讓學生寫自己的“座右銘”

吳克龍

讓學生寫自己的“座右銘”

吳克龍

那天，我給學生講了名人的座右銘，有學生問我什么叫“座右銘”。我首先講了座右銘的來歷，又講了座右銘的作用。又有學生問我，自己可不可以寫“座右銘”？這一問，一下子問出了我的靈感，突然間啟發了我。我想，座右銘既然能用來激勵自己、警戒自己，知道自己，為什么就不能讓學生自己寫自己的“座右銘”，以此來自我激勵、警戒和相互激勵呢？于是我興奮地說：“好啊，我們都要有自己做人的座右銘，也可以寫自己的座右銘，每個人都可以寫。”

要學生們自己寫座右銘，學生們很感興趣，一個個躍躍欲試。我便給他們講了該如何寫，寫好后又該如何做。學生們迫不及待地寫了起來。

學生們寫好后，我收上來一看，許多學生寫的還真的像“座右銘”。如：我的學習成績雖然不好，但我也有長處，我要永遠不服輸；不在溫室里享受，要到風雨中拼搏；記住父母恩惠，不忘同學友情；不和別人比吃穿，要和別人比成長；學習如登山，再難我也攀；我要對每一個人寬容；不怕摔倒，就怕摔倒了不起來；我不比別人矮，我為什么要比別人矮；路有千條，我要走到達成功的那條；不怕別人說我不好，就怕別人都說我不好，要叫別人不說我不好；受到表揚不驕傲，表揚別人不嫉妒……每個人都寫了，各有各的不同。雖然有個別學生寫的欠妥，但可以看出，他們知道要做好人、做好學生，就得如何去做。

學生們自己的“座右銘”出來之后，我讓每名學生把自己的座右銘做了講解，然后又叫每人各寫兩份。一份張貼在自己的課桌右上角，一張由我集中裝裱在大匾上，并起名為“我們的座右銘”，掛在教室的墻壁上。

如此一來，所有的學生不但有了自己的座右銘，而且，都看到了別人的座右銘。那塊匾上“我們的座右銘”，也就成了全班的座右銘。我要求，每名學生要記住自己的座右銘，每天看一看，用座右銘來鼓勵自己、鞭策自己、提醒自己、警戒自己。同時，也要看人家是怎么做的，在相互監督中相互學習、促進。平時，如果有誰做錯了事，有了不好的行為，其他學生就會不客氣地說：“你的‘座右銘’忘記了嗎？背一遍。”被問的學生就會馬上認識到自己的不是，就會立即改正自己的錯誤。

自有了座右銘，學生們明顯地變了。不論是學習上、團結上、克服困難上、守紀上、文明禮貌上，還是在家里的表現，都比以前好了許多。就連一些家長都說，孩子懂事了，學習自覺了。

學生的座右銘，出自學生自己的思想。他們知道那是什么意思，知道自己該遵守自己的諾言。加上大家相互監督，相互提醒，使得他們的座右銘更加起了作用。學生的座右銘，對我在班級管理上帶來了方便，減輕了我的負擔，起到了積極向上的作用。我感謝我的學生，感謝他們的“座右銘”。