獨立學院體育專業學生就業競爭力培養研究①
——以武漢體育學院體育科技學院為例

霍鵬翔

(武漢體育學院體育科技學院 湖北武漢 430000)

獨立學院體育專業學生就業競爭力培養研究①
——以武漢體育學院體育科技學院為例

霍鵬翔

(武漢體育學院體育科技學院 湖北武漢 430000)

獨立學院在教育教學過程中具有其獨特的特點,獨立學院的社會認可度等長期以來并未得到真正的重視,特別是在普通高等院校不斷擴招的當前,獨立學院培養出來的學生,如果無法迎合社會的需求,很容易遭到淘汰。鑒于此,在獨立學院體育專業的學生培養中,必須注重教學改革,著力培養學生的核心競爭力,全面提升學生的社會競爭力。

獨立學院 體育專業 就業競爭力 培養研究

獨立學院具有較強的教學特殊性，在獨立學院的教學過程中，特別是在獨立學院體育專業的教學過程中，必須注重培養學生的就業競爭力，在提升學生理論素養的同時，還應該不斷提升學生的職業素養和職業技能，培養和優化體育專業學生的核心競爭力，只有這樣才能促進獨立學院體育專業學生快速就業，只有這樣才能綜合性地推動獨立學院的良性快速發展。

1 獨立學院體育專業學生就業競爭力的構成因素分析

獨立學院是民辦二級學院，獨立學院的社會地位并不高，雖然國家注重在教育資源上予以傾斜，但獨立學院的教學條件、教學水平等明顯落后于其他普通高等院校。對于獨立學院的體育專業而言更是如此。獨立學院體育專業在人才培養的過程中，雖然經過了系統的教學改革和教學創新，但相比普通高等院校，獨立學院體育專業的學生的體育素養和理論并不扎實，獨立學院體育專業學生的體育技能和職業能力也不高，這些都在很大程度上限制了獨立學院體育專業學生的良性快速發展。為有效提升獨立學院體育專業學生的就業競爭力，幫助他們順利地進入就業崗位，必須注重基于獨立學院的特點，努力提升和優化學生的核心競爭力。體育專業學生的就業競爭力的內涵是非常豐富的，武漢體育學院體育科技學院是一個特色化的體育獨立學院，在培養學生就業競爭力的過程中，必須全面分析該校體育專業的教學特色，基于此來培養和優化學生的核心競爭力。

一方面，在體育專業學生就業競爭力的構成中，學生的能力是核心競爭力的構成基礎，并不是所有的能力都可以構成“核心競爭力”，只有最重要、最基礎，真正起決定作用的能力才能構成“核心競爭力”。體育科技學院學生的文理意識并沒有其他院校那么明顯，在培養學生就業競爭力的過程中，需要充分結合體育科技學院的專業特色及學生的培養方向，明確學生核心競爭力的構成要素，明確學生的培養方向，綜合性提升學生的就業能力。另一方面，獨立學院的學生的文化素質薄弱，在生源上基本是其他普通高等院校“淘汰”下來的，這決定了體育學院在體育專業學生就業競爭力的培養中，需要做好基礎素質的培養，需要提升基礎能力的培養水平，還需要不斷融合基礎能力的培養目標，更加全面、更加完善地培養體育專業學生的綜合素養。體育專業學生的核心競爭力主要由“創新能力”“完美人格”“競爭和合作能力”“身心健康”“思辨能力”“國際競爭力”“創業能力”等構成。在獨立學院體育專業學生就業競爭力的培養中，需要結合這些構成要素，全面培養學生的綜合素養。

2 獨立學院體育專業學生就業競爭力的培養方法

獨立學院體育專業學生的就業競爭力，不僅能夠全面提升學生的綜合素養，還能夠有效地培養學生的職業技能，使得獨立學院體育專業的學生更順利地進入工作崗位，更快適應社會發展的要求。在獨立學院體育專業學生就業競爭力的培養中，應該采取的方法如下。

2.1 全面優化體育專業學生的創新能力

獨立學院體育專業學生的創新能力是就業競爭力的關鍵，是學生各方面素質中最核心、最主要的素質，更是體育專業學生適應時代發展和社會需要的關鍵。創新能力包括創新思維、創新設計能力、創新實踐能力、觀察能力，它是核心競爭力中最主要的能力。在獨立學院體育專業的教學實踐過程中，需要充分結合學生的思維特點，需要充分結合學生的基礎素養等，不斷創新體育專業的教學方式，加強教學改革，強化教學模式的優化，在體育專業教學中融入一些創新的教學方法，不斷啟迪學生的智慧，不斷提升學生的創新能力。隨著社會的不斷進步與發展，創新人才已經成為社會需要的主流人才，作為體育專業的學生，在體育專業知識的學習過程中，必須具有科學的創新意識，必須具有扎實的創新能力，只有這樣才能迎合社會的需求，才能有效補充技術教學。體育技術學院在實踐教學中，技術教學占據著主要的位置，但傳統的技術教學不利于學生創新思維的培養，不利于學生實踐能力的養成，更不利于培養學生的綜合素養。在技術教學中，作為體育專業的教師，應該運用發展的眼光，著眼于體育專業學生的未來及就業方向，不斷結合新時代下體育專業的改革方向，全面衡量學校現有的技術教學的弊端和優勢，加強課程整合，有效拓展體育教學的覆蓋面。在實踐教學中，要重點啟發學生的思維，不斷運用新思維、新方法來進行技術教學的改革。

2.2 開展理論與實踐結合的新型的教學模式

在體育科技學院體育專業的實踐教學過程中，技術課程是教學的主流，通過技術課程的設計與優化，能夠有效地培養學生的技戰術動作，使得學生得以扎實地掌握體育技術，使得學生的體育技術得到提升。但獨立學院體育專業學生就業競爭力不僅僅在于學生的技術水平，更需要學生掌握技術動作的共性規律，從而引導學生以一反三，不斷擴展自己體育技能的覆蓋面。鑒于此，在獨立學院體育專業的教學過程中，教師應該善于將理論課程與實踐技能課程聯系起來，搭建二者之間的連貫性，在分析技術動作的過程中植入理論內容，不斷升華學生對體育技能的認知，幫助學生從普遍中找出共性，從個性中找到規律。實踐證明，學生的思辨能力和分析能力、學生的挖掘能力和探索能力，是就業競爭力的主要內容。此外，在獨立學院體育專業的教學過程中，還需要不斷完善學生的心智。體育科技學院的學生的文化素質低，生源比較廣泛，如果不注重學生心智的培養，如果不注重學生心理問題的疏導，那么學生在未來的求學或者就業的過程中，很可能會滋生出其他的問題來，不利于學生的健康成長。

2.3 緊跟國際形勢和動態提升學生的創業能力

有效提升獨立學院體育專業學生的就業競爭力，還需要不斷提升學生的視野，有效擴展學生的視野，使得學生具有國際意識，將自己本專業的學習會同至提升我國的體育國際競爭力的高度。作為體育專業的教師，應該在體育技術教學過程中，引入國際思維，將體育專業的國際動態、國際規則以及國際上最先進的體育教學方法運用到實踐教學中，綜合性提升獨立學院體育專業的教學水平，全面提升體育專業學生的就業競爭力。同時，獨立學院體育專業的學生在未來的求職過程中，遇到的競爭壓力很大，為了幫助體育專業的學生順利就業，教師在教學實踐中還需要具有專業的創業思維。一方面，獨立學院應該結合體育專業的特色開設創業課程，引入體育經濟學的相關課程，使得學生從體育專業中挖掘到有價值的經濟信息。另一方面，獨立學院應該開設豐富的創業設計大賽或者創業論壇，突出體育專業的教學特色，有效培養學生的體育創業觀。此外，在體育專業教學中，教師還應該注重學生的心理健康，采用科學合理的措施不斷促進學生的身心健康。

3 結語

獨立學院體育專業教學的特殊性以及體育專業的激烈競爭等都要求在獨立學院的體育專業教學中，應該不斷提升學生的就業競爭力，通過創新能力的培養、實踐技能的養成以及創業能力的塑造等來全面提升體育專業學生的就業競爭力，幫助他們更好更快地就業。

[1]周桂樓.獨立學院學生就業競爭力培養體系的構建[J].考試周刊，2011(74):204-205.

[2]宋繼順，畢大森.實踐科學發展觀創新型模具人才培養模式的探索[J].商場現代化，2011(3):160-161.

G647

A

2095-2813(2016)12(c)-0158-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.36.158

2015年武漢體育學院體育科技學院校級課題（課題編號:02015jy09）。