高校民漢合宿工作對(duì)大學(xué)生就業(yè)的影響作用
——以新疆師范大學(xué)為例

羅 黎

新疆師范大學(xué)外國(guó)語學(xué)院 新疆烏魯木齊 830054

高校民漢合宿工作對(duì)大學(xué)生就業(yè)的影響作用
——以新疆師范大學(xué)為例

羅 黎

新疆師范大學(xué)外國(guó)語學(xué)院 新疆烏魯木齊 830054

本文主要針對(duì)少數(shù)民族聚居地區(qū)的高校進(jìn)行研究，以新疆師范大學(xué)為例，對(duì)新疆師范大學(xué)開展的民漢合宿工作進(jìn)行研究和分析，新疆師范大學(xué)以民漢合宿的住宿要求，有針對(duì)的將不同民族的大學(xué)生結(jié)合在一起，讓他們吃在一起、學(xué)在一起、玩在一起、住在一起，做到各民族同學(xué)相互了解、相互關(guān)心、相互學(xué)習(xí)、相互幫助、從而達(dá)到各民族同學(xué)共同學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、提高綜合能力，在開放的生活和學(xué)習(xí)狀態(tài)下，提高少數(shù)民族大學(xué)生的綜合競(jìng)爭(zhēng)力，漢族學(xué)生通過對(duì)少數(shù)民族的語言學(xué)習(xí)，也為漢族學(xué)生在就業(yè)中提供了更多的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)會(huì)，總之，新疆師范大學(xué)通過民漢合宿工作，將各民族學(xué)生自然的融合在一起，通過各民族學(xué)生的相互交流與學(xué)習(xí)達(dá)到共同進(jìn)步的效果，有利于提升民漢學(xué)生的整體就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

民漢合宿；適應(yīng)性；融入性

新疆是一個(gè)少數(shù)民族聚居的地區(qū)，在新疆擁有47個(gè)少數(shù)民族類別，其中主體民族有13個(gè)，以維吾爾、哈薩克、回族、蒙古族等少數(shù)民族居多，新疆自古以來就是多民族生活聚居共同生活的地方，少數(shù)民族共同團(tuán)結(jié)和諧相處，對(duì)于新疆的高校來說，主要的生源都是來自新疆的學(xué)生，所以新疆的高校自然成為了少數(shù)民族聚居的學(xué)校，有的學(xué)校少數(shù)民族同學(xué)數(shù)量可以達(dá)到80%，新疆師范大學(xué)也是新疆多民族共同生活和學(xué)習(xí)的高校，對(duì)于擁有特殊民族構(gòu)成的高校來說，如何開展好少數(shù)民族的學(xué)生工作、如何做好少數(shù)民族學(xué)生的思想工作、如何加強(qiáng)少數(shù)民族學(xué)生的綜合能力、如何提高少數(shù)民族學(xué)生的就業(yè)率，達(dá)到高校最終的教育目標(biāo)就顯得尤為重要。新疆各大高校對(duì)于少數(shù)民族學(xué)生的思政、就業(yè)工作都做出了相應(yīng)的行之有效的工作，新疆師范大學(xué)對(duì)于少數(shù)民族的就業(yè)工作也開展了很多貼合新疆師范大學(xué)自身特點(diǎn)的工作和辦法。新疆師范大學(xué)為了加強(qiáng)少數(shù)民族學(xué)生的管理工作，加大民漢同學(xué)共同進(jìn)步的工作，多年來一直實(shí)行著校園內(nèi)民漢合宿的工作，這項(xiàng)工作對(duì)于加強(qiáng)民漢同學(xué)的相互了解、加強(qiáng)各民族同學(xué)之間的相互學(xué)習(xí)很有幫助。

一、新疆師范大學(xué)民漢合宿基本情況介紹

為了加強(qiáng)多民族學(xué)生的管理工作，新疆師范大學(xué)多年來在校園內(nèi)推行民漢合宿，民漢合宿工作的模式是所有在校的各名族同學(xué)從一進(jìn)校開始，將不同民族的學(xué)生分配到一間宿舍，實(shí)行各民族學(xué)生住在一起，這樣對(duì)于高校來說正真意義上實(shí)現(xiàn)了四個(gè)在一起的原則，各民族同學(xué)在一起、各民族同學(xué)吃在一起、各民族玩在一起、各民族住在一起，這項(xiàng)工作的推進(jìn)很大程度上大大促進(jìn)了新疆高校各名族同學(xué)之間的感情，也為各民族同學(xué)之間的相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步提供了良好的平臺(tái)和機(jī)會(huì)。推動(dòng)民漢合宿工作之處，學(xué)校也遇到了一些疑問和難題，有對(duì)此項(xiàng)工作不理解的老師和學(xué)生、有來自學(xué)生內(nèi)心的疑惑和抵觸、但是新疆師范大學(xué)克服種種困難，堅(jiān)持這項(xiàng)工作的原則和目標(biāo)，那就是要讓各名族同學(xué)能夠團(tuán)結(jié)在一起，相互學(xué)習(xí)取長(zhǎng)補(bǔ)短，做到對(duì)待各民族同學(xué)采取公平公正的視角和方式，提高新疆師范大學(xué)的學(xué)生整體綜合競(jìng)爭(zhēng)力，在多年的民漢合宿工作的有序開展下，現(xiàn)在新疆師范大學(xué)的民漢合宿工作已步入正軌，也取得了一定的成效。

二、新疆師范大學(xué)民漢合宿工作對(duì)大學(xué)生就業(yè)的影響作用

新疆師范大學(xué)開展民漢合宿工作，對(duì)大學(xué)生的就業(yè)產(chǎn)生了比較深遠(yuǎn)和較為明顯的影響力。

（一）新疆師范大學(xué)民漢合宿工作對(duì)少數(shù)民族大學(xué)生語言能力的提升的影響作用

新疆師范大學(xué)的民漢合宿工作，是從大一學(xué)生一入校就開展的工作，將各民族學(xué)生以漢族和少數(shù)民族學(xué)生交叉進(jìn)行住宿安排，對(duì)于新疆的少數(shù)民族，尤其是來自南疆地區(qū)的少數(shù)民族或者是民考漢的大學(xué)生來說，漢語水平或多或少的會(huì)受到一定的限制和影響，大多數(shù)來自南疆基層的學(xué)生和民考漢的學(xué)生從小上的是民語學(xué)校，接觸漢語的機(jī)會(huì)較少，新疆師范大學(xué)在實(shí)行民漢合宿工作后，使得來自不同地區(qū)的不同民族生活在一起，宿舍將是大學(xué)生除了上課娛樂之外學(xué)生相處最長(zhǎng)的時(shí)間和地方，所以共同生活在一起的宿舍生活，使得來自其他地區(qū)的漢語水平相對(duì)較弱的少數(shù)民族學(xué)生有機(jī)會(huì)在宿舍里學(xué)習(xí)漢族，尤其是這種長(zhǎng)期的生活化環(huán)境給少數(shù)民族學(xué)生提供了良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境和背景。四年的民漢合宿，長(zhǎng)期的生活和共同學(xué)習(xí)，讓少數(shù)民族大學(xué)生不僅能夠有機(jī)會(huì)好好學(xué)習(xí)漢語知識(shí)，還能提升其漢語語言表達(dá)能力，這在一定程度上對(duì)于少數(shù)民族大學(xué)生在就業(yè)擇業(yè)上能夠提高其就業(yè)優(yōu)勢(shì)。

（二）新疆師范大學(xué)民漢合宿工作對(duì)大學(xué)生工作適應(yīng)性、融入性的影響作用

新疆師范大學(xué)實(shí)行的民漢合宿工作，讓各民族的學(xué)生生活在一起，真正實(shí)行和落實(shí)了各民族學(xué)生學(xué)在一起、吃在一起、玩在一起、住在一起，各民族學(xué)生在這樣的生活背景下，相互之間增加了交流和了解的過程和機(jī)會(huì)，少數(shù)民族學(xué)生提升了漢語知識(shí)和水平，漢族學(xué)生有了學(xué)習(xí)少數(shù)民族語言的機(jī)會(huì)，為漢族大學(xué)生就業(yè)提供了更多的機(jī)會(huì)和優(yōu)勢(shì)，比如國(guó)家支持的大學(xué)生到基層去，新疆的大多數(shù)基層地區(qū)都是少數(shù)民族聚居的地方，對(duì)于漢族大學(xué)生到基層就業(yè)，首先要過語言關(guān)，新疆師范大學(xué)實(shí)行的民漢合宿工作，讓各民族之間相互學(xué)習(xí)文化知識(shí)、語言知識(shí)、民俗知識(shí)、通過這些知識(shí)和文化的學(xué)習(xí)，各民族大學(xué)生之間增加了相互了解的機(jī)會(huì)，各民族大學(xué)生之間增進(jìn)了民族情感，各民族大學(xué)生之間更加增加了包容和理解，這對(duì)于各民族大學(xué)生將來無論去哪里就業(yè)在什么崗位上就業(yè)，都增加了大學(xué)生的就業(yè)適應(yīng)性、融入性和包容性。

三、小結(jié)

新疆師范大學(xué)實(shí)行的民漢合宿工作，是適應(yīng)和符合新疆高校實(shí)際情況的，在一定程度上有利于校園規(guī)劃和管理，各民族學(xué)生生活一起，共同學(xué)習(xí)共同生活，不對(duì)任何民族的學(xué)生區(qū)分對(duì)待，不搞特殊化、地域化，各民族學(xué)生互相尊重、互相團(tuán)結(jié)，提升高校整體學(xué)習(xí)、生活的氛圍，有利于學(xué)校的教學(xué)、就業(yè)工作各方面的良性開展，有利于各民族大學(xué)生整體素質(zhì)和能力的提升，增加各民族學(xué)生就業(yè)的適應(yīng)性、融入性。

[1]周濟(jì).教育部周濟(jì)部長(zhǎng)在2004年全國(guó)普通高校就業(yè)工作會(huì)議上的講話[R].

[2]馬強(qiáng),張莉.高校畢業(yè)生就業(yè)難現(xiàn)象探析[J],東南大學(xué)學(xué)報(bào).2003.

羅黎(1981.9-)，新疆烏魯木齊(籍貫），現(xiàn)職稱：中級(jí)講師，學(xué)歷：碩士研究生，研究方向：人文地理。