創新教育理念下湖北民族學院田徑教學方法改革研究*

王素改

（湖北民族學院體育學院，湖北 恩施 445000）

創新教育理念下湖北民族學院田徑教學方法改革研究*

王素改

（湖北民族學院體育學院，湖北 恩施 445000）

運用文獻資料等方法，探討創新教育理念下湖北民族學院田徑教學方法的改革方向，以培養符合現代社會需要的創新型人才。結果表明：湖北民族學院田徑教學方法限制了學生創新能力的發展，缺少民族特色的展示，缺乏現代科技的運用。建議：明確樹立創新教育理念；有效融入民族特色元素；充分利用現代科技成果。

創新理念；民族院校；田徑教學方法改革

田徑運動教學方法伴隨著田徑技術、訓練理論、體育科學的發展而發展，初步形成于20世紀20年代，21世紀漸漸趨于成熟。［1］現代素質教育提倡創新教育理念，即培養學生的創新精神是素質教育的重中之重。湖北民族學院地處湖北省西南部土家、侗、苗、白等少數民族聚居地，是一所以本科教育為主的省屬普通本科院校，其田徑教學方法也應不斷更新與發展，以適應培養創新型人才的現代社會需要。

1 創新教育理念的重要性

所謂創新教育理念，是以全面培養學生的創新精神為基本價值取向，具體表現為：培養學生的創新意識，發散學生的創新思維，提高學生的創新能力。早在1999年《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》指出：實施素質教育，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點。［2］隨著知識經濟時代的來臨，全面培養學生的創新精神，已成為現代教育的重中之重。

2010年《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020）》提出：把改革創新作為教育發展的強大動力，改革教學內容、方法手段，突出培養學生的科學精神、創造性思維和創新能力。［3］這意味著改革教學方法是深化教育改革的重要內容，是培養學生創新能力的有效手段。因此，探討創新教育理念下的田徑教學方法改革，對促進田徑課程改革、深化教育改革具有重要的現實意義。

2 湖北民族學院田徑教學方法存在的問題

湖北民族學院作為民族院校，其田徑教學中應力求突出民族院校的功能和特色，為培養少數民族專業人才奠定堅實基礎。但經調查，湖北民族學院田徑知識的傳授途徑，普遍以講解法、示范法、完整和分基金項目：湖北民族學院校級課題《創新教育理念下田徑教學方法改革的研究—以湖北民族學院為個案》（2015JY036）

解練習法、游戲法、比賽法及預防和糾正錯誤動作法等傳統體育教學方法為主，與其它普通高等院校的田徑教學方法相差無幾，顯然不能完全適應現代教育的需求。具體問題如下：

2.1 限制創新能力的發展

學生是學習的主體，教學的中心。傳統田徑教學方法更多的是從教師教的角度組織教學，以教師教的方法為主要教學方法，充分發揮了教師的主導作用，教師對教學活動進行設計、計劃、組織、管理，并貫穿整個教學過程的始終。這種“注入式”教學使得學生在學習中循規蹈矩，遵照教師的指令完成學習任務，處于被動狀態，鮮少有發揮創新能力的空間，與素質教育背道而馳。

2.2 缺少民族特色的展示

民族院校是黨和國家為解決我國國內民族問題而建立的綜合性普通高等院校，是傳承和弘揚各民族優秀文化的重要基地。［4］傳統田徑教學方法以學生對技術技能的掌握為核心，大到整個身體的空間位置，小至每塊肌肉的用力順序，教師注重的是學生對嚴密而規范的技術動作的掌握，并引導學生反復練習，缺乏民族特色的展示，未能突出民族院校保護、傳承少數民族文化的特殊功能。

2.3 缺乏現代科技的運用

隨著計算機技術的突飛猛進，在20世紀80年代，多媒體計算機技術與現代教育技術的應用得到了飛速發展，受到越來越多的人的關注，［5］至今已成為教育領域不可或缺的重要教學手段。傳統田徑教學方法因現有設施條件所限，多采用掛圖等直觀教具進行演示，幫助學生初步建立正確動作表象，卻鮮少使用多媒體等其它現代科技手段，使得如跳遠的騰空步等抽象技術教學受到較大限制。

3 田徑教學方法改革方向

3.1 明確樹立創新教育理念

教師是教學活動的主導者，在教學中應更新傳統教育觀念，樹立創新教育理念。首先，改變以往的傳授知識技能為核心的傳統教育理念，樹立培養學生創新精神和創新能力的現代創新教育理念。其次，應突出學生的主體地位，教師的“教”服務于學生的“學”，把培養學生的創新能力放在教學的重要地位，重視學生創新意識、創新思維的培養，并切實落實在教學實踐中。第三，改變重復的跑、跳、投練習，善于運用探究式、發現式等教學方法循循善誘，努力創設利于學生自主創造的良好情境，積極引導學生發現問題，啟發學生獨立思考，使學生由被動的受教育者轉變為主動積極的學習者。

3.2 有效融入民族特色元素

教學方法主要受制約于課程，是為把課程的內容轉化為學生的知識、能力、思想、感情，從而達成教學目的而服務的。［6］這就意味著，教學方法創新改革的關鍵在于課程內容的更新。民族院校課程設置應結合地域特色與民族特色，融入更多民族傳統體育元素，構建特色課程設置體系。［7］因此，湖北民族學院田徑課程應在現代田徑運動項目的技術技能的基礎上，融入民族傳統體育項目，如：將珍珠球、搶花炮等負荷較大的民族傳統體育項目引入田徑課堂，在準備活動環節加以充分利用，既可展現課程的民族特色，又可充實課程內容，還增加了課堂的趣味性，有利于發揮學生的主觀能動性。

3.3 合理利用現代科技成果

隨著現代科技的日新月異，以計算機為核心的信息技術在教育各領域的重要作用已得到全面認可。但湖北民族學院田徑術科課程在室外完成，利用現代教育技術進行教學存在較大難度。應充分利用視頻播放器、智能手機等現代科技成果，給學生演示比賽錄像、技術動作的Flash等，激發學生的學習興趣，幫助學生建立正確的動作概念，同時，應根據教學內容，有選擇地利用現代科技成果，如：跨欄的騰空過欄、跳遠的騰空步等復雜難解的動作，可通過圖片、視頻等，加深學生對技術動作的理解，而對于簡單的技術動作，則由教師示范完成，以防濫用現代科技成果，弄巧成拙。

［1］李鴻江.田徑［M］.北京:高等教育出版社,2008,6.

［2］中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定.［DB/OL］.［1999-6-13］http://www.chinalawedu.com/news/1200/22598/22615/22793/2006/3/he7396032197360029150-0.htm.

［3］ 國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020).［DB/OL］.［2010-03-01］http://www.china.com.cn/policy/txt/2010-03/01/content_19492625_3.htm.

［4］宋遂周.我國民族院校人才培養模式研究［D］.中央民族大學,2010.

［5］劉萬武.簡論現代教育技術在籃球教學中的應用［J］.西北民族大學學報（哲學社會科學版）,2002(6)：121-123.

［6］李秉德.教學論［M］.北京：人民教育出版社,2001.

［7］王素改.新課改背景下湖北民族學院體育教育專業課程設置研究［J］.體育科技,2014,35(4):141-143.

The Reform of Track and Field Teaching Method in Hubei Institute for Nationalities under the Concept of Innovative Education

WANG Su-gai
(PE College of Hubei Institute for Nationalities,Enshi 445000,Hubei,China)

Using the methods of literature and so forth,the author discussed development trend in track and field teaching methods of track and field in Hubei institute for nationalities in the concept of innovation education,in order to cultivate conforms to the modern society needs innovative talents.It was shown that it limits the development of students'innovative ability,lack of national characteristics,lack of the use of modern science and technology.Suggest:Set up the innovation education idea clearly;Effectively integrated into the national characteristic elements;Make full use of modern scientific and technological achievements.

innovation concept; national colleges and universities; track and field teaching method reformation

湖北民族學院校級課題《創新教育理念下田徑教學方法改革的研究——以湖北民族學院為個案》（2015JY036）。

王素改（1982-），河北石家莊人，碩士，講師，研究方向：體育教育訓練學研究。