高職高專(zhuān)園林專(zhuān)業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)研究

陳 宇 余 暉

江西建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江西南昌

高職高專(zhuān)園林專(zhuān)業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)研究

陳 宇 余 暉

江西建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江西南昌

校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地在高職高專(zhuān)中具有十分重要的地位，是各專(zhuān)業(yè)建設(shè)中的重要一環(huán)。園林專(zhuān)業(yè)的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)應(yīng)基于校企合作模式下，積極探索“校中廠”的建設(shè)方式，使實(shí)訓(xùn)基地不僅能承擔(dān)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)課程和職業(yè)素質(zhì)教學(xué)，也能開(kāi)展生產(chǎn)并提供社會(huì)服務(wù)。

校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地；校企合作；實(shí)踐教學(xué)

突出學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)是高職教育最顯著的特征，而校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地正是高職院校開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生實(shí)踐能力的主要場(chǎng)所。在我國(guó)高職教育中，校內(nèi)實(shí)踐基地承擔(dān)了實(shí)踐教學(xué)的大部分任務(wù)，在校期間學(xué)生的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力多在此訓(xùn)練和提高。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的重要性不言而喻，建立校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的優(yōu)勢(shì)顯而易見(jiàn)。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地相比校外實(shí)訓(xùn)基地更有利于組織教學(xué)，便于實(shí)訓(xùn)質(zhì)量的管理與監(jiān)控。而且校外實(shí)訓(xùn)基地實(shí)訓(xùn)成本較高，而校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地能有效提高實(shí)訓(xùn)開(kāi)出率，降低實(shí)訓(xùn)成本，從而提高實(shí)訓(xùn)質(zhì)量。

一、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的功能定位

(一)承擔(dān)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)課程和職業(yè)素質(zhì)的教學(xué)。高職院校應(yīng)該建立什么樣的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)該具備哪些功能，承擔(dān)哪些任務(wù)，這是校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)研究首先必須解決的問(wèn)題。園林專(zhuān)業(yè)的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地不僅要滿足專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)課程的要求，對(duì)應(yīng)專(zhuān)業(yè)課程能進(jìn)行專(zhuān)業(yè)技能的訓(xùn)練，同時(shí)還應(yīng)考慮能在實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)訓(xùn)練學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。

（二）開(kāi)展職業(yè)技能鑒定和培訓(xùn)。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的功能不應(yīng)僅僅停留于滿足校內(nèi)教學(xué)上，同時(shí)可以考慮與職業(yè)技術(shù)鑒定和培訓(xùn)相結(jié)合。高職教育本身就提倡“雙證制”，學(xué)生畢業(yè)需要取得畢業(yè)證和職業(yè)資格證，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地可以進(jìn)行職業(yè)技能訓(xùn)練并與國(guó)家職業(yè)資格證書(shū)認(rèn)證相接軌；校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地還可以積極面向社會(huì)開(kāi)展技能培訓(xùn)，使得場(chǎng)地能充分高效地利用起來(lái)。

（三）產(chǎn)學(xué)結(jié)合提供社會(huì)服務(wù)。充分利用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的軟硬件平臺(tái)，進(jìn)行產(chǎn)學(xué)結(jié)合，不僅回報(bào)社會(huì)，同時(shí)也帶來(lái)一定的經(jīng)濟(jì)效益，對(duì)實(shí)訓(xùn)基地的穩(wěn)步發(fā)展有著重要的意義。

二、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)理念、模式和原則

（一）建設(shè)理念。以專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)為建設(shè)依據(jù)，定位準(zhǔn)確、功能完善，與專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向相適應(yīng)，為專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供全面的配套實(shí)訓(xùn)設(shè)施和措施，能基本滿足專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的需求。

（二）建設(shè)模式。高職院校校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)應(yīng)該堅(jiān)持與企業(yè)合作共建，要使人才培養(yǎng)符合企業(yè)的崗位需求。園林專(zhuān)業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的形式可以多樣化，既可以由校企共同出資建設(shè)、也可以單方建設(shè)共同經(jīng)營(yíng)。但校企共建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地要真正落實(shí)到實(shí)處形成長(zhǎng)效合作機(jī)制，勢(shì)必是以雙方共贏為目標(biāo)的，需要學(xué)校和企業(yè)共同探討、深度合作。學(xué)校在實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)和使用中實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合，教學(xué)與生產(chǎn)互融，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)在校零距離上崗；企業(yè)在實(shí)訓(xùn)基地的使用中或是得到品牌推廣，或是獲得實(shí)際的效益。

（三）建設(shè)原則。根據(jù)園林行業(yè)的現(xiàn)場(chǎng)施工特點(diǎn)，積極探索完善“校中場(chǎng)”的校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所的建設(shè)方式，明確實(shí)訓(xùn)基地的功能應(yīng)以服務(wù)專(zhuān)業(yè)能力實(shí)踐為主，以培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)為目的，以行業(yè)發(fā)展的先進(jìn)水平為標(biāo)準(zhǔn)，能全面提供專(zhuān)業(yè)課程實(shí)踐。

三、校企合作校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

(一)實(shí)踐教學(xué)體系設(shè)計(jì)。應(yīng)由學(xué)校、企業(yè)雙方共建實(shí)訓(xùn)體系，合作設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)人才培養(yǎng)方案。在專(zhuān)業(yè)帶頭人、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人為組織核心的“教學(xué)實(shí)訓(xùn)、企業(yè)經(jīng)營(yíng)”的長(zhǎng)期互動(dòng)合作，實(shí)現(xiàn)雙方共贏的校企合作辦學(xué)模式。

1、目標(biāo)體系。根據(jù)園林專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和基本規(guī)格的要求，結(jié)合本專(zhuān)業(yè)自身特點(diǎn)，以培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才為主要目標(biāo)。

2、內(nèi)容體系。將各個(gè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行合理配置，按基本技能、專(zhuān)業(yè)技能、專(zhuān)業(yè)拓展技能和專(zhuān)業(yè)綜合技能四個(gè)層次，由淺入深、循序漸進(jìn)安排，共同構(gòu)成一個(gè)基于校企合作的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系。

3、管理體系。形成軟、硬件結(jié)合的實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系，包括管理機(jī)構(gòu)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地和人員等的硬件管理和實(shí)訓(xùn)管理的規(guī)章制度、管理手段和評(píng)價(jià)指標(biāo)體系等。

4、保障體系。包括師資、設(shè)備和環(huán)境三個(gè)條件，即熟悉生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的情況，掌握過(guò)硬技術(shù)的雙師型教師，較完備、先進(jìn)的技術(shù)設(shè)備設(shè)施和仿真的職業(yè)環(huán)境以及良好的學(xué)習(xí)環(huán)境要求。

（二）實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地建設(shè)

1、園林校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地與設(shè)施設(shè)備的整體要求

（1）基地工位足夠、功能完備、技術(shù)先進(jìn)、能滿足實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和師資培訓(xùn)的需要；（2）所屬實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地及設(shè)備按照企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)要求設(shè)置，形成真實(shí)的職業(yè)環(huán)境；（3）實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)施設(shè)備配套，70%以上的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地能組織理實(shí)一體化教學(xué)，40%以上的場(chǎng)所能進(jìn)行生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)；（4）按照專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案和教師認(rèn)證培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)要求，設(shè)施設(shè)備項(xiàng)目達(dá)標(biāo)率和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)（師資認(rèn)證培訓(xùn)）項(xiàng)目開(kāi)出率達(dá)100%，同一項(xiàng)目能夠同時(shí)滿足100人以上實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和師資認(rèn)證培訓(xùn)。

2、園林校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地建設(shè)的主要內(nèi)容

（1）專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)類(lèi)。園林專(zhuān)業(yè)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)類(lèi)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地主要服務(wù)的課程有園林制圖、園林CAD、園林建模與后期表現(xiàn)、園林材料與構(gòu)造、園林植物等。建設(shè)場(chǎng)地宜采用室內(nèi)與室外相結(jié)合。

（2）園林規(guī)劃設(shè)計(jì)類(lèi)。園林規(guī)劃設(shè)計(jì)類(lèi)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地主要服務(wù)的課程有園林規(guī)劃設(shè)計(jì)、園林建筑設(shè)計(jì)、效果圖制作等課程。本類(lèi)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地大多以滿足繪圖和設(shè)計(jì)需要的硬件為主。建設(shè)場(chǎng)地宜建在室內(nèi)。

（3）植物栽培與養(yǎng)護(hù)類(lèi)。植物栽培與養(yǎng)護(hù)類(lèi)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地主要服務(wù)的課程有植物栽培與養(yǎng)護(hù)、植物病蟲(chóng)害防治等。建設(shè)場(chǎng)地宜建在室外。

（4）園林工程施工與管理類(lèi)。園林工程施工類(lèi)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地主要服務(wù)的課程有園林工程、園林工程預(yù)算與招投標(biāo)、施工組織與管理、園林工程綜合實(shí)訓(xùn)等。場(chǎng)地宜采用室內(nèi)與室外相結(jié)合。

[1]陳敏毓．高職教育實(shí)踐教學(xué)體系的研究與實(shí)踐[J]．中小企業(yè)管理與科技,2014(33)

[2]唐成英．新疆高職廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)課程的現(xiàn)狀與思考[J]．新疆職業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào),2008(6)．