校園足球的教育價(jià)值與發(fā)展策略①

張巨榮

（內(nèi)蒙古科技大學(xué)體育部 內(nèi)蒙古包頭 014010）

校園足球的教育價(jià)值與發(fā)展策略①

張巨榮

（內(nèi)蒙古科技大學(xué)體育部 內(nèi)蒙古包頭 014010）

在我國(guó)大力振興發(fā)展足球的大背景下，充分挖掘我國(guó)校園足球的教育價(jià)值，對(duì)校園足球的發(fā)展策略進(jìn)行了重新的審視，分析了我國(guó)校園足球運(yùn)動(dòng)的健身價(jià)值、德育價(jià)值、智力培養(yǎng)價(jià)值。提出：將校園足球作為學(xué)校體育教育重要內(nèi)容推廣，樹立正確的校園足球教育觀念，構(gòu)建完整的校園足球培養(yǎng)機(jī)制，做好長(zhǎng)期經(jīng)營(yíng)校園足球相應(yīng)準(zhǔn)備4項(xiàng)基本措施。

校園足球 教育價(jià)值 發(fā)展策略

近年來(lái)，與其他競(jìng)技體育項(xiàng)目相比較，我國(guó)競(jìng)技足球水平完全不符合我國(guó)競(jìng)技體育大國(guó)的地位，作為競(jìng)技足球選拔人才的校園足球發(fā)展情況更是不容樂(lè)觀，據(jù)我國(guó)足協(xié)的一份調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，我國(guó)競(jìng)技體育注冊(cè)球員的數(shù)量由20世紀(jì)末的60萬(wàn)人下降到2010年前后的6 000余人，而同期對(duì)比日本的18歲及其以下注冊(cè)球員卻有50余萬(wàn)人，兩國(guó)在該方面的差距之大，將成為我國(guó)足球未來(lái)發(fā)展的主要障礙。校園足球是我國(guó)競(jìng)技足球培養(yǎng)后備人才的最重要途徑，長(zhǎng)期以來(lái)，校園足球發(fā)展滯后，其功能往往局限在簡(jiǎn)單的技能教學(xué)及課外活動(dòng)基礎(chǔ)上，并未充分發(fā)揮出作為競(jìng)技足球后備人才培養(yǎng)途徑的重要作用，在我國(guó)大力振興發(fā)展足球的大背景下，充分挖掘我國(guó)校園足球的教育價(jià)值，對(duì)校園足球的發(fā)展策略進(jìn)行重新審視顯得很有必要。

1 全面認(rèn)識(shí)校園足球教育價(jià)值

首先我們應(yīng)對(duì)我國(guó)校園足球的內(nèi)在價(jià)值進(jìn)行全面、辯證、客觀的審視，這是我們充分發(fā)掘校園足球功能的前提。

1.1 校園足球的健身價(jià)值

校園足球的健身價(jià)值是足球作為一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)最本質(zhì)的功能所在，參與運(yùn)動(dòng)可以充分培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)體能、運(yùn)動(dòng)技能、運(yùn)動(dòng)能力，足球更是如此，通過(guò)足球可快速提升學(xué)生的耐力、靈敏、協(xié)調(diào)、柔韌、速度等運(yùn)動(dòng)素質(zhì)，能對(duì)人體的神經(jīng)活動(dòng)系統(tǒng)、血液循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)等內(nèi)臟器官起到全面強(qiáng)化的作用。

1.2 校園足球的德育價(jià)值

足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)規(guī)則性很強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)，現(xiàn)代社會(huì)文明發(fā)展的一個(gè)重要標(biāo)志在于遵守規(guī)則，足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展幾百年的時(shí)間里融合了各種文明的文化，形成了一套嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男袨榛顒?dòng)準(zhǔn)則，在進(jìn)行該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)互相尊重、遵守規(guī)則，更要學(xué)會(huì)在身體激烈接觸的過(guò)程中處理好各種突發(fā)情況，從激烈的對(duì)抗中體會(huì)相互幫扶、相互體諒、相互寬容。同時(shí)在足球交流的過(guò)程中，學(xué)會(huì)文明觀球、文明助威，這也是社會(huì)主義核心價(jià)值觀中誠(chéng)信、友善的重要體現(xiàn)。

1.3 校園足球的智力培養(yǎng)價(jià)值

運(yùn)動(dòng)能充分開發(fā)少年兒童的智商，在發(fā)展校園足球的過(guò)程中，通過(guò)技術(shù)教學(xué)、戰(zhàn)術(shù)布置等環(huán)節(jié)，能充分發(fā)展少年兒童的學(xué)習(xí)模仿能力、觀察能力、踐行能力、創(chuàng)新能力。特別是對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的長(zhǎng)期系統(tǒng)學(xué)習(xí)，能對(duì)學(xué)生正確分析問(wèn)題、解決問(wèn)題提供必要的鍛煉。同時(shí)，學(xué)生每天面臨著大量的學(xué)習(xí)壓力，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重。校園足球的開展一方面能提升他們的注意力集中能力；另一方面又能使學(xué)生在繁重的學(xué)習(xí)生活中放松心情，感受快樂(lè)，從而更好地投入到學(xué)習(xí)過(guò)程中。

2 校園足球教育價(jià)值實(shí)現(xiàn)的策略

充分發(fā)展校園足球的功能價(jià)值，讓足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展回歸教育本質(zhì)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的而系統(tǒng)的任務(wù)，同時(shí)也是我國(guó)競(jìng)技足球發(fā)展壯大的必由之路，應(yīng)該讓更多的學(xué)生參與到足球運(yùn)動(dòng)的實(shí)踐當(dāng)中而非觀球者和評(píng)論者，我們要完成這一目標(biāo)，應(yīng)通過(guò)校園足球的推廣策略。

2.1 將校園足球作為學(xué)校體育教育重要內(nèi)容推廣

從足球運(yùn)動(dòng)形式上來(lái)看，現(xiàn)階段，我國(guó)校園足球的推廣僅作為一項(xiàng)普通的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)，但從其推廣價(jià)值的角度看，其重要性不言自明，自2015年，我國(guó)頒布《中國(guó)足球改革發(fā)展總體方案》，方案中體現(xiàn)了我國(guó)關(guān)于校園足球的改革方向，以遞進(jìn)式的人人會(huì)踢球、人人愛(ài)踢球、人人能踢球?yàn)槟繕?biāo)，根據(jù)學(xué)生所在不同年級(jí)、不同年齡段、不同學(xué)段為層次劃分的依據(jù)，分段設(shè)置不同目標(biāo)、如，小學(xué)1～6年級(jí)，主要是激發(fā)小學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)，提升他們的興趣，掌握一些基本的技能技巧，因而，在該階段我們可以全面推廣歡樂(lè)足球的教學(xué)模式，把足球當(dāng)作游戲手段，繼而增進(jìn)學(xué)生興趣，而7～9年級(jí)，可以通過(guò)成立興趣小組、足球俱樂(lè)部等形式，堅(jiān)持系統(tǒng)的足球訓(xùn)練與一定對(duì)抗程度的比賽，到了高中階段，我們則將重點(diǎn)放在尖子生的選拔及更高級(jí)人才的培養(yǎng)上。

2.2 樹立正確的校園足球教育觀念

足球的本質(zhì)是一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的本質(zhì)在于“競(jìng)爭(zhēng)”，沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)的存在就不會(huì)有真正的冠軍產(chǎn)生，運(yùn)動(dòng)員長(zhǎng)期處于優(yōu)勝劣汰的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)下，他們的發(fā)展往往優(yōu)勝于其他的學(xué)生，因而正確的體育觀念及運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練觀念有利于學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的成長(zhǎng)。

2.3 構(gòu)建完整的校園足球培養(yǎng)機(jī)制

首先應(yīng)構(gòu)建完整的管理機(jī)制，將校園足球的管理納入到學(xué)校日常管理層面，將校園足球運(yùn)動(dòng)的成果成績(jī)納入到各級(jí)考評(píng)體制中；其次要構(gòu)建投入機(jī)制，應(yīng)擴(kuò)大校園足球的造血渠道，通過(guò)購(gòu)買場(chǎng)地、器材等硬件及師資服務(wù)等軟件來(lái)開展足球運(yùn)動(dòng)。第三點(diǎn)應(yīng)加強(qiáng)人才培養(yǎng)機(jī)制，教師隊(duì)伍的培養(yǎng)需要長(zhǎng)期的過(guò)程，通過(guò)不同層次的高等教育及繼續(xù)教育的培養(yǎng)專業(yè)足球是應(yīng)有之義。第四，要有相應(yīng)的獎(jiǎng)學(xué)金及升學(xué)機(jī)制，這點(diǎn)可仿照美國(guó)高校體育聯(lián)盟的做法，將有足球特長(zhǎng)的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)的開發(fā)、重點(diǎn)的輔導(dǎo)，通過(guò)特長(zhǎng)生機(jī)制使足球人才能順利地升入大學(xué)接受高等教育，并通過(guò)其水平的高低給出其不同的獎(jiǎng)勵(lì)程度。第五點(diǎn)是應(yīng)構(gòu)建相應(yīng)的比賽機(jī)制，比賽制度的完善是每一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)大規(guī)模推廣的前提，不同的年齡、不同的階段應(yīng)有不同級(jí)別的比賽，可以通過(guò)常態(tài)化的足球比賽機(jī)制推廣足球運(yùn)動(dòng)。

2.4 做好長(zhǎng)期經(jīng)營(yíng)校園足球相應(yīng)準(zhǔn)備

更好更快地發(fā)展校園足球?qū)τ谖覈?guó)競(jìng)技體育大局以及體育教育發(fā)展的方向都有巨大的影響，特別是國(guó)務(wù)院發(fā)布了關(guān)于“推進(jìn)體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展，促進(jìn)體育消費(fèi)”的意見(jiàn)之后，校園足球的推廣以后其有利的一面會(huì)更好地顯現(xiàn)，在教育體育系統(tǒng)的統(tǒng)一整合下目前我國(guó)各地均進(jìn)行了大量的研究和實(shí)踐開展工作，按部就班地將將校園足球的發(fā)展推廣作為一項(xiàng)長(zhǎng)期的事業(yè)來(lái)推廣，著眼于未來(lái)，尊重運(yùn)動(dòng)的發(fā)展周期，進(jìn)行整體規(guī)劃。應(yīng)避免一哄而上，重復(fù)工作的發(fā)生，從而真正將我國(guó)足球做大做強(qiáng)，避免形成足球短期膨脹的泡沫，使我國(guó)足球失去難得的機(jī)遇。

3 結(jié)語(yǔ)

著眼于在我國(guó)大力振興發(fā)展足球的大背景下，充分挖掘我國(guó)校園足球的教育價(jià)值，對(duì)校園足球的發(fā)展策略進(jìn)行了重新的審視，針對(duì)我國(guó)校園足球的內(nèi)在價(jià)值進(jìn)行全面、辯證、客觀的審視，指出了我國(guó)校園足球運(yùn)動(dòng)的健身價(jià)值、德育價(jià)值、智力培養(yǎng)價(jià)值，并提出:將校園足球作為學(xué)校體育教育重要內(nèi)容推廣，樹立正確的校園足球教育觀念，構(gòu)建完整的校園足球培養(yǎng)機(jī)制，做好長(zhǎng)期經(jīng)營(yíng)校園足球相應(yīng)準(zhǔn)備4項(xiàng)基本措施。

[1]張廷安.我國(guó)校園足球未來(lái)發(fā)展中應(yīng)當(dāng)確立的科學(xué)發(fā)展觀[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2015（1）:106-107.

[2]毛振明，劉天彪，臧留紅.論“新校園足球”的頂層設(shè)計(jì)[J].武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2015(3):58-62.

[3]何強(qiáng).校園足球熱的冷思考[J].體育學(xué)刊，2015（2）:5-10.

[4]李紀(jì)霞，何志林，董眾鳴，等.全國(guó)青少年校園足球活動(dòng)發(fā)展瓶頸及突破策略[J].上海體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（3）:83-86.

G807

A

2095-2813(2016)12(c)-0125-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.36.125

張巨榮(1978，4—)，女，漢，內(nèi)蒙古烏蘭察布市人，碩士，副教授，主要從事體育舞蹈理論與實(shí)踐研究。