小學語文教學中讀寫結合策略研究

高桂芝

[摘要]在小學語文的教學中，讀和寫是兩個重要的部分。在多數情況下，這二者是不可分離的。因此，教師要注意培養學生的讀寫能力，并通過二者的結合，發揮教學的最大化作用。從學生自身的情況來看，無論是自身的學習還是今后的教學方式，讀和寫都對學生的今后發展有十分重要的影響。因此，教師應該從學生自身的角度出發，在不同的時期內滿足學生的學習需求。本文將從語文教學的角度出發，具體分析如何在課堂中做好讀寫結合工作。

[關鍵詞]小學語文；讀寫結合

讀寫結合，實際上是培養學生動手和動口能力的聯系。教師可以在語文教學的活動中找出一些符合學生發展需求的內容，從中制定教學內容。從學生的角度出發，合理地選擇教學內容。其次，教師還應該讓學生認識到讀寫能力對學習的重要性，進而調動學生的積極性。最后，教師還應該合理地使用方法，促進讀寫二者之間的結合過程，從而滿足教學的需求。

一、在教學活動中滿足小學生的讀寫需求

在小學語文的教學過程中，讀寫兩個過程符合學生的發展，因此教師應該從學生的角度出發，在不同的時期內都滿足學生的需求。課文的背誦和記憶是小學語文課堂中的一個教學活動，也是每個學生都會遇到的情況。在這項教學活動中，教師就應該滿足學生的讀寫需求。在學習某一篇課文的時候，教師就可以從兩個方面制定教學計劃。首先，學生應該熟悉文章的整體結構和脈絡，并能夠熟練地朗誦文章。而在學生熟練地掌握了文章的內容之后，教師則可以讓學生抄寫文章，鞏固對文章的理解。在這種情況中，教師利用一篇文章，將讀和寫兩個過程連接在一起，而學生也在這種情況中達到了既定的教學目的。

例如，在學習《蘇武的故事》這篇文章的時候，教師就可以從兩個角度進行分析，讓學生獲得良好的讀寫能力。這篇課文是著名的典故“蘇武牧羊”改編而來。對小學生來說，這個故事并不陌生，因此教師在實際的教學中省去了許多的麻煩。從學生自身的情況來看，教師還應該讓學生對讀和寫的過程有一個詳細的了解，進而對文章的內容有一個整體的掌握。值得注意的是，教師應該帶領學生熟悉文章的內容，掌握文章的脈絡，盡可能地降低學生對知識的片面理解程度。讀和寫是兩個基本的技能，教師和學生都應該給予足夠的重視，在學習的過程中端正態度，從而發揮教學的最大化效果。

二、明確讀寫結合的目的，讓學生明確其重要性

讀寫結合的過程，也是一個教學過程。無論是教師還是學生都應該明確這個過程的目的，這是師生共同努力的目標。除此之外，教師還應該讓學生認識到讀寫結合的重要性。就語文學習而言，讀寫結合可以將兩個教學活動轉化為—個整體，簡化了課堂的結構，教學目的也變得更加清晰。而這種方式也有效地解決了學生的學習態度問題。明確的教學目的，是推動學生前進的動力。對教師來說，讀寫的目的應該符合學生的需求，且能夠反映教學的要求，最好帶有一定的指向性。

例如，在學習《大自然的聲音》的時候，教師就可以為學生制定特定的教學目的。從篇文章的結構來看，它是描寫大自然自然現象的一篇文章。要想做到讀寫結合，教師應該首先抓住文章的主旨，從而達到既定的教學目的。文章的主旨是讀寫結合的出發點，也是整個文章的關鍵部分。在這篇文章中，文章的主旨便是大自然的這些聲音，學生應該對這些聲音的形式、特點有一個整體的了解。所謂的“讀”，其目的是讓學生了解文章的內容，所謂的“寫”則是讓學生表達出自己對文章的理解。二者結合，是檢驗學生學習標準的情況。從學生的情況來看，無論是自身的學習還是今后的學習方法，教師都應該制定一些帶有針對性的教學改變。在適當的時機中，教師還可以聽取學生的建議。

三、增加讀寫結合的方式

在多數情況下，讀寫過程是以讀為開始，寫則是結束階段。對教師來說，應該在原有的基礎上，豐富課堂的形式。在這個過程中，教師首先要做的便是改變思維，豐富自己的教學形式。對教師來說，應該從學生的角度考慮問題，針對不同的學習內容，找到讀寫結合的最佳形式。除此之外，教師還可以適當地聽取學生的建議，在學生出現教學問題的時候，及時地做出—些調整，保證教學的成果。

例如，在學習《美麗的夏天》的時候，教師就可以從學生的角度考慮，制定一些帶有針對性的教學策略。傳統的教學形式，是讓學生先讀后寫，即先閱讀文章，然后描寫自己對夏天的理解。教師也可以另辟蹊徑，讓學生先寫出自己對夏天的理解，然后進行閱讀。這兩者雖然只是顛倒了順序，但是學生所獲得的感受卻是有所不同的。教師應該根據學生的需求，合理地安排讀寫結合的形式。在新課學習的階段，教學的重點是學生對知識的掌握，因此教師可以重視讀的作用，在教學中合理地利用。而在備考階段，教師則應該采取一些措施，讓學生合理地運用知識，這時候便要突出寫的作用。

讀寫是語文學習的基本組成部分，教師應該給予學生足夠的重視，在教學中有意識地將二者結合，發揮教學的積極作用。在實際的運用過程中，教師應該從學生的角度考慮問題，為學生制定針對的教學改革。首先，教師應該讓學生明確讀寫結合的重要性，發揮學生的積極態度。除此之外，教師還應該讓學生認識到教學的重要性，并且讓學生得到足夠的鍛煉，在適當的時候教師還要聽取學生的建議。最后，教師還應該豐富讀寫結合的方式，滿足學生的不同需求，讓學生得到不同的學習感受。