關于少兒圖書館的閱讀輔導

張巍茹

望奎縣圖書館 黑龍江望奎 152100

關于少兒圖書館的閱讀輔導

張巍茹

望奎縣圖書館 黑龍江望奎 152100

本文就當前環境下少兒圖書館對少兒的閱讀現狀展開討論，筆者從利用身邊資源有效地進行閱讀指導；營造讀書氛圍更好地開展閱讀活動；提高館員素質進一步夯實閱讀教育這幾方面提出設想，使少兒圖書館不僅成為孩子們的第二課堂，還將成為孩子們的閱讀樂園。

少兒圖書館；閱讀指導；閱讀活動

閱讀是人們了解世界、獲取知識的重要途徑。通過閱讀,不僅可以陶冶情操、探索未知、增長見識,還可以開發智力、豐富生活、創造自我,它是人生的一部分,也是一個社會文明的標志。

我們圖書館工作者作為校外的輔導員，不僅要引領孩子們快樂讀書，還要通過開展閱讀指導與閱讀活動，使圖書館成為孩子們的第二課堂，這是少兒圖書館工作者面臨的一個研究課題。筆者根據多年的理論研究與實踐經驗，繼而提出開展閱讀指導和閱讀活動的幾點建議。

一、利用身邊資源有效地進行閱讀指導

（一）培養家長與少兒的共同閱讀興趣。興趣是學習一切知識的精神力量源泉。常言道，身教重于言教，家長首先要喜愛閱讀，懂得閱讀方法，了解書籍的內容，這樣才能指導孩子閱讀，潛移默化地帶動孩子閱讀。要多讀文章給孩子聽，激發孩子的想象力，培養他們讀書的興趣，從而使孩子自覺自愿地想去讀書。在家里父母應盡可能地和孩子一起看書，做孩子的榜樣，鼓勵孩子把書中的故事情節或具體內容復述出來，把自己的看法和觀點講出來。如果經常這樣做，孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃厚，同時孩子的閱讀水平也將逐步提高。

（二）讓圖書流動起來更新館藏，促進閱讀指導。由于地域的差異，一些地方部門認為少兒圖書館是用于精神文明建設的單位數量形式上的“實體”，在文獻采購的投入經費上時多時少。在諸多不利的情況下，我們就要另辟蹊徑，利用流動圖書館這一特性，讓圖書流動起來，讓更多的小讀者共享圖書館的館藏資源。館際間平均6個月就要交換一次新書，每次200冊，以便讓小讀者接受到更多、更新鮮的圖書資源。

（三）借助互聯網和多媒體，推動閱讀指導。隨著互聯網、多媒體的日益普及少兒的閱讀也涉及到了網絡讀物，輔導少兒正確地使用網絡、辨別正確的信息，這也成為圖書館在新時期的閱讀指導任務之一。通過文化信息資源共享這一平臺，我們向學生推薦優秀的少兒讀書網站，開辟少兒讀書欄目，有目的、有效率地利用網絡促進閱讀指導工作。

二、營造讀書氛圍更好地開展閱讀活動

讀書如春風化雨，潤物無聲，能夠豐富少兒的精神世界。兒童閱讀興趣的培養是圖書館工作的一項特殊任務。開展朗讀比賽、故事會等是常用的輔導方式。開展符合少兒心理特點、內容豐富、形式新穎的讀書活動，就是為了激發和培養少兒的閱讀興趣。

（一）改善良好的閱讀環境。少兒圖書館應建在視野開闊、門窗寬大、采光條件好的地方。建筑外觀設計要引人注目，獨具特色，主要以舒適、實用、天真、活潑為主。其“包裝”要有注目、耀眼、驚喜的效果，要有童話世界般的味道，使人過而不忘，望而向往。桌椅和書架在高度設計上既充分考慮少兒體征，又在形狀上充分考慮少兒正確閱讀姿勢的需要。架上的圖書也要把厚重的放在下邊，便于少兒的拿放和安全。溫馨舒適的閱讀環境，極大地增加了少兒閱讀的興趣。

（二）傳統的閱讀活動：講故事。在孩子不會自己閱讀前，聽故事是親近閱讀的重要方式。但很多父母和老師缺乏講故事的技巧，圖書館可以請專家做一些示范。如：如何選擇故事，如何設計簡單而特殊的開場，如何留意孩子們的反應。將小讀者按年齡分組開展活動，可讓更多的孩子得到鍛煉機會，讓他們感到成功的喜悅。

（三）選取好書朗讀作品。朗讀作品和講故事有所不同，它是由成人和一個或幾個孩子共同來讀一本書。一般人認為，只有年幼的孩子才需要成人為他們朗讀故事。事實上，從學習閱讀到建立閱讀習慣，需要一個過程，不同的年齡選擇不同的閱讀材料，應有深有淺。首先要選取合適的閱讀書目，在朗讀故事時控制聲音的起伏變化，引導孩子觀察圖畫，引發孩子的思考和討論，這些都可以由圖書館的專業人士提供一些指導。

（四）搭建舞臺做情景劇表演。大部分孩子都喜歡看情景劇表演，通過表演形式來體現自身風采。把故事改編成全家人一起來表演的情景劇，通過肢體動作加深孩子對故事的理解，還能融洽家庭氛圍。孩子們扮演自己喜愛的角色，來分享讀書心得，感受閱讀的魅力，并投身到宣傳閱讀、倡導閱讀的行列中來。

以上活動只是圖書館活動的例舉，吸引少兒到圖書館這個知識的殿堂中來，并引導少兒養成良好的閱讀習慣，從而促進學校的教育效果。

三、提高館員素質進一步夯實閱讀教育

如果說圖書館是開展閱讀文化建設的一個載體，館員則是開展閱讀文化建設的主力軍。首先，圖書館員要有責任感，要以淺顯生動的語言，活潑有趣的方式，培養孩子們的閱讀興趣。使少兒在獲取知識的同時，也得到心靈的滿足。其次，對工作要有科學的態度和方法。圖書館工作是學術性和創造性很強的工作，也是一種復雜而又細致的工作。隨著科學技術的迅速發展，讀者的要求愈來愈高，沒有科學的態度和方法，沒有細致嚴謹的工作是不行的。再次，知識修養。館員除熟悉掌握本專業的知識外，應注重人文社會科學、自然科學以及文化藝術有關基礎知識的學習和提高。圖書館員嚴格來說，既要有宣傳、策劃、實施各種閱讀活動的能力，又要有傳授知識、解答疑惑的能力，以充分發揮圖書館員的作用。

總之，閱讀的積極性有多大，少兒閱讀的空間就有多大。圖書館空間閱讀資源的開發和配置遠不只這些，我們還應不斷地研究探索，深挖圖書館的潛藏資源，讓圖書館有限的閱讀空間發揮盡可能大的閱讀能量，讓更多的孩子從中受益，從而真正領悟閱讀的真諦。我們要營造一個溫馨、靜雅的環境，培養閱讀興趣，只要有了興趣, 就會熱愛閱讀, 就可以豐富孩子的人生, 去發現另一個美麗繽紛的世界。

[1]蔡楚舒.兒童閱讀循環視野中的閱讀指導工作[J].圖書館,2006.(4):101.

張巍茹（1974——）、女，黑龍江省望奎縣圖書館，副研究館員、少兒輔導。