班主任工作的三大“法寶”

張燕

〔關(guān)鍵詞〕 班主任工作；思想教育；關(guān)愛；耐心

〔中圖分類號〕 G625.1 〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2014）17—0034—01

班主任是班級工作的領(lǐng)導者、組織者和實施者。作為班主任，每天面對的是幾十雙渴求知識的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光，怎樣使這一顆顆心靈健康成長，這不僅需要班主任具有強烈的事業(yè)心、責任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力。下面，筆者就結(jié)合工作實踐談?wù)勛约旱淖龇ā?/p>

一、 思想教育工作常抓不懈

1. 發(fā)揮自身表率作用。大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”小學生，對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì)、道德修養(yǎng)，班主任的一言一行、一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，我在工作中愛崗敬業(yè)，嚴守職業(yè)道德，以愛潤其心，以言導其行，用愛心去滋潤學生，用語言去感化學生，教給學生做人的道理，增強學生前進的動力。

2. 建立一個良好的、科學規(guī)范的班級制度，即班規(guī)。對學生的管理，如果僅靠師生間的個人感情，則易造成管理上的放縱及隨意。因此，開學之初我就制定一個科學規(guī)范切實可行的班規(guī)，而且充分發(fā)揮學生干部的作用。利用班規(guī)對學生進行考核，每月一總結(jié)，對于表現(xiàn)良好者進行獎勵。這大大激發(fā)了學生學習的熱情，同時也制約了頑劣的學生的一些行為，使他們摒棄自身的不良習慣。

3. 及時上好班會課。班會課是對學生進行思想教育的一條行之有效的途徑，所以我常抓好每周二的班會課時間，對學生進行安全教育、法制教育；帶領(lǐng)學生學習雷鋒，了解革命先輩的事跡等等。一系列的活動使學生受到了不同方面的教育，也取得了良好的教育效果。

4. 做好學生的家訪工作。促使學生健康成長，只靠教師的工作是不夠的，還應(yīng)該得到家長的協(xié)助。因此，每學期我都有目的、有計劃地走訪學生家長，使家庭教育與學校教育密切配合，我利用打電話、開家長會的形式與家長溝通， 由于我的不斷教育，使學生在行為上受到了一定的約束。

二、真心實意地關(guān)愛每一個學生

愛學生，首先必須尊重學生。尊重學生要以信任學生和理解學生為前提，將學生看作是一個平等的對象來看待。班主任不要以長者自居，動輒就訓斥、挖苦、諷刺學生。人都是有自尊的，老師要像保護自己的眼睛一樣保護學生的自尊心。對學生要公平，一視同仁，不能因為學生成績的好壞、相貌的美丑、經(jīng)濟條件的好差而對學生另眼相看。對學生要始終表現(xiàn)出關(guān)注和熱情，巧妙地對學生進行獎勵和批評。這樣同學們就會覺得在這個集體中有溫暖、有希望，從而更加熱愛這個集體。班主任愛護班級、關(guān)心學生不應(yīng)僅表現(xiàn)在語言上，更重要的是落實到行動上。從小事做起，從點滴做起，使學生無時無刻都能感受到班主任的關(guān)心與愛護。只要班主任能真心付出，學生必然會真情相報。

三、耐心細致地做好后進生的轉(zhuǎn)化工作

在教育轉(zhuǎn)化后進生的過程中，師生之間往往會產(chǎn)生心理上的碰撞，對小學生來說，身心都在成長，應(yīng)該選取學生的最佳接受點去教育學生，以情激情，以情勵人，施之以愛，促其進步。

1. 做學困生的知心朋友。在我的班中，學困生比較多，我便經(jīng)常找他們談心，幫助他們樹立學習的信心，學習上遇到困難，我也耐心細致地為他們講解，使他們相信自己的老師，也把老師當作知心朋友。

2. 盡職盡責轉(zhuǎn)化好每一名后進生。教師對學生的愛，勝過千次萬次的說教。在我的班中頑劣的學生比較多，他們身上有許多不良行為，為了教育他們，我便經(jīng)常找他們談心，說出他們身上的不足，以及這些缺點會給他們造成什么樣的后果，對他們“動之以情，曉之以理”，幫助他們克服身上的不足。在期末復習這段時間里，我為所有后進生制訂了學習目標，每天評選出一位進步最大的學生，進行表揚和物質(zhì)上的獎勵，讓每個學生都有明確的學習任務(wù)，都有爭第一的思想，使期末復習工作穩(wěn)步進行。

編輯：郭裕嘉endprint