大學體育教育改革理念與實踐的探索①

佟長江

(內蒙古工業大學體育部 內蒙古呼和浩特 010051)

大學體育教育改革理念與實踐的探索①

佟長江

(內蒙古工業大學體育部 內蒙古呼和浩特 010051)

文章采用文獻資料法、邏輯分析法,以當前我國要大力提倡深化體育教學改革以及全面提高教學質量為研究入口,對于當前的大學體育教育改革理念的實施展開研究。研究認為:隨著我國教育事業的不斷發展與推進,大學體育教學也在不斷深化改革中有了很大的改變。大學體育作為大學公共課教學的重要組成部分,通過體育的學習,可以增強學生體質，培養學生體育運動的興趣，提高學生心理、生理適應社會的能力。建議:應通過加強體育課程和教學內容的改革全面提高教學質量,以“人人參與,健康第一”的原則進行改革,建立學生體育課成績評價方法,來深化體育教學的改革內容,才能更好地有效促進大學體育教育的良性發展。

大學體育教育 教育改革 改革理念 改革方法

高校體育教學的主要內容包括:課程設計、教授內容以及教育方法，而這些內容大多是將中學體育課程的內容進行延伸而來的。田徑、體操、球類這三類是大學體育教學中最基本的內容，并且在學習完這些課程后學校會進行統一的測驗，測試學生本學期學習的內容是否達標，而這些都是傳統的教學中具備的已經不再適用于目前大學生的訓練要求了。新時期新階段的大學生體育教育應該具備個性化、新鮮感以及趣味性的特點，各個高校的學生也可以根據自身的情況來選擇不同的體育項目，教師也應該充分了解每一個學生的情況才能合理地安排教學計劃與內容。文章就對大學體育教育改革理念與實踐的探索進行具體的分析與研究。

1 深化改革提高教學質量

要想全面提高教學質量，就需要做到3個方面的內容:第一，明確體育在高校中的重要性。體育不僅是一種競技運動同時也是現代教育的重要組成部分，在高校中進行體育教育的主要目的是培養學生全面發展，只有學生德、智、體、美、勞全面發展，才能提高學生的綜合素質。德、智、體、美、勞五方面是緊密相連，彼此相互依存、相互發展的。第二，加強體育基礎理論的教學和基本技能的訓練。大學體育教學的首要任務是向學生傳授體育的基礎理論和基本知識。想讓體育事業取得更大的發展就需要提高學生的整體素質，也要進行理論知識的教學，注意體育知識的整體性與系統性。第三，為了達到全面深化改革，提高體育教學質量的目標就需要進行嚴格的教學管理，真正實現民主化、現代化。在教學管理的過程中也應該將目標與過程緊密地聯系在一起，才能更好地進行教學管理。同時也要多考慮到教學時的內部與外部因素，為學生的學習提供良好的環境才能達到最好的效果。

2 大學體育教育改革方法

素質教育是我國教育事業未來的發展方向也是必經之路，那么如何才能在教育改革的大潮中提高學生的素質，這是目前眾多專家與學者迫切需要解決的問題。我國正處于科技與經濟快速發展的階段，大學生們在接受教育的同時也擔負著國家經濟、社會發展的重任，因此只有進行教育改革讓高校學生學到更多有用的知識，提高自身的素質與能力才能為國家貢獻自己的力量；同時僅僅依靠知識是遠遠不夠的，大學生們還需要有強健的體魄以及創造性的思維，再加上勇于斗爭、不屈不撓的精神才能成為未來國家的人才，而國家更需要的也是這樣的綜合型人才。大學體育教學中就應該本著這一目標，全面培養學生的綜合素質讓我國經濟與社會發展得更快、更好。對于具體的大學體育教育改革方法，文章提出了以下3個方面的內容，希望能為以后該方面的工作提供幫助。

2.1 加強體育教學內容的改革

大學體育必須堅持以人為本的原則，一切都以學生的利益為主，在教學內容的設計上教學目標是十分關鍵的一點，同時可以通過體育課的學習強健體魄真正做到德、智、體、美全面發展，教師也應該在教學的過程中注意培養學生學習的興趣，多注意協同合作提高學生的團結合作意識，在體育課程學習的過程中也能培養學生不怕苦、不怕累的精神，對學生以后的學習與工作有很大的幫助。在體育課程教學方式上可以采取小組的形式，學生可以充分表達自己的想法，調動起學生的積極性與主動性，學生也更有興趣參與到課程的學習中去。

2.2 以“人人參與,健康第一”的原則進行改革

健康是每一個人都想要擁有的，而素質教育的主要要求就是提高學生的身體素質，這不需要學生進行過難課程的學習只需要掌握最基本、最簡單的常識性知識即可。例如，在體育鍛煉的時候可以選擇不同的鍛煉方法，學生根據自己的具體情況來判斷自己是否能做這件事，同時也可以適當地開展一些體育類的比賽，在調動學生的興趣的同時也能提高大學生的文化修養，使其建立起正確、健康的人生觀與價值觀。當然體育教學的形式是多種多樣的，這就需要教師充分起到引導與帶領的作用了，可以適當地增加一些娛樂性的體育項目增進師生之間以及學生與學生之間的距離，例如:踢毽子、跳繩比賽、拔河比賽等都是很好的項目。學生也可以發揮自己的想象力創造新的體育項目，從而達到人人參與，健康第一的目標。當然如果進行有危險性的活動時，就應該準備好相應的器材同時做好相關知識的理解，注意自己的人身安全。

由于不同學生的思想觀念、健康狀況以及運動基礎都不相同，因此教師應該充分了解學生之后再進行體育教學，這樣有針對性的教學更能夠帶動起學生學習的積極性。例如:根據身材矮小或來自邊遠山區的學生體育基礎差的特點，可以讓他們學習一些比較簡單、易學的運動項目，尋找他們的愛好方向讓他們擺脫自卑感，找到對體育項目的熱情。大學生中體重超標的同學或者想要減肥的同學，教師可以為他們制定相應的減肥計劃，并且時常督促他們進行鍛煉，讓他們帶著任務去努力減肥才能更有成效，在鍛煉出好身體的同時也能掌握各種體育知識。當然教師應該做到一視同仁，即使有不喜愛體育運動的同學教師也應該多關注他們，給予他們信心與鼓勵，讓他們離開宿舍去選擇他們喜歡的項目，在身體健康的同時也能學到更多的東西。

2.3 建立體育教學評價體系

在進行體育教學評價的時候主要從三個方面進行考慮，第一，體能指標方面。所謂體能指標就是看學生體能、健康指數等。第二，對培養學生的樂觀、積極性以及意志力都有很大幫助，同時也能對學生的綜合素質進行評價與培養。第三，建立體育教學評價體系也能讓學生充分掌握自己喜歡的項目，在進行綜合技能評定的時候可以使用，這樣的模式改變了傳統教學的枯燥與乏味，讓學生從被動接受知識轉變為主動地去學習，調動了學生的學習積極性與主動性，也讓學生學到更多的東西，從而達到健康運動的目標。

3 結語

綜上所述，隨著教育的不斷完善與改革，目前的大學體育已經完全改變了傳統應試教育的模式，開始逐漸地體現以人為本的教學理念與原則。這樣一來，開始讓學生在對體育運動更加感興趣的同時，也使得學生養成了良好的體育參與習慣，成為我國未來建設的主力軍。在體育教育事業飛速發展的今天，大學將成為體育產業不可或缺的一個重要方面。大學體育教育也為當代青年的發展做出了貢獻，相信在眾多該方面研究人員的共同努力之下，未來我國大學體育改革理念與實踐將會取得更大的進步。

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G807.0

A

2095-2813(2016)12(c)-0157-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.36.157

佟長江(1973，11—)，男，蒙古族，內蒙古興安盟人，本科，講師，研究方向:大學體育課程改革。