高職院校與企業體育文化對接的實證研究①
——以蘇、錫、常地區為例

張美榮

(常州機電職業技術學院體育部 江蘇常州 213164)

高職院校與企業體育文化對接的實證研究①
——以蘇、錫、常地區為例

張美榮

(常州機電職業技術學院體育部 江蘇常州 213164)

隨著我國高等職業教育在辦學規模、模式上的不斷改革,在改革的發展歷程中呈現出一些問題,導致高職體育文化與企業體育文化脫節,高職院校體育文化的學術與實踐的環節缺失。文章通過兩者體育文化對接發展的現狀趨勢、意義,對如何使高職畢業生能夠更快地融入企業中進行探討,并提出了高職體育文化與企業體育文化對接的建議。

校園文化 體育文化 對接

隨著我國高等職業教育在辦學規模、模式上的不斷改革,從初期“技術型人才”向“實用型人才”逐步轉變。中國高職教育經過了起伏和曲折的發展歷程。從開始的配角存在,進而成為現代高等教育不可分割的重要組成部分。我國是制造加工業大國,國家現階段急需大量實用型人才。而高職能夠培養高素質技能型人才,高職在高等教育中發揮著越來越重要的作用。

1 國內外同一研究領域的現狀與趨勢

高職校園文化的形式豐富多彩,其中體育以靈活多變的組織形式發揮著重要的作用。高職體育文化建設與企業的發展有著緊密的聯系,只有充分發揮體育的功能和價值,才能增進人民健康、增強人民體質,豐富企業員工的物質和精神文化生活,目前國內外學者對于高職院校與企業體育文化方面的研究觀點主要集中在以下幾個方面:

第一,把高職院校體育文化的定位高移。由于高職院校相對建校的時間較短,在體育文化的建設中照本宣科地去復制普通本科院校的校園體育文化模式；第二,高職體育文化未達到承上啟下的作用,沒有高職特色,導致高職體育文化與企業體育文化脫節,高職院校體育文化學術與實踐的環節缺失；第三,沒有把握好高職體育文化地位的重要性,從而導致學院發展的過程中忽視了體育文化的建設。高職院校一直著力于培養學生的高技能性,為學生將來就業做鋪墊,但是由于種種因素,高職體育文化的建設相對滯后,只有加大學校和企業間的合作,使兩者間的聯系增多,才能在今后的發展道路上相互融合,相互依托。

2 高職校園文化與企業文化對接的理論意義

江蘇省是我國高職教育的一面旗幟,而蘇、錫、常地區又是我省相比較為集中的地區。在2012年5月江蘇省教育廳《江蘇省教育廳關于加強高職高專院校公共體育課程建設的實施意見》中也明確指出了:高職高專院校體育課程是以身體練習為主要手段,以增進學生身心健康、提高就業能力與素養為主要目的的公共必修課程。如果忽視提高高職學生的身體素質,缺乏必要的職業體能保障,必然會大大增加從業者的生理和心理負擔,易出現從業人員職業倦怠的過早出現,甚至會增大從業者發生職業病的風險。

高職院校體育文化建設的發展與企業的發展有著密切的聯系,構建高職院校和企業的體育文化建設的平臺,充分發揮體育的作用、功能和價值,才能增強人民體質健康,豐富人民的物質和精神文化生活,提升人民的幸福感、獲得感。

通過對蘇、錫、常地區高等職院校的體育文化與企業體育文化的現狀進行調查分析,試圖尋找二者之間可行的對接層面和對接方法,通過兩者體育文化的對接,借鑒企業體育文化建設內涵,來構建高職院校的體育文化模式,使高職院校的體育文化模式能更好地適應企業的需求,使高職畢業生能夠更快地融入企業中,從而,更好地實現高職院校人才培養目標。推動人才培養模式改革,以就業為導向,擴大學生在社會中的影響。對人才培養模式做進一步的探討,對培養方案做出修訂,提高該校辦學水平,辦出高職的特色。

3 高職院校體育文化特征

活動的目的不只是為了培養學生的綜合能力,協調能力,而且通過活動的開展,不僅推動體育項目在校園的開展,還可以借此機遇讓學生了解體育,參與體育,進而喜歡體育,為學生終身體育打下堅實的基礎。

高職院校的體育文化憑借自身靈活多變的組織形式,和有著深厚的群眾基礎,成為學生在校期間文化活動中極其重要的組成部分,學生通過社團等形式,來承辦組織各項體育文化活動。通過參與運作以及比賽的裁判、后勤等工作,不僅培養學生的組織協作能力,更提高了學生之間的信任、尊重和交往的能力,為將來學生步入社會打下了堅實的基礎,提高了社會適應能力。學生在學習之余能夠得到全方位鍛煉,既能娛樂身心,還能緩解學習的疲勞,達到勞逸結合的效果。

4 企業體育文化特征

體育文化的存在意義是為了更好地培養人的社會適應性和團隊協作的能力。而企業體育文化正是基于這個層面,具有企業特色和培養目的而存在的一種特殊性的形式。其中,企業體育文化具有一定的導向性,企業文化的導向意味著企業體育的發展方向。在組織形式和內容上具有一定的制約性和導向性。

5 高職院校與企業體育文化對接的建議

文化對接是指彼此之間的交流與融合,它們具有一定廣泛性和差異性。由于各個學校體育文化的差異性,即便領域相同,也會因為城市地域、學校背景、教學理念不同而不同。企業的體育文化也同樣受到企業背景、管理層理念、場地設施等方面造成的差異性的影響。要建立起完善的融合機制,全面吸收和借鑒優秀的企業文化,來豐富高職院校的體育文化,使兩種文化相互影響、相互促進,取長補短,資源共同。通過文化的對接,促進學生良好的社會適應能力,提高學生職業素養,轉變成企業員工時具有健康的身體素質儲備、運動技能儲備具有一定的實踐價值。

(1)強化學校與企業的融合,建立完善的校園體育文化制度。

校企體育文化的融合,是當前高等職業教育健康發展的必然趨勢,高等職業院校要從自身出發,根據自身背景、優勢,加強與企業的密切合作,通過體育渠道多方融合,讓學生有更多的機會和平臺接觸企業文化,了解企業文化,融入企業文化,讓校園與企業建立起有效的長期合作機制,在此基礎上不斷創新和完善校園的管理制度。通過開展各類活動讓更多的學生在校園體育活動中不斷提高素養,讓學生更好地接觸并融入企業體育文化中去。

(2)營造和加強體育文化氛圍。

學校根據自身條件出發,根據辦學理念和地域特色,創設體育文化節,擴大體育在校園文化中的影響,讓更多的學生參與到活動中來。企業加大錄用有組織體育賽事經驗或者體育特長專業的畢業生,這樣不僅能夠帶動企業體育文化的發展,更能推動體育專業在就業中的影響力。

(3)以企業需求為導向,建設體育文化。

高職院校是以培養高技能應用型人才為目的,大部分畢業生將來要為企業輸送新的血液做準備,企業體育文化的建設關系著企業的發展。因此,校園體育文化的建設要以企業的需求為導向,更多地融入企業的文化和精神。企業的發展方向就是學院體育文化的方向,這樣才能讓學生將來更好地融入企業當中,從而讓他們在未來更好地完成角色的轉換。

(4)校企合作,多方融合。

在校企合作的背景之下,通過各種手段與方法加強學校和企業的接觸與融合,在企業贊助之下,通過承辦各項體育賽事,比如校企籃球、足球、羽毛球等體育項目的聯賽,通過聯賽方式,不僅加強了學校與企業互相溝通配合,還提升了企業的影響力與學生對企業的認知。讓學生和企業的員工在比賽場上增進友誼、互動和交流。

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G807

A

2095-2813(2016)11(c)-0113-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.33.113

常州機電職業技術學院院級社科類課題(課題編號:2016YBSK33)。

張美榮(1986,5—),男,漢,江蘇泰州人,碩士,助教,研究方向:體育教育訓練學。