高校水上項目教學場地優化與實施①

張洋(廣東水利電力職業技術學院體育教學部 廣東廣州 510635)

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高校水上項目教學場地優化與實施①

張洋
(廣東水利電力職業技術學院體育教學部 廣東廣州 510635)

摘 要:在高校體育教學的過程中,水上項目教學作為體育特色內容,游泳等水上項目對教學場地提出了更高的要求。與傳統的體育運動項目相比,水上項目的場地規格、場地質量、場地安全性等有著更高的要求。因此,加大對高校水上項目教學場地優化與實施策略的研究有著重要的意義。該文結合高校水上教學項目教學場地的現狀,就優化與實施的策略展開了研究。通過該研究以期為高校水上項目教學效益的提升,提供有益的參考。

關鍵詞:高等院校 水上項目 教學場地 優化 實施

在高校體育教學的過程中,場地設施的使用對體育教學效果有著直接的影響,場地設施的優化也成為高校體育課程改革的重要內容之一。水上項目教學作為高校體育特色內容之一,受到了大學生的廣泛歡迎。但是,學生人數、游泳池數量、教師數量等因素的影響,給高校水上項目教學帶來了阻礙。因此,加大對水上項目教學場地優化與實施策略研究,有著重要的理論與實踐價值。

1 高校水上項目教學場地優化的意義

1.1 促進大學生水上項目學習的興趣

在高校水上項目教學的過程中,水上項目場地設施包括了游泳池、水上救生設備、輔助器材、場地等。水上場地設施的質量會對大學生的水上項目學習的興趣產生直接的影響。尤其是關系到大學生健康、安全的游泳池救生設備、游泳池水質、配套設施等直接會影響大學生水上項目學習的積極性。

1.2 提升水上項目教學的效益

水上項目教學效益的提升是以水上項目場地設施、師資力量、教學手段為保障的。高校水上項目教學效益高低,關系到大學生水上項目學習的質量與大學生的身心健康發展的水平。加大對高校水上項目教學場地設施的優化,是提升水上項目教學效益的重要路徑。因此,加大對水上項目教學場地優化與實施,有著重要的理論與實踐意義。

1.3 滿足高校體育課程改革的需求

水上項目教學作為高校體育教學的主要內容之一,以其特色化、技巧性等特征,受到了大學生的廣泛喜愛和歡迎。從當前高校水上項目教學的現狀來看,有效的場地設施優化與實施,能夠更好地提升高校水上教學項目的質量,為高校體育課程改革的有效實施奠定堅實的基礎。

2 高校水上項目教學場地的現狀

2.1 高校水上項目教學場地不足

水上項目教學場地設施作為開展游泳等水上運動項目教學的基礎條件,從當前我國各個高校的水上項目教學場地來看,大部分的高校水上項目場地設施無法滿足學生游泳等運動項目學習的需求,表現為游泳池生均數量不足，游泳課開設受到泳池面積、學生人數的影響而無法開設等。這些問題的存在,影響了高校水上項目教學質量的提升,不利于大學生的水上項目的學習。

2.2 高校水上項目場地安全管理存在問題

在高校水上項目教學實踐開展的過程中,水上項目教學是促進大學生的運動技能發展、提升大學生身心健康發展的有效手段,是高校教學內容豐富、教學方式多元化的有效平臺。水上項目教學作為特殊性的教學內容之一,在高校水上項目教學的過程中,安全管理是教學的最根本保障,只有全面提升水上項目的安全管理,才能夠保障學生的安全、實現教學效益的提升。但是,從當前高校水上項目安全管理的現狀來看,存在水上項目安全管理的意識薄弱、安全管理制度有待于進一步健全、安全管理人員的責任意識亟需提升等問題。

2.3 高校水上項目水質更新與管理不健全

水質是水上項目教學的健康性、有效性的基礎,水質的狀況對大學生的身心健康、學習的積極性有著直接的影響。但是,從當前我國高校水上項目教學的游泳池的水質來看,大部分游泳池的水質更新與日常管理存在著問題,例如:水質標準不高、水的衛生管理人員不固定、水質定期更新工作落實不到位等。這些問題的存在,影響了高校水上項目教學的質量。游泳池投入運營前應進行人員培訓,將設計中的管理思路傳授給管理者,管理者也應在運行中不斷積累總結,以期達到理想的水質。

2.4 高校水上項目場地設施現代化程度低

水上項目場地設施的現代化程度關系著教學的效果。現代化程度包括了練習輔助、配套設施的現代化、教學手段與教學方式的現代化、教學監控的現代化等。從當前高校水上項目場地設施的現代化來看,存在著現代化程度不高、現代化設施配備不齊、現代化管理制度不健全等。這些問題的存在導致了水上項目場地利用效率不高。對于高級別大型游泳場館的運行管理,最好設計為自動控制系統,以保證水質并減輕管理者的勞動強度。

3 高校水上項目教學場地優化與實施策略

3.1 加大對水上項目場地設施的硬件優化與配置

根據水上項目教學場地設施的條件設置與技術標準,來科學地實施水上項目資源的配置,并予以不斷完善。在認真落實《高校水上項目場地設施標準》的基礎上,不斷地完善高校水上項目場地設施管理制度、水上項目使用制度、水上項目安全管理措施、水上項目教學事故應急預案等。通過科學的管理與有效的監督,實現水上項目教學場地利用有制度、有責任人，實現安全預防為主，場地設施利用高效化、科學化的目標。以此來不斷提升高校水上項目的場地設施利用率,促進大學生的身心健康發展。

3.2 不斷提升水上項目教師與管理人員的專業能力

水上項目的安全管理作為一項全質量與全過程的管理內容,水上項目教師的管理能力、專業知識與管理方法是提升管理水平的重要基礎。因此,為了更好地提升高校水上項目安全管理的效果,需要在全面認識安全管理重要性的基礎上,借助安全管理培訓、自我學習等方式,來全面地提升高校水上項目教師的安全預防能力、水上救生能力、水質處理與管理能力、水上項目運動知識等,實現水上項目場地設施管理的效果,為高校水上項目教學保駕護航。

3.3 全面落實水質管理與更新制度

水上項目所需的水質要求是較高的,但是在高校水上項目教學的過程中,存在著水質管理不嚴格、更新不及時等因素。為此,要加大對水上項目水質的管理,以此來正確地處理與科學地強化水質,保證水質的安全性與健康性。水質的管理需要建立健全水質管理的制度,在嚴格遵循水上項目教學場地標準的基礎上,加大水質的日常維護與管理,通過設置專人管理、定期更新水質等措施,實現高校水上項目水質的提升。同時,要根據水上項目教學的要求,就存在感染病等問題的學生,進行調查與摸底,避免出現感染等問題的不利影響。

3.4 提升大學生水上項目學習的教育與培訓效果

大學生在水上項目學習的過程中,受到水上項目運動經驗、運動心理等因素的影響,往往存在著膽怯心理、冒險心理等多重因素,這些因素給水上項目教學帶來了一些安全隱患。為了消除這些安全隱患,需要加大對大學生的水上項目學習的安全教育與管理,在強化日常安全管理的基礎上,通過安全理論知識學習、考核，安全技能培訓等措施,來提升大學生對水上項目安全重要性的認識,以此來實現高校水上教學項目場地設施使用的安全、教學活動與練習過程的安全。

4 結語

綜上所述,高校水上項目教學作為發展大學生的運動技能、提升大學生身心健康發展的有效手段,是高校教學內容豐富、教學方式多元化的有效平臺。鑒于高校水上項目教學內容的實踐性、教學場地的專用性、教學環境的固定性,需要加大對高校水上項目教學場地優化的研究,借助有效的研究,來提升水上項目教學場地設施的安全性與專業性。在充分利用現有教學場地的基礎上,加大對現有場地的安全、專業、衛生的優化與管理,從制度、人員、責任的制定與完善出發,全面地提升高校水上項目場地設施的質量,為高校水上教學質量的提升,奠定堅實的基礎。

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作者簡介:①張洋(1985,2—),男,漢,山東臨沂人,本科,助教,主要研究方向:體育教育與訓練。

DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.05.086

中圖分類號:G807.02

文獻標識碼:A

文章編號:2095-2813(2016)02(b)-0086-02