談基于職業核心能力培養的高職院校學生社團建設

黃艷玲遼寧省交通高等專科學校

談基于職業核心能力培養的高職院校學生社團建設

黃艷玲
遼寧省交通高等專科學校

學生參加社團活動可以鍛煉其組織能力、交際能力及管理能力。高職院校搞好學生社團建設工作有利于培養學生的合作意識、事件處理能力和創新意識，是在校期間培養學生綜合能力的舞臺。要在科學的管理理念影響下對高職院校社團進行建設，找準社團的角色定位，將職業核心能力培養作為我國高職院校學生社團建設的重點，注重職業核心能力培養，促進高職院校學生社團體系的改善，提高學生的職業競爭優勢。本文將針對高職院校學生社團建設中的核心能力培養進行研究。

職業核心能力；高職院校；學生社團

在高職院校中，學生社團是非常主要的學習平臺，是學生除了課堂以外進行能力培養的重要場所。學生在社團中可以培養自己的交流能力、團結意識、職業技能和應變能力等，提高學生的綜合素質及能力。我國的高職院校社團建體系雖然已經日趨成熟，但在社團建設和發展中依然存在很多不足，需要加以重視和改進。在社團建設過程中應當注重學生職業核心能力的培養，基于這點考慮社團建設方向有助于提高學生的專業素質，增強學生的專業能力，保證高職院校職業人才培養的質量和數量。

一、職業核心能力含義

職業核心能力是指從事任何職業都需要的一種綜合職業素質，泛指專業能力以外的能力，或者說是超出某一具體職業技能和知識范疇的能力。它適用于任何一種職業，具有廣泛遷移性和普遍適用性的基本特點，能適應崗位的不斷變化，是能夠伴隨一個人終身的可持續發展能力。職業核心能力又叫“關鍵能力”，是由德國在20世紀70年代最先提出并實施的，他們的實踐證明了關鍵能力對于職業發展的重要促進作用。由此，世界各國和地區開始關注職業人士的職業核心能力的培養，英國稱其為“核心技能”，美國稱其為“基本技能”，新西蘭稱其為“必要技能”，澳洲稱其為“核心能力”，我國香港稱其為“基礎技能”。關于職業核心能力的名稱雖然很多樣化，但這些發達國家和地區的職業教育實踐都證明了，職業核心能力是職場人士適應現代社會變革和發展的必備技能。

二、高職院校學生社團對職業核心能力培養的意義

高職院校職業核心能力培養是教學培訓的重點，通過職業核心能力建設可以有效提高職業人才培養的質量和能力。作為高職院校職業能力培養的重要組成部分，學生社團建設也應該把職業核心能力培養作為中心指導思想，不斷開拓職業核心能力培養的新路。作為學生，學習職業能力是最重要途徑，對學生發展有著很重要的意義。高職院校社團活動不僅能夠提高學生的自我管理能力，使學生學會個人時間合理分配和自我情緒管理調節；更有助于培養學生的信息處理能力，在時間中不斷提升信息處理及管理速度；還能培養學生的社交能能力，為學生搭建一個相互交流互相學習的平臺；同時，對學生團體意識和合作能力的培養也很有好處，同學們可以在團隊合作中尋找與自己志同道合的伙伴，體會團體合作的樂趣，學會更好的與集體融合，在集體中實現自身價值。除此之外，更重要的是，社團活動還能都培養學生解決問題的能力，在實踐中發現問題、解決問題，通過自己的努力找到結局問題的方法，增強自信心，這樣就可以使學生在以后職場工作中遇到問題時可以鎮定自如的輕松面對。社團活動還有一個最重要的作用，就是良好的社團氛圍有利于激發學生的創造欲望，給學生創造的靈感，提升創新能力，培養創新意識。由此看來，高職院校學生社團建設是一件非常重要的事情，所以我們要注重基于職業核心能力培養的學生社團建設，為提高高職院校學生綜合能力、提升職業院校的人才培養水平做出貢獻。

三、基于職業核心能力培養的高職院校學生社團建設策略

（一）明確社團的培養定位。高職院校一般都能正確地認識到學生社團在學生素質教育、思想政治教育、校園文化建設中的重要作用，認為學生參與社團活動有利于提升高職院校學生的道德素質、專業素質、文化素質和身心素質。但又僅僅把社團作為第一課堂的補充，作為學生校園文化生活的點綴，沒有從人才培養的高度來認識學生社團的育人功能，導致學生社團定位的偏差。根據上述分析，高職院校學生社團是職業核心能力培養的重要途徑，能夠有效地對學生各個方而職業核心能力進行培養和訓練，應該把學生社團納入職業核心能力培養的整個體系之中，在職業核心能力培養的大框架下對學生社團的建設目標、模式進行重新設計，提升學生社團培養定位，以充分發揮學生社團育人功能。

（二）加強社團的職業指導。在職業核心能力理念的指導下建設高職院校學生社團，應該對學生社團的發展目標、組織架構、培養模式參照課程要求設計成為一個完整的項目。根據每個學校培養目標所對應的行業和崗位要求，確定學校主要培養哪幾個模塊的職業核心能力學生社團結合社團的特點再確定具體的社團發展目標。各校學生社團應該根據自身實際情況制定具有自身特色的能力發展目標，根據社團目標規劃相關的社團活動，使學生相關專業能力水平得到鍛煉和加強，提升專業技能水平，培養學生的應變能力和溝通能力，從而使其綜合能力得到真正的提升和鍛煉。

（三）完善社團的發展保障。高職院校將學生社團要完善各種保障措施，確保學生社團與職業核心能力培養的有效銜接。首先是制度保障，在學校的人才培養體系中重視社團發展對于學生職業核心能力培養的重要作用，將經過考核和精心設計的學生社團項目納入人才培養計劃，計入學分，提升學生社團的層次和社團活動的水平。其次是經費保障，學校應設立專項經費，加大投入，整合資源，保障納入人才培養計劃的學生社團項目的實施。對于未納入培養計劃的學生社團鼓勵爭取社會資源，或者設置經費鼓勵成為建設項目。再次是師資保障，學生社團項目的實施需要社團指導老師的精心指導。

四、結束語

總而言之，高職院校的學生社團建設是一件非常重要的工作，而基于職業核心能力培養的高職學生社團建設又是一項十分重要的核心任務。只有抓好職業核心能力培養才能夠促進社團建設向更完善的方向發展，保證職高院校的人才培育質量，提升院校辦學水平。從而加強我國職場從業人員工作質量，提高我國建設和綜合服務能力，促進國家建設可持續發展。

[1]童山東.職業核心能力培養課程建設研究[J].深圳職業技術學院學報,2008(03).