淺析高職院校平面設(shè)計專業(yè)的實踐教學(xué)基地建設(shè)方向

喬　橫　李　明哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院

?

淺析高職院校平面設(shè)計專業(yè)的實踐教學(xué)基地建設(shè)方向

喬橫李明
哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院

【摘要】在國內(nèi)大部分高職院校的平面設(shè)計人才培養(yǎng)方案中，都較為重視實踐教學(xué)部分，但是對實踐教學(xué)的課時比例分配、實踐場地設(shè)施配備、項目管理等方面還處于較薄弱的水平。自2009年以來平面設(shè)計行業(yè)人才同比需求量在逐年增加，各大高職院校都在極力推動和完善平面設(shè)計專業(yè)的人才培養(yǎng)模式。為了培養(yǎng)合格的平面設(shè)計人才，全國各大高職院校，尤其是國家骨干院校，都紛紛建設(shè)校內(nèi)和校外的實習(xí)實訓(xùn)基地，重視平面設(shè)計專業(yè)的實踐教學(xué)，改革教學(xué)方法和手段，建設(shè)校內(nèi)、校外實踐教學(xué)基地，建立科學(xué)完整的教學(xué)體系。所以，針對這種情況，快速改善高職院校實踐教學(xué)基地成為了當(dāng)前重要的課題。本文結(jié)合高職院校平面設(shè)計專業(yè)的人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀，闡述當(dāng)前平面設(shè)計專業(yè)實踐教學(xué)基地的建設(shè)與研究，為培養(yǎng)出新型平面設(shè)計類人才提供理論依據(jù)。

【關(guān)鍵詞】平面設(shè)計；人才培養(yǎng)模式；實踐教學(xué)基地

一、校內(nèi)實踐教學(xué)基地建設(shè)

校內(nèi)實踐教學(xué)基地的建設(shè)是高職院校平面設(shè)計專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的基礎(chǔ)保障，一方面能夠?qū)⒔膛c學(xué)充分結(jié)合起來，確保人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)；另一方面也可以提升學(xué)生對設(shè)計的感知能力，達到綜合素質(zhì)的整體提升，同時校內(nèi)實踐教學(xué)基地的建設(shè)更是學(xué)校教學(xué)水平的衡量標(biāo)準。所以校內(nèi)實踐教學(xué)基地的建設(shè)至關(guān)重要。首先，對校內(nèi)實踐基地建設(shè)提出方案和要求，以此作為指導(dǎo)，通過，聘請企業(yè)一線的設(shè)計師，為學(xué)生講解平面設(shè)計的流程操作，再現(xiàn)實踐環(huán)境的真實場景，使學(xué)生深入了解平面設(shè)計在職場中如何發(fā)揮作用，同時將企業(yè)設(shè)計師的平面設(shè)計成果現(xiàn)場展示，讓學(xué)生能親身感受到實際案例，達到資源的綜合利用。其次，實現(xiàn)校企合作、工學(xué)結(jié)合的培養(yǎng)模式。學(xué)校與企業(yè)共同開發(fā)課程資源，由學(xué)校承接企業(yè)的部分平面設(shè)計人物或生產(chǎn)中的某一個環(huán)節(jié)，學(xué)校需要保障企業(yè)平面設(shè)計任務(wù)的質(zhì)量，同時聘請企業(yè)人員作為校內(nèi)基地的指導(dǎo)教師或相關(guān)負責(zé)人，指導(dǎo)學(xué)生參與實踐活動，按照企業(yè)的標(biāo)準完成工作任務(wù)，使學(xué)生在校園內(nèi)就能就感受到企業(yè)的工作模式，為其正式進入崗位提供一定經(jīng)驗。最后，盡量貼近真實的企業(yè)單位，學(xué)習(xí)企業(yè)的運行模式與規(guī)律，致力于創(chuàng)造具有企業(yè)氛圍的校內(nèi)基地，完善人才培養(yǎng)方案的實踐教學(xué)部分，提升學(xué)生的專業(yè)能力和適應(yīng)感，提高平面設(shè)計專業(yè)校內(nèi)基地的建設(shè)水平。

二、校外實踐教學(xué)基地建設(shè)

高職院校校外實踐教學(xué)基地的建設(shè)是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的重點，在校外實訓(xùn)基地中學(xué)生可以有許多實踐機會，還可以接觸到實際的客戶，所涉獵的知識豐富多彩，應(yīng)用范圍也比較廣泛，學(xué)生可以獲得更有價值的指導(dǎo)和培訓(xùn)，所以平面設(shè)計專業(yè)要建立以校外環(huán)境為主的實踐教學(xué)基地。一方面，校外實踐基地可以為學(xué)生的專業(yè)能力提高提供基礎(chǔ)保障，更重要的是可以使學(xué)生完全融入到企業(yè)的實際工作流程當(dāng)中，加強學(xué)生與企業(yè)的高度配合力。大多數(shù)高職院校在建立校外實踐教學(xué)基地上會遇到一些困難，原因在于企業(yè)本身有自身的生產(chǎn)規(guī)律和管理基礎(chǔ)，要完全達到一致還需要校企雙方面的溝通，這種校企合作的模式對企業(yè)和高校都是具有挑戰(zhàn)性的，需要雙方進行長時間探索，圍繞人才培養(yǎng)的方向和目標(biāo)開展論證。校外基地建設(shè)的工作有三個方面：第一，尋找符合本專業(yè)要求的企業(yè)進行合作。校外實踐教學(xué)基地對企業(yè)的要求是比較高的，一方面要保障學(xué)生在校外企業(yè)實踐中能學(xué)到知識，加強實踐操作方面的鍛煉，另一方面還需要企業(yè)提供適合的崗位，幫助學(xué)生完成頂崗實習(xí)。第二，注重合作企業(yè)的文化和內(nèi)涵。一般企業(yè)都比較重視高校專業(yè)人資的豐富性，但往往容易忽視學(xué)生的實踐主導(dǎo)地導(dǎo)致學(xué)生在企業(yè)中努力實習(xí)但沒有取得任何效益，因而滋生消極情緒，這對高校和企業(yè)都是不利的，因此校企合作一定要注重企業(yè)的綜合素質(zhì)。學(xué)校在學(xué)生實習(xí)期間應(yīng)采取跟蹤服務(wù)、及時回訪的措施，確保學(xué)生在校外實訓(xùn)基地中可得到專業(yè)的指導(dǎo)。第三，校企合作模式的選擇。校外企業(yè)合作模式大致可分為兩種：一種是教學(xué)模式，一種是管理模式。教學(xué)模式可以根據(jù)企業(yè)的實際經(jīng)營情況來制訂。一般情況下平面設(shè)計行業(yè)都會有淡季和旺季之分，學(xué)校可以與企業(yè)協(xié)調(diào)，結(jié)合專業(yè)人才培養(yǎng)方案，安排學(xué)生別在淡季和旺季的具體任務(wù)，比方說在校外企業(yè)業(yè)務(wù)的淡季，可對學(xué)生進行集體培訓(xùn)，讓學(xué)生習(xí)專業(yè)知識；在校外企業(yè)的旺季時期，可以讓學(xué)生進入到工作崗位，將理論知識結(jié)合到實踐中。學(xué)生的管理模式是由高校與企業(yè)共同決定的，可采用以學(xué)校為主、企業(yè)為輔的管理模式，學(xué)生在校外基地的工作內(nèi)容由企業(yè)管理，而其生活、學(xué)習(xí)方面由學(xué)校管理，雙向培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

新媒體時代促使社會對平面設(shè)計人才的需求量越來越大，社會對高校平面設(shè)計專業(yè)給予了高度的期望，高校培養(yǎng)高素質(zhì)的平面設(shè)計人才，就必須加強校企合作，建立科學(xué)、完善、適應(yīng)現(xiàn)代需求的教學(xué)實踐基地。

三、設(shè)計工廠——產(chǎn)、學(xué)、研高度融合的創(chuàng)新教育平臺

設(shè)計工廠是學(xué)校對內(nèi)外實習(xí)實訓(xùn)基地的引申，建立一個創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)與人才培養(yǎng)能力有機生成的生態(tài)系統(tǒng)，即知識集成應(yīng)用能力有機生成系統(tǒng)。在設(shè)計工廠里面，企業(yè)的一線設(shè)計師可以成為學(xué)校設(shè)計課程的主要教學(xué)力量，而學(xué)生的設(shè)計課程也可以和企業(yè)的實際項目，例如產(chǎn)品設(shè)計、研發(fā)相鏈接，使教學(xué)內(nèi)容更加鮮活、實用、而且始終與理論相聯(lián)系，達到很好的應(yīng)用效果。在這種模式下，學(xué)校的實訓(xùn)室建設(shè)、師資以及學(xué)生課程實踐訓(xùn)練這些方面都有了較好的解決，教學(xué)效果良好，也能提高學(xué)生的就業(yè)率，是一個多贏的合理運作模式。在這種形態(tài)下，知識的產(chǎn)、學(xué)、研、用不再是相互分離的，在國家和區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展中發(fā)揮更加強大的創(chuàng)新輻射作用。因此，設(shè)計工廠為設(shè)計服務(wù)社會的設(shè)計實踐教學(xué)開辟了一條具有參考意義的路徑。

課題名稱：高職裝潢藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)模式的實踐研究

課題編號：14G257