河南省開展校園足球活動價值定位研究

張樂美

(武漢體育學院 湖北武漢 430079)

河南省開展校園足球活動價值定位研究

張樂美

(武漢體育學院 湖北武漢 430079)

隨著我國經濟的不斷發展,足球運動社會影響越來越廣泛,深受廣大群眾的喜愛。發展和振興中國足球,對實現體育強國夢具有重要的意義,對經濟、社會、文化發展也起著積極促進作用,而“中國足球的重點在青少年,青少年的重點在學校。校園是未來的主陣地,未來的希望,”[1]所以校園足球活動的價值定位直接影響中國足球的發展方向。該文通過研究發現河南省開展校園足球活動的價值定位主要體現在校園足球地位和對校園足球的評價兩個方面。

河南省 校園足球 價值 定位

1 價值及價值定位的定義

1.1 價值的定義

價值是指積極作用[1]。由此可見該文中的校園足球活動的價值是指校園足球所帶來各個方面的積極作用。

1.2 定位的定義

定位是指把事物放在適當的地位并做出某種評價[2]。從這個定義來看價值定位包括地位和評價兩個方面。就該文的校園足球價值定位來看,也要從校園足球的地位和對校園足球的評價兩個方面進行研究和探討。而針對校園足球評價這方面來說,該文就校園足球功能進行探討。

2 校園足球的價值地位

通過專家訪談、資料分析研究法發現河南省校園足球的價值地位主要體現在兩個方面:(1)河南省校園足球本身的價值地位；(2)參與校園足球活動的河南省青少年。對于校園足球本身的價值地位而言,其主要體現在基礎工程上；而對于青少年地位來講是一種權利。

2.1 基礎工程

工程是指某項需要投入巨大人力和物力的工作,如菜籃子(指解決城鎮蔬菜、副食供應問題的規劃和措施)[3]。基礎是指:(1)建筑物的根腳；(2)事物發展的根本或起點[4]。河南省校園足球是一項基礎工程主要體現在:(1)從校園青少年抓起是基礎；(2)校園足球開展的長期性；(3)河南省政府投入了巨大的人力與物力。

根據足球的發展特點可知,青少年校園足球的發展是足球運動發展的基礎。足壇名宿金志揚曾指出:“中國足球的未來和希望,就在校園足球身上”[5]。“前浙江省體育局局長陳培德說:“中國足球的重點在青少年,青少年的重點在學校；校園是未來的主陣地,未來的希望”[6]。河南省校園足球指導思想中提到“普及為重,面向全體,廣泛參與”[7]。

《關于加快發展河南省校園足球的實施辦法》以及《河南省校園足球行動計劃》提到河南省計劃用3年時間實現全省校園足球管理人員、校長、指導教師、裁判人員的輪訓,提高校園足球師資的業務水平,為校園足球的持續發展提供人力保障。”[8]河南省校園足球采用政府購買服務的辦法解決校園足球日常管理工作,同時河南省探索建立政府支持、市場參與、多方籌措支持校園足球發展的基金,各級教育部門撥付專項資金大力支持校園足球的開展[8]。由此可見河南省校園足球是一個基礎性工程。

2.2 權利

對于參與校園足球的青少年而言,河南省校園足球活動價值定位在于青少年具有選擇足球運動項目的權利上。《中華人民共和國義務教育法 》指出我國公民具既有受教育的權利也有受教育的義務。體育教育是教育的一個分支,我國青少年具有學習體育教育的權利,而青少年具有自由選擇的權利,也就意味著青少年在不耽誤文化課學習的前提下具有選擇足球運動項目的權利。雖然青少年承擔必須學習體育的義務,但他們沒有必須承擔學習足球運動的義務。他們擁有選擇學習任何運動項目的權利,也就意味著他們有不選擇足球運動項目的權利。

3 校園足球的價值功能

通過專家訪談以及資料文件的研究與分析發現河南省開展的校園足球的價值功能主要體現在健身、教育、文化、社會等方面。

3.1 健身價值功能

健康體魄是青少年為祖國和人民服務的基本前提,是中華民族旺盛生命力的體現[8]；同時運動技能是一個人綜合素質的基本要求。

據有關研究發現,青少年體育鍛煉的水平與其骨骼的發展質量成正比。青少年在進行足球練習和比賽時要進行一系列運動,在整個過程中需要青少年力量、柔韌、靈敏、速度、耐力等方面的基本素質的配合；在足球訓練過程中,科學的訓練方法,合理的運動負荷,循序漸進的教學方法,有利于進一步發揮青少年的身體素質方面的優勢,改善其身體素質方面的不足,從而提高青少年的全方位身體素質水平。

由于足球競賽規則比較簡單易懂,器材設備要求不高,并且非專業足球比賽的時間、參賽人數、場地和器材一般不受用嚴格限制；同時足球起源于一種球類游戲,在初級階段對于青少年是比較好掌握的,所以足球運動在青少年中相對容易開展和掌握的運動項目。由此可見足球是最適合青少年,特別是低年齡階段的孩子開展的強身健體的體育活動。

3.2 教育功能

校園足球是一個集體性體育項目,所以在比賽和游戲中,校園足球對青少年之間的團結配合提出了很高要求；同時即為比賽,就有一定的競賽規則,也就意味著存在輸和贏,這有利于培養參與校園足球的青少年頑強拼搏、勇攀高峰的精神品質,培養其團結協作、公平競爭的意識,有利于其樹立自尊自信的人生信念。布拉特曾說“足球作為集體項目在學校開展,是一種教育方式,讓孩子們學會遵守紀律和尊重他人。他們終會有人成為中國足球明星,而其他人會成為優秀的中國人”[9]。

3.3 文化價值功能

校園足球形象大使郝海東曾說“所有的事情都是有基礎的,有時間積淀的,有歷史的,有文化的有傳承的,足球是歷史,足球是文化,足球是傳承,它不是單純的輸贏。”[10]

在開展青少年校園足球過程中,河南省足球特色學校開展了圍繞校園足球的定期舉辦的足球征文、繪畫、拉拉操大賽等形式多樣的足球文化活動以及校園足球比賽,吸引了更多青少年的參與,使校園足球的內涵變得更加豐富,形成全員參與、積極向上、健康的校園足球正能量文化氛圍。校園足球文化氛圍的提升促使學生意志品質和道德品質得到很大的提高,有利于弘揚中華民族的傳統美德,提高青少年的人文道德素養；同時校園足球文化是校園文化的一部分,校園足球文化的發展方向直接影響著校園文化的發展,而積極向上、健康的校園足球文化豐富了校園文化的內涵,對青少年正確人生觀、價值觀的形成起到了巨大的積極作用。

3.4 社會價值功能

校園足球的開展有利于足球人口的普及,有利于青少年綜合能力的提高,有利于實現中國足球夢的實現。

河南省開展青少年校園足球的初期目標是普及,通過校園足球的開展,促進青少年積極參與足球運動,擴大足球人口；其后期目標是提高足球運動技能水平,促進河南足球實現全面發展。這一系列任務的完成有益于樹立河南省體育強省的形象,對實現河南足球夢、中國夢,提升國家軟實力具有深遠的意義。

3.5 經濟價值功能

根據《中國足球改革發展總體方案》,河南省2015年申報了700所校園足球特色學校,計劃在3～5年時間內,在全省布局1 500-1 800所特色小學,使經常參加足球活動的人口達到150萬～180萬[11]。這些政策及河南省足球發展規劃極大地吸引了體育產業的關注,增加了足球相關的體育消費,促進了河南省體育產業的健康發展。

4 結語

河南省開展的校園足球活動是一項基礎性工程,是全省青少年在不耽誤文化學習的前提下具有的自主選擇權利。全省青少年校園足球活動的開展有利于培育和踐行中華民族的傳統美德；有利于河南省青少年綜合素質的提高；有利于增加河南省足球人口數量,夯實足球人才根基,對中國足球夢的實現做出了巨大的貢獻。同時全省校園足球活動的開展對河南省體育產業的發展起到巨大的推動作用,促進了全省經濟的發展。

[1]價值[EB/OL].http://xh.5156edu.com/html5/263596.html.

[2]定位[EB/OL].http://xh.5156edu.com/html5/205327.html.

[3]工程[EB/OL].http://xh.5156edu.com/html5/z60m90j227952.html.

[4]基礎[EB/OL].http://xh.5156edu.com/html5/z22m81j265049.html.

[5]2013年或成中國足球轉折點,傳足代會可能召開[EB/OL].(2013-01-10).http://www.chinanews.com/ty/2013/01-10/4474858.shtml.

[6]讓孩子們重新回到綠茵場,中國足球才有未來[EB/OL].(2014-01-24).http://sports.qq.com/a/20140124/012399.htm.

[7]河南省校園足球行動計劃[Z].

[8]中共中央國務院關于深化教育改革,全面推進素質教育的決定[Z].

[9]中國足協編譯.國際足聯草根足球培訓手冊[M].人民體育出版社,2010.

[10]http://sports.qq.com/a/20140417/016026.htm.

[11]劉學增.河南3年內將建1500所校園足球特色學校[N].大河報,2015-03-27.

G843

A

2095-2813(2016)11(c)-0138-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.33.138