網絡教育在信息技術教學中的作用探析

劉宇燕哈爾濱市教育信息中心 黑龍江哈爾濱 150000

網絡教育在信息技術教學中的作用探析

劉宇燕
哈爾濱市教育信息中心 黑龍江哈爾濱 150000

在信息化社會，網絡是人們學習新知識、接觸新事物的重要工具，也改變了人們的生活方式。網絡在人們的生活與學習方面都帶來了新的變化，在此過程中學生也開始被網絡工具所影響。因此，人們開始關注對網絡技術的有效應用，科學的使用網絡資源，更新學生的學習方式，提倡推行素質教育。本文簡單分析了中學生使用網絡的現狀，并且深入探討了網絡教育在信息技術教學中的作用，僅供參考。

網絡教育；信息技術；教學；作用

隨著網絡技術的不斷發展，人們接觸到的信息資源在逐漸增多，傳播過程也在逐漸便捷，而且信息的形式是多種多樣的，人與人之間的交流變得更加方便。使用網絡的人數在不斷增加，其中青年學生屬于一個很大的用戶群。在復雜的網絡世界中，存在很多各種各樣的事物。信息化時代要求學生不僅需要掌握科學文化知識，還需要具備接受新事物的能力。本文主要分析了網絡教育在信息技術教學中的作用，具體內容如下。

一、中學生使用網絡的現狀

當前，有很多中學生熱衷去網吧，因此有些家長與教師稱網絡是“電子海洛因”。相關調查資料顯示，現階段我國有超過300萬的網站類型，有6.32億網絡用戶。在所有上網的人群中，有大概20%的人是學生。隨著信息技術的不斷發展，青少年學生不僅應該學會課堂中的基礎知識，還需要接觸更多的信息。教師應該采取有效的方法幫助學生合理的運用網絡技術，防止網絡對學生造成消極的影響。這也是學校、家庭與社會的責任。當前中學生上網是為了玩游戲、娛樂以及交友。這樣導致很多消極的影響，引起人們的深思。網絡不僅有積極影響，也有消極影響。對于青少年而言，他們還不具備足夠的自控能力與分辨能力，因此網絡也是導致他們犯罪的關鍵原因。

二、網絡教育在信息技術教學中的作用分析

（一）學校可以通過開設信息技術課程，落實信息技術的教學，幫助學生全面掌握信息技術方面的知識。在信息技術教學的過程中，教師可以指導學生學會分辨網絡和實際生活中的差異性與一致性，認識到網絡的好處與不足。同時，還可以教會學生合理運用網絡，促進網絡技術推動個人的發展與進步。網絡教育有利于教會學生利用信息工具、搜索信息，并且提高學生創造信息與信息免疫的能力。應該充分發揮網絡教育的疏導作用。在中學時期，學生的心理還不夠成熟，容易產生逆反心理。如果只是嚴禁學生上網，很可能會導致學生產生叛逆心理，最后學生會向相反的方向發展。網絡教育有利于幫助學生學會利用信息工具，能夠處理好學習和上網之間的關系。

（二）學校可以利用網絡教育來推動德育的落實，彌補網絡中的不足，重視德育。學校在推行網絡教育的過程中，會鼓勵德育的建設，運用網絡工具促進德育教育工作。網絡教育是一種新型的信息技術教學方式，也是學生獲取信息的關鍵方式。在信息化時代，教師應該充分利用網絡技術，并且全面考慮到學生的年齡特征與心理特征，制作學生感興趣的網站，同時規劃適合學習的網頁。其中包括心理咨詢平臺、各類網址大全等等。在網絡教育中開展心理咨詢，這樣做的好處是學生不需要擔心暴露自己的身份，可以毫無顧慮地向教師提問，尋求心理疑難問題的答案。這樣做也可以幫助教師及時了解學生的心理狀態與思想觀念，并且及時解決問題。

（三）通過網絡教育鼓勵學生在網上展開討論。學校應該定期組織關于某一話題的討論會，鼓勵學生當版主。這種討論的方式達到的效果比實際討論過程更好。在實際的討論過程中，有些學生由于性格原因不敢表明自己的觀點，還有些學生畏懼答錯被人嘲笑，也不敢發言。然而，在網絡上不用考慮這些問題。因為在網絡上不用面對面交流，學生們可以自由的發言。通常情況下，在平時比較內向的學生會變得非常活潑，而且他們的思維方式會更加活躍，具有良好的表現力。不但會勇敢的提出自己的觀點，而且表達的也會非常清楚、明確。在討論過程中，學生的良好表現與教師的有效指導，可以達到良好的教學效果。

（四）網絡教育有利于培養學生的免疫力與選擇能力。應該重視學生展開的政治思想教育，提高學生的敏感力與鑒別力，幫助學生樹立對中國社會主義制度的優越感和民族文化的自豪感。重視對學生展開有效的世界觀、人生觀、價值觀以及品德教育，培養學生良好的品格與高尚的情操，使其能夠自覺抵制誘惑。

（五）網絡教育有利于幫助學生有效的運用自主學習的方法。在網絡的大背景下，自主學習是一種最關鍵的學習方法，能夠充分保證學生的主體性地位，滿足學生的自主學習的愿望。學生能夠按照自己的喜好來明確學習的知識與學習方式，合理安排學習時間，同時按照自身的接受能力決定內容的難易。學生的知識結構、接受能力與認知水平都有所不同。在過去的灌輸式教育模式中，一般都存在教師沒有充足時間考慮學生差異性的情況，通常都會采用“一刀切”的教學方法，教學效果不夠明顯。隨著校園網絡技術的逐漸完善，計算機技術的交互性可以改善這一局面。在教育信息化建設中，可以充分的利用校園網、多媒體教師等，通過多種多樣的方式來滿足學生學習的需要。如果學生無法滿足教師在課堂上教授的內容，他們可以按照自己的興趣、愛好與重視水平，利用信息技術來深化學習。

三、結語

綜上所述，現階段，我國應該重視對青少年學生開展網絡教育，明確上網道德規范，鼓勵學生在接觸網絡工具的初期，根據嚴格的標準學習與使用，避免造成不必要的麻煩。從中學生的角度而言，網絡工具不僅是一種挑戰，也是一個學習的機會。隨著網絡技術的逐漸進步，在網絡中的教學資源也在逐漸增多，在信息技術教學過程中，網絡教育發揮的作用也在逐漸變大。因此，教師落實信息技術的教學，幫助學生全面掌握信息技術方面的知識，合理的運用網絡，促進學生的學習與生活，推動學生的全面發展。

[1]張成光.《網絡環境下學生自主學習模式的構建與實施》(《中小學信息技術教育》2006.8) [2]胡俊.《網絡環境下學生自主探究學習及其教學模式研究》 （《電化教育研究》2005.1.）

[2]胡正勇.《網絡環境下的中學信息技術教學》 （《中國信息技術教育》2004.8）

劉宇燕，1978年1月出生，女，黑龍江省哈爾濱，本科，中級，研究方向：教育信息技術.