我國工程管理學科現狀及發展

陳　洋成都理工大學　四川成都　610059

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我國工程管理學科現狀及發展

陳洋
成都理工大學四川成都610059

【摘要】近年來，我國社會經濟的不斷發展，經濟建設加大了工程管理人才需求量。然而，當前我國高校在該方面培養遠達不到社會實際需求。為此，本文將通過對我國高校工程管理學科教育現狀的分析，以及對其建設中暴露問題的探究，提出促進其學科發展的有效措施。

【關鍵詞】工程管理；學科教育；發展現狀；問題建議

現階段，我國工程管理水平相對較為低下，擁有很大的改進空間。故本文旨在探究其發展方向和趨勢的基礎上，對其教育現狀和建設中問題進行深入的分析，以探討其有效發展措施，從而為我國培養更多高質量工程管理人才，并促進學科教學水平不斷提高。

一、工程管理學科的教育現狀分析

當前，通過對我國工程專業的教學年限、內容等環節的分析，可將工程管理學科劃分為兩大類，一是屬于經濟類或管理類教學范疇；二是納入建筑類與土木工程類教學范疇。此外，也有極少數院校將其單純當作院系開展教學。而就辦學層次來說，工程管理涉及在職培訓、專本及研究生等各方面教學。不過，雖然各院校辦學體系存在差異，但其均以培養社會需要的專業工程管理人才為最終辦學目的。同時從課程體系分析，大部分高校皆開設了經濟、管理、法律與技術這四個課程，且在工程管理專業則設置了工程項目、國際工程、物業及透析管理與房地產開發經營五門課程。

二、工程管理學科建設中暴露的問題

目前，工程管理學科建設過程中存在許多問題，對我國培養工程管理專業人才影響嚴重，而其最主要的問題即課程體系缺乏特色，結構生硬松散，實踐教學環境不合理，無法達到預期效果。首先，就課程體系設置來說過于一成不變，無論是學生采訪或網絡上的資料，土木工程專業較之工程管理專業的畢業生更具優勢，這無疑背離其專業的核心特色，致使其處于尷尬局面。其次，就結構生硬松散來說，當前工程管理專業更側重學生能力培養，卻忽略其四門課程間的必然聯系，這完全背離其專業需要綜合建立跨學科課程體系的初衷，不利于工程管理專業建設和專業性人才培養。最后，也是最關鍵的是沒能意識到實踐教學的重要性，再加上缺少資金技術的支撐，無法提供給學生更好實踐的環境和地點。即便部分高校具備實踐教學的條件，然而因時間安排不合理同樣缺乏對學生專業培養的幫助。

三、工程管理學科的發展措施

（一）優化課程配置，突出辦學特色

由于工程管理專業缺乏辦學特色，致使其專業畢業生就業競爭優勢全無，也導致工程管理專業地位尷尬。因此，要有效改變這一狀況，就必須優化專業課程設置，科學定位其特色。而工程管理專業課程體系主要構成包括四門課程：經濟、法律、技術與管理。鑒于此高校建設學科之前應綜合考慮院校辦學宗旨、市場需求及學科優勢等因素，通過合理調整課程比例與課時來定位其課程體系特色。例如，建筑類工科院校對工程管理專業的定位，是集中于管理學與土木工程學兩者之間；財經類院校則以投資造價管理和房地產經營管理為主要方向。但無論那種院校其最終都是在全面掌握市場需求的基礎上，對整個學科建設具體配置進行明確的。

（二）重新確立四門課程間的關系

當前，我國大部分高校對工程管理專業中最主要的四門課程研究整理相對淺層，造成該專業教學中生硬地組合經濟、管理、法律及技術這四門課程的內容。由于缺乏對其內在關聯性的深入探究，導致學生學習起來不明所以，這嚴重制約了對專業人才素質的培養。從學科定位來分析工程管理屬于跨學科專業范疇，其課程特征以交叉性為主，因此這就必須對課程進行重新的梳理，當然梳理期間還要注重課程間的橫向聯系，從整體角度出發進一步合理配置四門課程，使之形成合理有效且互補的課程模式，方可實現教學資源利用率提高的目的。但鑒于實踐教學中工程管理專業建設時間相對較短，故其大部分專業理論需要通過兩個及上的學院教師共同完成，這也就會造成因教師間溝通乏力所致的自成系統問題，所以學科建設過程中必須加強專業師資隊伍重組，為教學活動開展提供充分有利的保障，以便學生進行更好的學習。

（三）優化教學實踐環節

上述分析中提高我國高校對工程管理學科實踐教學環節重視程度不足，而產生這一現象的原因具體來說有兩方面，其一是缺乏必要的實踐時間，以及缺少資金技術的有利支撐；其二是實踐教學時間安排有失合理性。基于這種情況來說，應從這兩方面著手：首先，對實踐教學進一步加大投資力度，通過各渠道籌措資金，并積極與各事業單位簽訂合作協議，以供學生進行實踐學習。同時也要注意引進先進技術，確保教學中不會因資金技術的匱乏而忽略實踐環節，甚至因此而無期限停滯，以此保證學生充分認識和了解專業知識，提高其在社會發展中的地位。其次，合理利用理論課程以外的時間，展開針對性的實踐教學活動，加深學生對本專業知識的理解，提高學生觀察、分析和理解的能力。

結束語

工程管理作為近幾年興起的一門新興學科，其體系在可持續發展中明顯不夠完善，特別是學科建設中存在許多亟待解決的問題，為此，只有解決工程管理人才培養的弊端，比如對其主要課程之間的關系進行全新的認識，加強課程配置和教學實踐環節優化等，才能從真正促進學科健康發展。

參考文獻

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［2］鄭子輝.我國工程管理學科現狀及發展［J］.城市建設理論研究（電子版），2015，（15）:5939-5940.

［3］賀志豪.我國工程管理學科現狀及發展［J］.工業B，2015，（27）:12-12.

作者簡介

陳洋，出生年份：1991，性別：男.民族：漢族.籍貫：四川省鄰水縣，職務：學生，學歷：本科，單位：成都理工大學 四川省成都市610059。專業：工程管理。