等教學困難，現(xiàn)行的網(wǎng)球教學已經(jīng)很難滿足學生的需求。同時，對網(wǎng)球教學的研究方法也比較落后，嚴重制約著網(wǎng)球教學質(zhì)量的進一步發(fā)展。非體育專業(yè)院校應適當增加網(wǎng)球場地數(shù)量、強化現(xiàn)行的教學質(zhì)量，并制定科學合理的網(wǎng)球教研措施，從而改善非體育專業(yè)院校開展網(wǎng)球教學的現(xiàn)狀。

非體育專業(yè)；高校；網(wǎng)球教學；質(zhì)量

作為新興體育教學的發(fā)展產(chǎn)物，網(wǎng)球教學一直都是體育課程改革的核心與重點。隨著社會的發(fā)展與經(jīng)濟水平的提高，網(wǎng)球運動以其自身獨有的特性吸引了廣大的高校學生，成為了大學生的首選健身項目，很多非體育院校也開始紛紛開設(shè)網(wǎng)球教學課程。但目前網(wǎng)球教學中卻存在很多教學問題，學生多、教學基礎(chǔ)差等因素也制約著網(wǎng)球的教學質(zhì)量，只有不斷強化網(wǎng)球教學研究，開展網(wǎng)球教學活動，非體育專業(yè)高校的網(wǎng)球教學水平才可以得到全面的提升。

1 非體育專業(yè)高校開設(shè)網(wǎng)球課程的作用

首先，網(wǎng)球運動可以進一步提升學生的綜合素質(zhì)，與其他體育運動相同，網(wǎng)球運動不但可以鍛煉身體，還可以使學生得到體育的熏陶。網(wǎng)球運動起源于19世紀的英國，被譽為上流社會才可以參加的項目，由此當時的網(wǎng)球運動十分看重禮儀舉止。在網(wǎng)球運動的過程中，禮儀的核心便是尊重，擁有網(wǎng)球運動的禮儀被看做是一種有修養(yǎng)、有素質(zhì)的表現(xiàn)。而在非體育專業(yè)高校中開展網(wǎng)球課程，不但可以提升學生的綜合素質(zhì)，還可以促進人際關(guān)系的和諧發(fā)展，因此，網(wǎng)球運動被看做是提升社交能力的體現(xiàn)。同時，作為現(xiàn)代文明的標志，網(wǎng)球運動也可以為人們帶來高質(zhì)量的生活與高素質(zhì)的情操，學生只有積極參與網(wǎng)球運動，才可以促進身心的健康發(fā)展。

其次，網(wǎng)球運動的運動強度適當，且運動過程中并無身體接觸，可以在室外進行。在運動過程中，人們可以增強相互之間的交流溝通，學生打網(wǎng)球除了可以鍛煉身體，還可以休閑娛樂，同時網(wǎng)球運動也不需要很高的運動天賦，兒童、少年、青年甚至是老年人都可以參加網(wǎng)球運動。在非體育專業(yè)高校開展網(wǎng)球運動，不但符合高校的辦學宗旨，還體現(xiàn)了體育項目健康為民的目標。

最后，網(wǎng)球運動還可以進一步推動校園文化的建設(shè)與發(fā)展。網(wǎng)球運動擁有較長的歷史基礎(chǔ)，具有十分深厚的文化內(nèi)涵，網(wǎng)球運動始終體現(xiàn)著時尚、高雅的特性。在非體育高校開展網(wǎng)球運動不但可以體現(xiàn)高校校園文化特點，還可以促進大學生身心的健康發(fā)展。作為高校，它的首要目標便是要培養(yǎng)出具有高素質(zhì)水平的人才，在高校中開展網(wǎng)球運動使高校充滿了文化氣息，可以培養(yǎng)學生終身體育的觀念，也可以豐富學校的體育文化生活，提升高校的體育建設(shè)水平。除此之外，開展網(wǎng)球運動也可以使高校樹立起品牌意識，進一步提升高校的辦學水平，使學校的體育檔次可以更上一層樓。

2 非體育專業(yè)高校開設(shè)網(wǎng)球課程現(xiàn)狀

2.1 場地條件

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當前我國非體育專業(yè)高校多數(shù)具有網(wǎng)球場地，并開設(shè)了網(wǎng)球運動課程，但場地面積較小，一般只可容納8人教學，課余時間，網(wǎng)球場地也不對學生免費開放。高昂的場地使用費用對普通學生來講是一種奢侈，而經(jīng)濟實力較強且喜愛網(wǎng)球運動的學生往往會到社會上的網(wǎng)球場地進行練習，學校的網(wǎng)球場地實際形同虛設(shè)。由此，很多大學生在網(wǎng)球課程結(jié)束后便放棄了網(wǎng)球運動，由此可見，網(wǎng)球場地的限制是制約高校網(wǎng)球運動水平的關(guān)鍵因素。

2.2 師資力量

當前，我國非體育高校開設(shè)網(wǎng)球?qū)I(yè)課程的時間并不長，加上學生人數(shù)較少，很多開設(shè)網(wǎng)球課程的院校普遍存在教師不足現(xiàn)象。同時，高等院校招聘教師的標準較高，一般不會考慮本科學生，但當前國內(nèi)并無網(wǎng)球?qū)I(yè)的博士生，網(wǎng)球?qū)I(yè)的研究生也是少之又少，而網(wǎng)球教師的供求矛盾現(xiàn)狀在短期內(nèi)得不到有效解決。很多高校為了開課的需要，普遍利用專業(yè)的培訓機構(gòu)對網(wǎng)球教師進行短期的培訓，進修完成后再進行網(wǎng)球課的講授。但網(wǎng)球運動具有自身獨有的規(guī)律，且短時間內(nèi)不可被完全掌握，而是需要長期系統(tǒng)的學習、練習，如果只是膚淺的學習網(wǎng)球的基本教法，學生顯然很難掌握，也很難實現(xiàn)網(wǎng)球教學的根本目的。

2.3 網(wǎng)球教材

當前多數(shù)非體育專業(yè)高校的網(wǎng)球課程教材只是一味偏重理論概念內(nèi)容，缺乏學習網(wǎng)球的方法、網(wǎng)球健身作用以及網(wǎng)球錯誤動作糾正等基本內(nèi)容。很多教材也不重視對學生的指導，無法確保學生可以深入理解網(wǎng)球的相關(guān)技術(shù)知識，無法真正培養(yǎng)學生的網(wǎng)球?qū)W習能力。在教學學習過程中，學生只是了解了網(wǎng)球技術(shù)的基本概念，沒有真正掌握提升網(wǎng)球能力的實際方法。

2.4 開課情況

多數(shù)非體育專業(yè)高校只是將網(wǎng)球課程作為選修課，一個學期中開設(shè)的課時較少，學生無法全面的掌握網(wǎng)球的應用技術(shù)。同時，課余時間，學生也沒有充足的練習時間，因此，學生很難掌握網(wǎng)球運動的基本技術(shù)。其次，高校也缺乏足夠的教師資源，多數(shù)高校教師會帶領(lǐng)幾十名學生進行學習，教師無法及時觀察糾正學生的錯誤動作。加之場地少、人數(shù)多等因素，很多學生的練習次數(shù)得不到有效保證，這也嚴重打擊了學生的學習積極性，很難形成科學有效的教學氛圍，網(wǎng)球課程幾乎形同虛設(shè)。再次，多數(shù)非體育專業(yè)高校并沒有網(wǎng)球的理論課程，選修課程知識主要集中于正反擊球、上手發(fā)球等方面，幾乎沒有教學比賽課程。多數(shù)情況下，教師只是機械的講解知識，而后讓學生自主練習，更談不上運用何種教學方法。最后，網(wǎng)球課程的考核方式主要評定網(wǎng)球技術(shù)，考核時也以成功次數(shù)為準。除此之外，很多學生在上學之前并未接觸網(wǎng)球運動，很難形成一定的協(xié)調(diào)性，球感的形成需要學生在學習中不斷糾正錯誤動作，但教師執(zhí)教能力差、學生多以及場地少等因素將會大大降低教學效果，使學生無法真正掌握正確的網(wǎng)球練習技術(shù)。

3 非體育專業(yè)高校提升網(wǎng)球教學水平的具體措施

3.1 建立完善的管理體制

我國非體育專業(yè)高校的網(wǎng)球運動發(fā)展迅速，但場地設(shè)施、資金投入、教學研究等方面都存在著一定問題。因此，在以后的發(fā)展過程中，高校應強化自身的組織管理能力，強化網(wǎng)球運動的系統(tǒng)管理與協(xié)調(diào)工作，并建立一套完善的組織管理機制，大力宣揚網(wǎng)球運動的積極意義，促進各地區(qū)學校之間的溝通與交流，這樣才可以全面推進網(wǎng)球運動的進一步發(fā)展。

3.2 提高教師的業(yè)務水平

當前，非體育專業(yè)高校網(wǎng)球教學的前景十分樂觀，學生參加網(wǎng)球運動的熱情也比較高漲，但擁有的實際網(wǎng)球技術(shù)水平卻較低，這就需要對教師的整體業(yè)務知識水平提出更高的要求。為此，高校應著重培養(yǎng)教師的實踐能力與理論水準，通過舉辦交流活動、專家講座以及教研報告等活動，促進教師之間的溝通與交流，提升網(wǎng)球教師的專業(yè)水平，從而改善網(wǎng)球教學的質(zhì)量。

3.3 拓寬學生的培養(yǎng)途徑

為了進一步做好高校的招生工作，非體育專業(yè)學校也應加強與網(wǎng)球俱樂部、青少年體校之間的聯(lián)系與合作。同時還應再結(jié)合大學生身心特點探索出適合大學生身心特點的訓練方式與培養(yǎng)模式，這樣才可以真正提升高校網(wǎng)球運動的技術(shù)水平，才可以帶動高校網(wǎng)球運動的全面發(fā)展。

3.4 改善網(wǎng)球課程的教學方法

網(wǎng)球技術(shù)一般包括多個環(huán)節(jié)，比如發(fā)球動作便可以分為準備姿勢、握拍法、擊球動作以及拋球動作等；擊球動作則可以分為移動取位、擊球等，教師因根據(jù)標準要求完全掌握每一個環(huán)節(jié)動作的內(nèi)在特點，并合理分析每個技術(shù)環(huán)節(jié)，進行有效教學。網(wǎng)球的基本技術(shù)一般由正反手擊球與步法組成，擊球過程中應做到協(xié)調(diào)用力。因此，在實際教學過程中，教師應該采用綜合分解的做法，根據(jù)網(wǎng)球技術(shù)特點，將基本的技術(shù)方法作為教材的重難點內(nèi)容。除此之外，教師在進行網(wǎng)球教學的過程中，還應注意觀察學生的練球動作，及時發(fā)現(xiàn)不規(guī)范動作，及時作出糾正。在實際教學過程中，教師首先要做好備課準備，安排好每一個章節(jié)所需掌握的基本技術(shù)內(nèi)容，同時對重點內(nèi)容進行強化練習，實行循環(huán)教學方法，對每一個技術(shù)環(huán)節(jié)動作，都要求學生熟練掌握。

3.5 加強高校的硬件設(shè)施建設(shè)

為了進一步強化高校網(wǎng)球運動的硬件設(shè)施建設(shè)，學校應積極運用市場機制，做到有步驟、有計劃的增設(shè)網(wǎng)球場地，使其更加適應高校體育的發(fā)展需求，為我國的全民健身計劃提供更為豐富的物質(zhì)保障，從根本上提升青少年網(wǎng)球運動的發(fā)展。

4 結(jié)束語

作為一項體育活動，網(wǎng)球受到了廣大學生的喜愛，但多數(shù)學生在進入大學之前并未接觸網(wǎng)球運動，加之網(wǎng)球所需技術(shù)比較復雜，很多學生的基礎(chǔ)網(wǎng)球水平并不高。對非體育專業(yè)高校而言，引進網(wǎng)球運動的時間不長及學生的網(wǎng)球練習無法得到有效保證嚴重影響了網(wǎng)球教學質(zhì)量。因此，教師在進行網(wǎng)球教學時應掌握網(wǎng)球運動的一般規(guī)律，并根據(jù)學生自身水平有針對性的制定教學措施，并不斷總結(jié)實踐經(jīng)驗，這樣才可以真正促進網(wǎng)球教學水平的提高。

［1］汪紋波.提高非體育專業(yè)高校網(wǎng)球教學質(zhì)量的思考［J］.運動,2015(01).

［2］楊澤.試探普通高校非體育專業(yè)如何提高網(wǎng)球教學質(zhì)量［J］.學園,2013(04).

［3］梁艷.普通高校網(wǎng)球教學中提高學生元認知能力的實驗研究［D］.華東交通大學,2012(06).

［4］趙明楠.高校體育教育專業(yè)網(wǎng)球?qū)Ｐ拚n教學體系的構(gòu)建［D］.河南大學,2011(05).

［5］張馳.制約我國高校網(wǎng)球運動發(fā)展的瓶頸及對策研究［J］.西昌學院學報(自然科學版),2010(06).

［6］章凌凌,陳錫堯.我國高校網(wǎng)球教學中的快易網(wǎng)球?qū)嶒炑芯俊陨虾Ｘ斀?jīng)大學為例［J］.體育科研,2012(05).

Reflection on Improving the Quality of Tennis Teaching in Non-PE Colleges and Universities

YANG Ze
(Wuhan Institute of Technology,Wuhan 430074,Hubei,China)

The current majority of non-professional sports colleges and universities is faced with more students,poor teaching and site less and less class hour teaching difficulty,the existing tennis teaching method has been difficult to meet demand.At the same time,the research of tennis teaching method is relatively backward,seriously restrict the further development and improvement of teaching quality of tennis.Therefore,non-PE major colleges and universities should constantly expand the tennis venue,strengthening the current number of teaching quality,and develop scientific and rational tennis teaching measures.Through introducing the current status of non-professional sports colleges and universities of tennis teaching in China,puts forward the measures and methods for improvement.

non-PE major;colleges and universities;tennis teaching;quality

楊澤（1987-），湖北仙桃人，研究生，助教，研究方向：體育教育。