推進基層『兩學一做』有『四盼』

□ 蔡永慶

推進基層『兩學一做』有『四盼』

□ 蔡永慶

開展“兩學一做”學習教育活動，是繼黨的群眾路線教育實踐活動和“三嚴三實”專題教育之后，深化黨內教育的又一重要實踐，也是推動黨內教育從“關鍵少數”向廣大黨員拓展、從集中性教育向經常性教育延伸的重大舉措。筆者走訪了解到，基層黨員干部群眾對“兩學一做”學習教育有“四盼”：

一盼學習教育增強黨員干部政策理論水平。“兩學一做”，基礎在學。學習黨章黨規，重在明確基本標準，樹立行為規范；學習系列講話，重在加強理論武裝，統一思想行動。面對基層黨員干部，特別是農村黨員干部文化素養、年齡結構、政策水平參差不齊的實際，學習教育應與“五大發展理念”和中省市關于“三農”工作的方針政策，特別是與各項支農惠農政策、涉農法律法規的學習宣傳緊密結合起來，切實增強廣大黨員干部的黨性意識、法治觀念和政策水平；應與“十三五”規劃和經濟社會建設緊密結合起來，教育引導每一名黨員干部立足崗位奉獻，勇于擔當作為，不斷提升服務水平；應與精準扶貧、精準脫貧的政策宣講緊密結合起來，引領群眾為脫貧攻堅和同步小康奉獻智慧、貢獻力量。

二盼學習教育助推黨員干部在脫貧攻堅中做表率。“兩學一做”，關鍵在做。學習教育的著眼點和落腳點是引導廣大黨員做“四講四有”合格黨員，在脫貧攻堅和決勝全面小康中建功立業。在精準扶貧攻堅拔寨的關鍵時期，應以學習教育為契機，爭當脫貧攻堅的“排頭兵”。其一調動貧困群眾積極性，重視發揮基層黨員干部群眾的首創精神，引導大家破除“寧愿苦熬，不愿苦干”觀念，靠辛勤勞動改變貧困落后面貌；其二動員全社會力量參與脫貧事業，鼓勵支持各類企業、社會組織和個人參與脫貧攻堅，形成全社會參與的“大扶貧”格局。

三盼學習教育解決群眾身邊突出問題。在群眾路線教育實踐活動和“三嚴三實”專題教育期間，創新推行的便民服務卡、村干部坐班、為民服務代辦等制度，有效打通了聯系服務群眾的“最后一公里”。應繼承這些有益經驗和做法，繼續深入到群眾家中、田間地頭，了解實情，有針對性地解決群眾身邊的突出問題，使學習見成效；從一些家庭矛盾、鄰里糾紛、紅白喜事等小事做起，真正為群眾辦好事、實事；從道路交通、田間灌溉、農電改造、河堰修復、產業發展、環境整治等方面入手，爭取上級支持幫助；切實關心和照顧好農村留守兒童、空巢老人和弱勢群體的生產生活。在一件件小事、實事和群眾的口碑中檢驗學習教育成效。

四盼學習教育方法舉措簡潔管用。“兩學一做”不是一次活動，是常態化、有針對性地解決實際問題。要圍繞“三會一課”、專題黨課、專題組織生活會等黨組織生活制度，開拓創新，實現內容與形式的有機統一。其一豐富內容，提高組織生活的吸引力和感染力。堅持貼近黨員、貼近實際、貼近工作原則，運用身邊事例現身說法，提高組織生活的針對性和實效性。在開展組織生活中要將中心工作和群眾關心的熱點難點問題擺在優先位置，使組織生活更豐富務實。其二形式多樣，提高組織生活的開放性和共享性。把學習文件、規章制度與討論交流、典型事跡報告會、觀看電教片等多樣化學習方式結合起來，注重講好身邊故事，使組織生活形式由單一向多元化轉變；在組織生活過程中，適當安排時間集中討論，自由發言、談體會、談感受、談收獲、談打算，讓每個黨員感受到自己是組織生活的主角；支持不同領域、不同單位多人自由發言，談體會、談感受、談收獲、談打算，讓每個黨員感受到自己是組織生活的主角；支持不同領域、不同單位多個黨支部聯合開展活動，發揮不同支部和黨員的優勢與特長，做到資源共享、優勢互補、共同受益。

（責編：張靈霞）