由大學生對傳統節日文化虛空現象引發的深思

王俊萍（浙江師范大學行知學院，浙江 金華 321004）

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由大學生對傳統節日文化虛空現象引發的深思

王俊萍
（浙江師范大學行知學院，浙江 金華 321004）

摘要：我國傳統節日文化的傳承目前正陷入困境，其物質基礎、社會基礎以及精神基礎都在消弭和遭受破壞。通過大學生對傳統節日的內涵了解程度的調查進行分析，找出傳統文化缺失的原因，并提出解決問題的建議和方法。

關鍵詞：大學生;傳統節日；文化虛空

一、引言

近年來，國外的許多節日深得大學生的心，圣誕節、情人節諸如此類節日更堪稱經典。中國大學生在不斷歡度國外節日的時候，卻對本國的傳統節日知之甚少，我國傳統節日的文化內涵處于虛空狀態。針對這樣的現狀，我們有必要進行思考，讓大學生承擔起傳承中國傳統節日文化的責任。中華傳統節日作為中華傳統文化中的重要組成部分和表現形態，它以一種潛移默化、寓教于樂的形式，展示著中華民族的精神世界，表達著人們對美好理想的追求和向往，同時也是弘揚和傳承中華民族優秀傳統文化重要載體。

二、大學生對傳統節日的了解現狀調查

對大學生了解傳統節日文化內涵的程度展開了調查。結果顯示，98.7%的同學能夠區分出洋節與我國傳統節日，也能牢記一般節日的具體時間，諸如中秋節、清明節、元宵節等，但有56.2%的大學生對其他一些不太提及的節日知之甚少，如寒食節（清明節的前一天）、龍抬頭（二月初二）、中元節（七月十五）等，比例之高，為之震撼。

而對于傳統節日的習俗，可能由于地區的不同，對習俗的了解也不同。但87.4%的同學表示，除了一些簡單的習俗，傳統節日的其他一些習俗正在退化。如元宵吃湯圓、清明掃墓，中秋賞月吃粽子，這些都還保持；但元宵賞燈、猜燈謎基本已經消失，端午的賽龍舟、七夕的乞巧也已非常罕見。說到傳統節日的起源，大學生的了解就相對較少。一些同學能說出一些關于傳統節日的簡單典故，卻不能具體的講述。對于傳統節日的起源時間則幾乎一無所知。對于傳統節日的典故也是只知其一，不知其二，概念模糊。對中國的傳統節日的歷史變遷就更不知道了。

中國的傳統節日發展史可分為三個階段：先秦到漢代時傳統節日的形成初期，其最重要的主題是人與自然地和諧；第二個階段是魏晉南北朝到唐宋時期，節日體系逐漸完備；元明清時期是第三階段。當問及是否知曉傳統節日的內在價值及意義時，78.9%的同學不能準確說出。有54.6%的同學能夠說出一部分，但了解不深。在對待國外節日與傳統節日的態度上，91.6%的同學認為對國外節日的文化要批判地吸收，繼承發揚本國傳統節日文化尤為重要。同時又有98.7%的同學提到自己對傳統節日文化的責任是宣傳、繼承等?？梢?，大家對本國傳統節日還是懷著深厚的感情，也懷著一份責任與義務。

三、大學生對傳統節日文化虛空原因分析

根據以上調查可知，中國傳統節日文化內涵的虛空在大學生中間是十分普遍的。大學生作為知識群的代表就已如此，那可想而知，社會上民眾對傳統節日的文化又會有怎樣的了解。大家對傳統節日的了解僅僅停留在表面，沒有深入挖掘。一些大學生表示，他們之所以對外國諸如圣誕節、情人節的熱衷，有很大一部分原因是跟風。商家的大力宣傳，使節日的氣氛非常濃厚，自然而然的就有融入其中的沖動。而本國的傳統節日的宣傳力度卻不是很大，因此就少了一些過節的激情。同時還有同學表示，之所以不明確一些傳統節日及其風俗、起源等，其主要原因是自身不去了解，沒有這個意識，但客觀原因是長輩及周邊的人都沒有提及，媒體商家亦沒有宣傳，缺少獲知途徑。因此，是主客觀原因共同造成了本國傳統節日文化內涵的虛空。

針對上述現狀歸納如下：首先，當代大學生對我國傳統節日的歷史變革及其意義并不了解，對傳統節日文化內涵的價值了解不深入；其次，西方節日在潮流方面更符合了大學生的要求，時代的不同，導致了觀念的沖突；再次，是各級對傳統節日的文化內涵的教育度不夠，宣傳度不夠；最后，一些商家將傳統節日過度商業化了，導致了文化內涵的缺失，使大學生失去了一個了解的平臺。

大學生作為傳統節日文化上的主要傳承者，有著不容推卸的責任與義務，洋節大行其道，而本國節日卻日顯“龍鐘”之態，大學生有這個責任去改變這一現狀！馮驥才說過，節日遺產不同于藝術遺產，藝術遺產傳承人是藝術傳人，而節日遺產的傳承者是全民。只有廣大人民過好傳統節日，從物質到精神都能得到充分滿足，節日遺產才能傳承下去。因此我們大學生首先要帶頭樹立起保護中國傳統節日文化內涵的意識，不僅自己去彌補知識，加深了解，還要去宣傳，去帶動，使全民都有這個意識。

春節、中秋節、端午節、清明節……寄予著人們對生活的美好理想和祝愿，展現了中華民族優秀的文化內涵和價值取向。然而，當我們重拾這些傳統節日的文化記憶時，卻發現傳統節日的“味道”往往被“商品狂潮”淹沒。長久以來，很多人認為過節不過就是吃得好些，穿得好些，很多人把其中的文化內涵擯棄了。

四、加深大學生對傳統節日文化認知的建議及方法

通過對現狀的了解，數據的分析以及思考之后。提出以下兩個急需解決的問題：如何提高大學生對傳統節日文化的關注度與了解度？如何讓大學生樹立起保護傳統節日文化的意識？

解決任何問題的核心是找準其根源，就第一個問題通過問卷發現，大學生對傳統節日文化的關注度還是有的，就是缺乏主動性，強調客觀原因而忽視主觀原因。因此，對于學校，可以開設有關傳統節日文化的公開課，舉辦相關的有獎知識競賽；還可以編輯小冊子發給每個同學；尤其在節日到來之際，要布置一下場景，制造氣氛，讓同學們有過節的感覺。

當然作為大學生自己，不能將這些作為一種負擔，采取消極的態度，而是要懷著主人翁的責任去積極參與。大學生可以走上大街去義務宣傳，動員商家在中國傳統節日上多花心思，而不是把利益點集中在洋節上，畢竟節日的氣氛商家的投入時非常重要的。在大學生的努力下，商家也會意識到自己的責任，去投入資金，更大程度的宣傳，從而形成良好循環。大學生的傳播力是極強的，在自己學習的同時也要投身社會事業，集思廣益。

在樹立保護意識這個問題上，要讓大學生認識到我過傳統節日文化的現狀，有走向衰亡的可能，激發他們的民族心；其次，讓大學生對傳統節日文化的內涵及價值，保護的意義有明確的了解！

參考文獻：

[1]楊江濤.中國傳統節日的美學研究[D].中國人民大學.2008.

[ 2 ]趙小芹.傳統節日文化建設的原因和途徑[ J ] .中外企業家.2014(5):254-255.

中圖分類號：G112

文獻標識碼：A

文章編號：1671-864X（2016）04-0225-01

作者簡介：王俊萍（1994-），女，漢族，杭州富陽，本科，浙江師范大學。